Przegląd Działań
Opowiadanie wydarzeń z historii może odbywać się w zabawny i kreatywny sposób. Jednym z nich jest stworzenie pierwszej strony gazety! Można to zrobić w przypadku każdej książki, chociaż książki z fikcją historyczną mogą również pozwolić uczniom „zgłaszać” ważne wydarzenia, które wpłynęłyby na życie postaci. W tym ćwiczeniu uczniowie powtórzą kluczowe wydarzenia z historii, jakby to była gazeta. Powinni dodać chwytliwy nagłówek, stworzyć obrazy i napisać opis dla każdego, aby naśladować wygląd pierwszej strony gazety, podkreślając kluczowe wydarzenia w historii.
Aby dodać dodatkowe szablony do tego zadania, zapoznaj się z naszymi szablonami projektów gazet . Nauczyciele mogą wybrać rusztowanie lub dostosować to zadanie, prosząc uczniów o utworzenie tekstu do zdjęć, które nauczyciel utworzył w szablonie, lub przypisując uczniom określone wydarzenia do omówienia. W razie potrzeby zaktualizuj instrukcje dla uczniów!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz pierwszą stronę gazety, aby opisać kluczowe wydarzenia z książki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj kluczowe wydarzenia z książki, które znalazłyby się na pierwszej stronie.
- Napisz wciągający nagłówek.
- Dodaj odpowiednie postacie, przedmioty i sceny, aby stworzyć co najmniej jeden atrakcyjny obraz na pierwszej stronie, który pomoże zilustrować Twoje wydarzenie.
- Napisz opis historii w polach tekstowych.
Wymagania:
- Nagłówek.
- Kino)
- Minimum jeden akapit, aby opisać wydarzenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówek i Opisy | Uczniowie dołączają chwytliwy nagłówek na pierwszą stronę, a także szczegółowe opisy każdego ilustrowanego wydarzenia, które wyjaśniają, co się wydarzyło, w co najmniej 3-5 zdaniach. | Nagłówek i/lub opisy wydarzeń są zrozumiałe, ale są nieco niejasne lub zbyt krótkie. | Na pierwszej stronie brakuje nagłówka lub opisów każdego z przedstawionych wydarzeń. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają wydarzenia za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. Wyraźnie widać, że uczeń poświęcił czas i uwagę na tworzenie ilustracji. | Ilustracje częściowo odnoszą się do wydarzeń, ale są trudne do zrozumienia lub pojawiają się w pośpiechu. | Ilustracje nie odnoszą się jednoznacznie do kluczowych wydarzeń opowieści. |
| Ortografia, Gramatyka, Interpunkcja | Produkt końcowy jest wolny od błędów ortograficznych, interpunkcyjnych i gramatycznych. | Produkt końcowy zawiera do trzech błędów ortograficznych, interpunkcyjnych lub gramatycznych, które nie zmieniają znaczenia tekstu. | Produkt końcowy zawiera więcej niż trzy błędy ortograficzne, interpunkcyjne lub gramatyczne. |
Przegląd Działań
Opowiadanie wydarzeń z historii może odbywać się w zabawny i kreatywny sposób. Jednym z nich jest stworzenie pierwszej strony gazety! Można to zrobić w przypadku każdej książki, chociaż książki z fikcją historyczną mogą również pozwolić uczniom „zgłaszać” ważne wydarzenia, które wpłynęłyby na życie postaci. W tym ćwiczeniu uczniowie powtórzą kluczowe wydarzenia z historii, jakby to była gazeta. Powinni dodać chwytliwy nagłówek, stworzyć obrazy i napisać opis dla każdego, aby naśladować wygląd pierwszej strony gazety, podkreślając kluczowe wydarzenia w historii.
Aby dodać dodatkowe szablony do tego zadania, zapoznaj się z naszymi szablonami projektów gazet . Nauczyciele mogą wybrać rusztowanie lub dostosować to zadanie, prosząc uczniów o utworzenie tekstu do zdjęć, które nauczyciel utworzył w szablonie, lub przypisując uczniom określone wydarzenia do omówienia. W razie potrzeby zaktualizuj instrukcje dla uczniów!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz pierwszą stronę gazety, aby opisać kluczowe wydarzenia z książki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj kluczowe wydarzenia z książki, które znalazłyby się na pierwszej stronie.
- Napisz wciągający nagłówek.
- Dodaj odpowiednie postacie, przedmioty i sceny, aby stworzyć co najmniej jeden atrakcyjny obraz na pierwszej stronie, który pomoże zilustrować Twoje wydarzenie.
- Napisz opis historii w polach tekstowych.
Wymagania:
- Nagłówek.
- Kino)
- Minimum jeden akapit, aby opisać wydarzenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówek i Opisy | Uczniowie dołączają chwytliwy nagłówek na pierwszą stronę, a także szczegółowe opisy każdego ilustrowanego wydarzenia, które wyjaśniają, co się wydarzyło, w co najmniej 3-5 zdaniach. | Nagłówek i/lub opisy wydarzeń są zrozumiałe, ale są nieco niejasne lub zbyt krótkie. | Na pierwszej stronie brakuje nagłówka lub opisów każdego z przedstawionych wydarzeń. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają wydarzenia za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. Wyraźnie widać, że uczeń poświęcił czas i uwagę na tworzenie ilustracji. | Ilustracje częściowo odnoszą się do wydarzeń, ale są trudne do zrozumienia lub pojawiają się w pośpiechu. | Ilustracje nie odnoszą się jednoznacznie do kluczowych wydarzeń opowieści. |
| Ortografia, Gramatyka, Interpunkcja | Produkt końcowy jest wolny od błędów ortograficznych, interpunkcyjnych i gramatycznych. | Produkt końcowy zawiera do trzech błędów ortograficznych, interpunkcyjnych lub gramatycznych, które nie zmieniają znaczenia tekstu. | Produkt końcowy zawiera więcej niż trzy błędy ortograficzne, interpunkcyjne lub gramatyczne. |
Jak Pomóc Uczniom Czytać i Analizować Gazety
Zidentyfikuj Główne Sekcje
Nagłówek, podtytuły, początek (akapit początkowy), treść i zakończenie to ważne elementy wiadomości, które uczniowie powinni nauczyć się rozpoznawać i rozumieć. Omów budowę odwróconej piramidy, w której najważniejsze informacje są prezentowane jako pierwsze. Nauczyciele mogą dać każdemu uczniowi gazetę z innego okresu, aby przeanalizował główne działy.
Przeprowadź Niezbędne Ćwiczenia
Zachęć uczniów do analizowania wiarygodności źródeł, oceniania dowodów zawartych w artykułach oraz uwzględniania punktu widzenia i możliwych uprzedzeń autora, aby rozwijać umiejętności krytycznego myślenia. Przedyskutuj z uczniami, dlaczego te ćwiczenia są ważne i jak mogą pomóc im w pisaniu własnych rozdziałów w gazetach, jeśli kiedykolwiek zdecydują się na karierę dziennikarską.
Przeanalizuj Użycie Sformułowań i Stylu Pisania
Poproś uczniów, aby przeanalizowali rodzaj słownictwa używanego w działach gazet, zwłaszcza sposób formatowania i przedstawiania nagłówków. Pomóż uczniom przeanalizować różnicę między stylem pisania gazet a opowiadaniami/książkami. Omów, w jaki sposób styl pisania może kształtować opinie ludzi oraz kształtować teraźniejszość i przyszłość.
Porównaj Różne Dokumenty
Przydziel uczniom zadanie porównania gazet z dwóch różnych okresów lub dwóch różnych gazet z podobnych okresów. Pomoże to uczniom przeanalizować, jak dziedzina dziennikarstwa prasowego zmieniała się na przestrzeni czasu i w jaki sposób ludzie dzielą się obecnie wiadomościami na temat bieżących wydarzeń z resztą świata.
Prowadź Dyskusje i Debaty w Klasie
Wykorzystaj artykuły z gazet, aby wywołać debaty i rozmowy wśród uczniów na temat bieżących spraw. Zachęć ich, aby podzielili się swoimi przemyśleniami, popartymi informacjami z przeczytanych artykułów. Nauczyciele mogą również poprosić uczniów, aby przeprowadzili dyskusję na temat tego, w jaki sposób różne sekcje gazety poprawiają ogólną jakość artykułu.
Często Zadawane Pytania Dotyczące Tworzenia Strony Głównej Gazety w Ramach Działania
Na jakich rozdziałach powinni się skupić uczniowie, umieszczając je w swoich gazetach?
Nagłówki, podtytuły, podpisy, zdjęcia, podpisy i szereg artykułów prasowych na różne tematy powinny znajdować się na pierwszej stronie. Powinien przypominać układem prawdziwą gazetę. Aby uczynić swoje prace bardziej autentycznymi, uczniowie mogą czerpać inspirację ze znanych artykułów prasowych.
Czy to ćwiczenie można przeprowadzić w grupach, czy też uczniowie powinni pracować indywidualnie?
Nauczyciele mogą prowadzić to ćwiczenie zarówno indywidualnie, jak i w grupach. Uczniowie mogą współpracować i dzielić się obowiązkami w grupach, symulując atmosferę gazety. Studenci mają możliwość pełnego opanowania procesu podczas pracy nad indywidualnymi projektami.
Czy to ćwiczenie można przeprowadzić dla uczniów z różnych klas?
Tak, w zależności od poziomu klasy, można zmienić stopień trudności projektu. Podczas gdy starsi uczniowie mogą skoncentrować się na bardziej dogłębnych badaniach i analizach, młodsi uczniowie mogą skoncentrować się na prostszych układach i krótszych esejach.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Badanie Powieści
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
