Tegevuste Ülevaade
Vihjed esinevad palju lugusid, viitamine tegelik inimesi, kohti, sündmused, kunsti ja kirjandust. Need aitavad lugejal sukelduda ajaperioodi, milles lugu aset leiab. Allusioonid võivad viidata tegelaste elus esinevatele poliitilistele, sotsiaalsetele, kunstilistele ja tehnoloogilistele mõjudele ning seega annavad parema ülevaate tegelaste mõtetest ja motivatsioonist.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikukaardi, milles nad tuvastavad loos viidatud erinevad vihjed ja kirjeldavad neid . Mõned vihjed võivad olla õpilastele tuttavad ja mõned mitte. Uurides võõraid vihjeid, saavad õpilased loost sügavamalt aru.
Selle tegevuse kohandamiseks või toetamiseks võivad õpetajad anda õpilastele vihjete loendi enne lugemist, enne uut peatükki või pärast seda. Samuti võivad nad malli redigeerida, et lisada rohkem lahtreid, sõltuvalt sellest, kui palju vihjeid nad soovivad õpilastel tuvastada. Vajadusel uuenda kindlasti õpilaste juhiseid!
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab raamatus esinevad vihjed. Allusioonid on viited tegelikele inimestele, kohtadele, sündmustele või kunsti- või kirjandusteostele. Illustreerige iga vihjet ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Tuvastage loo allusioonid, mida soovite lisada, ja kirjutage need pealkirja.
- Looge näite jaoks pilt, mis seda vihjet esindab, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kirjutage iga näite kirjeldus.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Tekkiv 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Allusioon | Vihje ja selle kujutamine on ajalooliselt või faktiliselt täpne. Loo kontekst on toodud lühikokkuvõttes. | Vihje ja selle kujutamine võib ajalooliselt või faktiliselt olla veidi ebatäpne. Loo kontekst võib puududa. | Vihjes ja selle kujutamises on tõsiseid täpsusvigu. Loo kontekst puudub või puudub kirjeldus üldse. |
| Kunstilised Kujutised | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on ajalooliselt sobiv nii vihjele kui ka kirjandusteosele. Aega ja hoolt kulub selleks, et stseenid oleksid korralikud, pilkupüüdvad ja loomingulised. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst peaks olema ajalooliselt sobiv, kuid võib esineda mõningaid vabadusi, mis ülesandest kõrvale juhtida. Stseeni konstruktsioonid on korralikud ja vastavad põhilistele ootustele. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on ajalooliselt sobimatu. Stseeni konstruktsioonid on segased ja võivad tekitada segadust või olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Ideed võivad olla korrastamata või vales kohas. Kontrolli puudumine grammatika, mehaanika ja õigekirja üle peegeldab korrektuuri puudumist. |
Tegevuste Ülevaade
Vihjed esinevad palju lugusid, viitamine tegelik inimesi, kohti, sündmused, kunsti ja kirjandust. Need aitavad lugejal sukelduda ajaperioodi, milles lugu aset leiab. Allusioonid võivad viidata tegelaste elus esinevatele poliitilistele, sotsiaalsetele, kunstilistele ja tehnoloogilistele mõjudele ning seega annavad parema ülevaate tegelaste mõtetest ja motivatsioonist.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikukaardi, milles nad tuvastavad loos viidatud erinevad vihjed ja kirjeldavad neid . Mõned vihjed võivad olla õpilastele tuttavad ja mõned mitte. Uurides võõraid vihjeid, saavad õpilased loost sügavamalt aru.
Selle tegevuse kohandamiseks või toetamiseks võivad õpetajad anda õpilastele vihjete loendi enne lugemist, enne uut peatükki või pärast seda. Samuti võivad nad malli redigeerida, et lisada rohkem lahtreid, sõltuvalt sellest, kui palju vihjeid nad soovivad õpilastel tuvastada. Vajadusel uuenda kindlasti õpilaste juhiseid!
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab raamatus esinevad vihjed. Allusioonid on viited tegelikele inimestele, kohtadele, sündmustele või kunsti- või kirjandusteostele. Illustreerige iga vihjet ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Tuvastage loo allusioonid, mida soovite lisada, ja kirjutage need pealkirja.
- Looge näite jaoks pilt, mis seda vihjet esindab, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kirjutage iga näite kirjeldus.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Tekkiv 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Allusioon | Vihje ja selle kujutamine on ajalooliselt või faktiliselt täpne. Loo kontekst on toodud lühikokkuvõttes. | Vihje ja selle kujutamine võib ajalooliselt või faktiliselt olla veidi ebatäpne. Loo kontekst võib puududa. | Vihjes ja selle kujutamises on tõsiseid täpsusvigu. Loo kontekst puudub või puudub kirjeldus üldse. |
| Kunstilised Kujutised | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on ajalooliselt sobiv nii vihjele kui ka kirjandusteosele. Aega ja hoolt kulub selleks, et stseenid oleksid korralikud, pilkupüüdvad ja loomingulised. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst peaks olema ajalooliselt sobiv, kuid võib esineda mõningaid vabadusi, mis ülesandest kõrvale juhtida. Stseeni konstruktsioonid on korralikud ja vastavad põhilistele ootustele. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on ajalooliselt sobimatu. Stseeni konstruktsioonid on segased ja võivad tekitada segadust või olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Ideed võivad olla korrastamata või vales kohas. Kontrolli puudumine grammatika, mehaanika ja õigekirja üle peegeldab korrektuuri puudumist. |
Kuidas allusioonide abil läbi viia täpsemat tegelaste analüüsi
Selgitage Allusioone
Enne kõrgetasemelise iseloomuanalüüsi läbiviimist selgitage õpilastele allusioonide mõistet. Arutage üksikasjalikult allusioonide tähendust, ajalooliste viidete ilukirjanduslikesse lugudesse lisamise põhjust ja allusioonide mõju üldisele narratiivile. Õpetajad võivad jagada õpilastega ka näiteid, et aidata neil mõistet mõista.
Uurige Konteksti
Õpilased saavad praktika osana valida konkreetse loo ja proovida selle loo allusioone ära tunda. Aidake õpilastel tuvastatud vihjeid seada loo ajaloolises ja kultuurilises kontekstis. Mõelge, kuidas mõjutab nende viidete asjakohasust ajalooline või kultuuriline kontekst.
Analüüsige Keskkonda
Allusioonid annavad parema ülevaate keskkonnast, milles tegelased eksisteerivad. Tegelaste paremaks mõistmiseks saavad õpilased rohkem uurida sotsiaalset, majanduslikku ja poliitilist keskkonda, milles tegelased on. Neid keskkondi saab ära tunda loos esinevate vihjete ja ajalooliste viidete abil.
Arutage Autori Kavatsust
Paluge õpilastel analüüsida, miks autor kasutas narratiivis teatud vihjeid. Õpilased saavad ka mõtiskleda loo teemade ja kesksete ideede ja sõnumite üle ning proovida luua seost nende kahe mõiste vahel. Analüüsige, miks autor määras teatud tegelastele teatud iseloomuomadused ja kuidas need toetavad loos esinevaid vihjeid ning aitavad kaasa narratiivi edenemisele ja arengule.
Tegelege Loomingulise Kirjutamisega
Julgustage õpilasi osalema kirjutamistegevustes, kus nad loovad allusioonide abil tegelasi. Seda praktilist lähenemisviisi kasutades saavad õpilased sügavamad teadmised sellest, kuidas vihjed iseloomu keerukust muudavad.
Korduma Kippuvad Küsimused Allusioonide Kohta Kirjanduses
Milliseid köitvaid tegevusi saavad õpetajad kasutada õpilastele vihjete kontseptsiooni selgitamiseks?
Õpetajad saavad oma õpilastele teksti määrata ja paluda neil sellest vihjeid leida. Korraldage koristusjaht, mille käigus õpilased otsivad viiteid, annavad teada, mida nad avastasid, ja räägivad iga vihje olulisusest narratiivi jaoks. Lisaks saavad õpetajad määrata igale õpilasele vihjeid sisaldava töö tegelase. Paluge õpilastel tegelast uurida ja see välja mängida, keskendudes sellele, kuidas tegelase taju viidetest mõjutab nende valikuid.
Kuidas kasutavad autorid vihjeid oma töö üldise tähenduse suurendamiseks?
Keerukuse, sügavuse ja tähenduse tasandite tutvustamisega täiustavad vihjed kirjandusteost. Need võivad motiveerida lugejaid materjaliga põhjalikumalt minema, mõjutada tundeid, tuua võrdlusi ja pakkuda kultuurilist või ajaloolist konteksti.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Uudne Uurimus
- • geralt • Litsents Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
- 4552841 • Kelly Lacy • Litsents Free To Use / No Attribution Required / See https://www.pexels.com/license/ for what is not allowed
- 4613880 • Life Matters • Litsents Free To Use / No Attribution Required / See https://www.pexels.com/license/ for what is not allowed
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
