Aktivitātes Pārskats
Ja skolēni izvēlas iecienītāko citātu vai ainu no grāmatas, viņi var izteikties, kuras stāsta daļas viņiem radīja rezonansi personīgā līmenī. Tādā veidā skolēni veido teksta un sevis savienojumu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un to attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam skolēni var dalīties savos stāstu tabulās un īsi apspriest, ko citāti viņiem nozīmē.
Daži skolēni var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīgas perspektīvas. Skolēniem to vienmēr ir interesanti redzēt, un tas var izraisīt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt vienas un tās pašas rindiņas vienādi, pamatojoties uz viņu pašu skatījumu un personīgo pieredzi. Lai sagatavotu viņus šim uzdevumam, skolotāji var izvēlēties likt studentiem sekot citātiem, kas viņiem izcēlās lasīšanas laikā!
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē jūsu iecienītāko citātu vai stāstu. Ilustrējiet savu citātu vai ainu un apraksta lodziņā ierakstiet tā nozīmi stāstam un to, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no stāsta.
- Izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu vai ainu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Apraksta lodziņā ierakstiet šī citāta vai ainas nozīmi stāstā un rakstiet par to, ko tas jums nozīmē.
Prasības: citāts vai aina, ilustrācija un vismaz 2-3 teikumi par tā nozīmi un to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Aktivitātes Pārskats
Ja skolēni izvēlas iecienītāko citātu vai ainu no grāmatas, viņi var izteikties, kuras stāsta daļas viņiem radīja rezonansi personīgā līmenī. Tādā veidā skolēni veido teksta un sevis savienojumu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un to attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam skolēni var dalīties savos stāstu tabulās un īsi apspriest, ko citāti viņiem nozīmē.
Daži skolēni var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīgas perspektīvas. Skolēniem to vienmēr ir interesanti redzēt, un tas var izraisīt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt vienas un tās pašas rindiņas vienādi, pamatojoties uz viņu pašu skatījumu un personīgo pieredzi. Lai sagatavotu viņus šim uzdevumam, skolotāji var izvēlēties likt studentiem sekot citātiem, kas viņiem izcēlās lasīšanas laikā!
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē jūsu iecienītāko citātu vai stāstu. Ilustrējiet savu citātu vai ainu un apraksta lodziņā ierakstiet tā nozīmi stāstam un to, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no stāsta.
- Izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu vai ainu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Apraksta lodziņā ierakstiet šī citāta vai ainas nozīmi stāstā un rakstiet par to, ko tas jums nozīmē.
Prasības: citāts vai aina, ilustrācija un vismaz 2-3 teikumi par tā nozīmi un to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Kā Analizēt Konkrētu Ainu Romānā/stāstā
Lasīt un Identificēt
Palūdziet klasei kopā izlasīt scenāriju, lai sāktu. Tas garantē, ka katrs skolēns saprot scenārija būtību un kontekstu. Lūdziet studentus nosaukt un identificēt katru tēlu, kas parādās ainā. Runājiet par viņu pienākumiem attiecībās, kā arī par jebkādām izmaiņām viņu attieksmē vai uzvedībā.
Analizējiet Stāsta Nozīmi
Kad skolēni ir izvēlējušies konkrētu ainu, ko analizēt, palūdziet viņiem noskaidrot šīs ainas atbilstību, salīdzinot ar visu stāstu. Piemēram, skolēni var aplūkot, kā tas ietekmētu stāstu, ja konkrētā aina nebūtu klātesoša vai tā tiktu nodota citā veidā. Noslēgumā studenti var prezentēt savu analīzi par izvēlētās ainas nozīmīgumu.
Atkārtoti Izveidojiet Ainu
Interesanta darbība, ko skolēni var veikt, lai sīkāk analizētu ainu, ir ainas atjaunošana. Studenti var izveidot grupas, uzņemt vienu ainu, uzrakstīt scenāriju un pēc tam izspēlēt ainu auditorijas priekšā. Ja skolēni vēlas, viņi var pievienot arī savu radošuma pieskārienu, veidojot mūsdienīgu ainas pielāgošanu.
Salīdzināt un Pretstatīt
Lūdziet studentus salīdzināt viņu izvēlēto ainu ar citām stāstījuma ainām. Studenti var arī izstrādāt ietvaru šim salīdzinājumam, piemēram, analizēt tēmu attīstību dažādās ainās vai apspriest to nozīmi auditorijai. Šis salīdzinājums viņiem palīdzēs ienirt analīzē.
Veicināt Individuālas Interpretācijas
Mudiniet studentus izteikt savas domas un perspektīvas par scenāriju. Lūdziet viņus dalīties savās atziņās par aktivitātēm, kurās viņi piedalījās, un par svarīgākajiem notikumiem, kā arī par to, kā aina lika viņiem justies.
Bieži Uzdotie Jautājumi par Romāna Citāta vai Ainas Noteikšanu un Analīzi
Kā skolēni var analizēt ainu vai frāzi, lai novērtētu tās nozīmi saistībā ar stāstījumu?
Skolēniem jālūdz padomāt par ainas vai citāta fonu, idejām un saistītajiem kontekstiem. Mudiniet skolēnus apdomāt ainas nozīmi un to, kāpēc autore nolēma to iekļaut stāstā. Padomājiet par citātu vai ainu un to, kā tas uzrunā varoņus un stāstu kopumā.
Kādā veidā aina ir saistīta ar romāna visaptverošo sižetu?
Ar ainas palīdzību rakstnieks stāsta ietvaros ievieš spriedzes, konflikta un noslēpumainības elementus. Palūdziet studentiem izpētīt veidus, kā ainas notikumi ietekmē galveno sižetu un varoņus, lai labāk izprastu kopējo sižetu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Romāna Pētījums
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
