نظرة عامة على النشاط
إن فهم وجهة نظر الكتاب هو شيء يساعد الطلاب على فهم القصة بشكل أفضل ، وكيف يمكن أن يختلف POV عن الراوي. وجهة نظر (POV) تشير إلى من يروي قصة أو يرويها. يمكن سرد القصة من منظور الشخص الأول أو الشخص الثاني أو الشخص الثالث. الشخص الأول هو عندما أروي القصة. ترتبط الشخصية بتجاربهم مباشرة. الشخص الثاني هو عندما يتم سرد القصة "لك". الشخص الثالث المحدود هو حول "هو" ، "هي" ، أو "هم". الراوي خارج القصة ويربط تجارب شخصية. الشخص الثالث كلي العلم هو عندما يكون الراوي "هو" ، "هي" ، أو "هم" ، لكن الراوي لديه حق الوصول الكامل إلى أفكار وخبرات جميع الشخصيات في القصة.
بعد قراءة الكتاب ومناقشة وجهة النظر ، يمكن للطلاب إنشاء لوحة عمل تصف نوع الراوي (الرواة) في القصة والمنظور (المنظورات) في القصة. يجب أن يقدموا أدلة من النص لدعم ادعاءاتهم.
لدعم هذا النشاط أو تفصيله ، قد يختار المعلمون ملء النص أو الرسوم التوضيحية وجعل الطلاب يملأون الفراغات. قد يطلبون أيضًا من الطلاب تحديد ماهية كل وجهة نظر بالإضافة إلى وصف ما هي عليه. تأكد من تحديث تعليمات الطالب حسب الضرورة!
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل لتحليل وجهة نظر الراوي في القصة.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التخصيص".
- حدد وجهة نظر الراوي أو الرواة واكتبها في العنوان.
- أضف الشخصيات والمشاهد والعناصر المناسبة لتوضيح وجهة النظر باستخدام أمثلة من الكتاب.
- اكتب وصفًا لكل خلية باستخدام دليل من النص لوصف وجهة نظر الراوي.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 25 Points | المستجدة 19 Points | بداية 13 Points | |
|---|---|---|---|
| تحديد وجهات النظر | حدد الطالب جميع وجهات النظر التي استخدمها المؤلف في الرواية بشكل صحيح. | حدد الطالب معظم وجهات النظر. | لم تحدد الطالبة وجهة النظر الصحيحة ، |
| شروحات مكتوبة | تشرح الأوصاف النصية بوضوح وجهات النظر المستخدمة في الرواية وتصف الاختلافات في وجهات نظرهم. | تشرح الأوصاف النصية وجهات النظر ، لكنها قد تفتقر إلى الوضوح. | لا تصف الأوصاف النصية وجهات النظر بدقة. |
| صور القصة المصورة | تُظهر الرسوم التوضيحية مشاهد مرتبطة بوضوح بوجهة النظر والمنظور الموصوفين وتستخدم العناصر المرئية لإظهار الفرق بين المنظورات. | تُظهر الرسوم التوضيحية مشاهد مرتبطة بوجهة النظر والمنظور الموصوفين ولكنها قد تكون مبسطة أو تفتقر إلى التفاصيل. | المشاهد لا تصف بوضوح وجهات النظر المستخدمة في الرواية. |
| الجهد والتحرير | العمل كامل وشامل وأنيق. الإملاء والنحو صحيحان. | تمت محاولة معظم أقسام القصة المصورة على الأقل والعمل رائع. يحتوي النص على بعض الأخطاء في التدقيق الإملائي و / أو النحوي. | القصة المصورة غير مكتملة و / أو غير منظمة. يحتوي النص على العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي و / أو النحوي. |
نظرة عامة على النشاط
إن فهم وجهة نظر الكتاب هو شيء يساعد الطلاب على فهم القصة بشكل أفضل ، وكيف يمكن أن يختلف POV عن الراوي. وجهة نظر (POV) تشير إلى من يروي قصة أو يرويها. يمكن سرد القصة من منظور الشخص الأول أو الشخص الثاني أو الشخص الثالث. الشخص الأول هو عندما أروي القصة. ترتبط الشخصية بتجاربهم مباشرة. الشخص الثاني هو عندما يتم سرد القصة "لك". الشخص الثالث المحدود هو حول "هو" ، "هي" ، أو "هم". الراوي خارج القصة ويربط تجارب شخصية. الشخص الثالث كلي العلم هو عندما يكون الراوي "هو" ، "هي" ، أو "هم" ، لكن الراوي لديه حق الوصول الكامل إلى أفكار وخبرات جميع الشخصيات في القصة.
بعد قراءة الكتاب ومناقشة وجهة النظر ، يمكن للطلاب إنشاء لوحة عمل تصف نوع الراوي (الرواة) في القصة والمنظور (المنظورات) في القصة. يجب أن يقدموا أدلة من النص لدعم ادعاءاتهم.
لدعم هذا النشاط أو تفصيله ، قد يختار المعلمون ملء النص أو الرسوم التوضيحية وجعل الطلاب يملأون الفراغات. قد يطلبون أيضًا من الطلاب تحديد ماهية كل وجهة نظر بالإضافة إلى وصف ما هي عليه. تأكد من تحديث تعليمات الطالب حسب الضرورة!
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل لتحليل وجهة نظر الراوي في القصة.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التخصيص".
- حدد وجهة نظر الراوي أو الرواة واكتبها في العنوان.
- أضف الشخصيات والمشاهد والعناصر المناسبة لتوضيح وجهة النظر باستخدام أمثلة من الكتاب.
- اكتب وصفًا لكل خلية باستخدام دليل من النص لوصف وجهة نظر الراوي.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 25 Points | المستجدة 19 Points | بداية 13 Points | |
|---|---|---|---|
| تحديد وجهات النظر | حدد الطالب جميع وجهات النظر التي استخدمها المؤلف في الرواية بشكل صحيح. | حدد الطالب معظم وجهات النظر. | لم تحدد الطالبة وجهة النظر الصحيحة ، |
| شروحات مكتوبة | تشرح الأوصاف النصية بوضوح وجهات النظر المستخدمة في الرواية وتصف الاختلافات في وجهات نظرهم. | تشرح الأوصاف النصية وجهات النظر ، لكنها قد تفتقر إلى الوضوح. | لا تصف الأوصاف النصية وجهات النظر بدقة. |
| صور القصة المصورة | تُظهر الرسوم التوضيحية مشاهد مرتبطة بوضوح بوجهة النظر والمنظور الموصوفين وتستخدم العناصر المرئية لإظهار الفرق بين المنظورات. | تُظهر الرسوم التوضيحية مشاهد مرتبطة بوجهة النظر والمنظور الموصوفين ولكنها قد تكون مبسطة أو تفتقر إلى التفاصيل. | المشاهد لا تصف بوضوح وجهات النظر المستخدمة في الرواية. |
| الجهد والتحرير | العمل كامل وشامل وأنيق. الإملاء والنحو صحيحان. | تمت محاولة معظم أقسام القصة المصورة على الأقل والعمل رائع. يحتوي النص على بعض الأخطاء في التدقيق الإملائي و / أو النحوي. | القصة المصورة غير مكتملة و / أو غير منظمة. يحتوي النص على العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي و / أو النحوي. |
كيفية مساعدة الطلاب على تكوين وجهات نظر مختلفة لنفس القصة
شرح المفهوم
ابدأ الدرس بشرح مفهوم وجهات النظر المختلفة الموجودة في السرد. يمكن للمدرسين أولاً تحديد أنواع مختلفة مثل وجهة نظر الشخص الأول، ووجهة نظر الشخص الثاني، ووجهة نظر الشخص الثالث. ثم قم بشرح كل نوع بالاستعانة بمثال بسيط. يمكن للمعلمين أيضًا أن يطلبوا من الطلاب تقديم أمثلة من الكتب التي قرأوها بالفعل.
حدد السرد
بمجرد أن يتعرف الطلاب على هذه المفاهيم ويكون لديهم بعض التدريبات لتطبيقها في الحياة الواقعية، اطلب منهم اختيار قصة تحتوي على أحد وجهات النظر التي تمت مناقشتها سابقًا. أرشد الطلاب إلى قراءة وتحليل القصة ووجهة النظر. اشرح للطلاب كيف سيقومون بإنشاء وجهات نظر أخرى لهذه القصة.
العصف الذهني وتعزيز الإبداع
ساعد الطلاب على تبادل الأفكار المختلفة لتفسيرهم للقصة وإنشاء وجهات نظر مختلفة وفقًا لذلك. على سبيل المثال، بمساعدة المعلومات المقدمة في القصة الأصلية وإضافة عناصر الخيال الخاصة بهم، يمكن للطلاب إعطاء وجه جديد للقصة من خلال تكييفها مع وجهة نظر الشخصية الرئيسية.
تحدث عن تجربة القارئ
تحدث عن كيفية تأثر تجربة القارئ بقرار وجهة النظر مع الطلاب. تتضمن وجهة نظر الشخص الثاني القارئ مباشرة، في حين توفر وجهة نظر الشخص الثالث منظورًا أكثر شمولاً للسرد. كثيرًا ما ينشئ منظور الشخص الأول علاقة أكثر حميمية.
تشجيع التفكير والمناقشة
شجع الطلاب على استكشاف كيفية تأثير اختيار وجهة النظر على السرد مع أقرانهم بعد أن يشاركوا إصدارات وجهة نظرهم المختلفة. يمكن أن تقدم مراجعة النظراء تعليقات ثاقبة بالإضافة إلى توصيات للتحسين. يمكن للطلاب أيضًا مشاركة وجهات نظرهم والتحدث عن سبب اختيارهم لوجهات نظر معينة.
الأسئلة المتداولة حول تحديد وتحليل وجهة نظر الراوي
ما هي وجهات النظر الشائعة الاستخدام في الأدب؟
ضمير المخاطب (أنا، أنا)، ضمير المخاطب (أنت)، وضمير المخاطب (هو، هي، هم) هي الأنواع الثلاثة الشائعة من وجهات النظر الشخصية في الأدب. يمكن تقسيم منظور الشخص الثالث إلى منظور محدود (يعرف أفكار شخصية واحدة فقط) وعالم بكل شيء (يعرف أفكار جميع الشخصيات).
كيف ترتبط وجهة النظر المستخدمة في السرد بمصداقية الراوي؟
يرتبط وجهة النظر الشخصية بشكل مباشر بمصداقية الراوي أو الدرجة التي يمكن للقارئ أن يصدق وجهة نظره. على سبيل المثال، قد لا يكون الرواة بضمير المتكلم جديرين بالثقة بسبب تحيزاتهم الخاصة. اطلب من الطلاب تحديد العوامل التي تجعل وجهة نظر الراوي أكثر مصداقية بمساعدة البحث.
المزيد من Storyboard That
دراسة الرواية
التسعير للمدارس والمناطق
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
