Przegląd Działań
Aluzje są obecne w wielu opowieściach, odwołując się do rzeczywistych ludzi, miejsc, wydarzeń, sztuki i literatury. Pomagają zanurzyć czytelnika w czasie, w którym rozgrywa się historia. Aluzje mogą odnosić się do politycznych, społecznych, artystycznych i technologicznych wpływów obecnych w życiu bohaterów, a zatem zapewniają lepszy wgląd w myśli i motywacje bohaterów.
W ramach tej aktywności uczniowie stworzą mapę pająków, w której zidentyfikują różne aluzje, do których odwołuje się historia, i opiszą je . Niektóre aluzje mogą być znane uczniom, a inne nie. Badając nieznane aluzje, uczniowie zdobędą głębsze zrozumienie historii.
Aby dostosować lub stworzyć rusztowanie do tej aktywności, nauczyciele mogą dostarczyć uczniom listę aluzji przed przeczytaniem, przed nowym rozdziałem lub po nim. Mogą również edytować szablon, aby dodać więcej komórek w zależności od tego, ile aluzji chcieliby zidentyfikować uczniom. W razie potrzeby zaktualizuj instrukcje dla uczniów!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje aluzje obecne w książce. Aluzje to odniesienia do rzeczywistych ludzi, miejsc, wydarzeń lub dzieł sztuki lub literatury. Zilustruj każdą aluzję i napisz krótki opis pod każdą komórką.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj aluzje do historii, którą chcesz zawrzeć i zapisz je w tytule.
- Stwórz obraz dla przykładu, który reprezentuje tę aluzję, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Napisz opis każdego z przykładów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Aluzja | Aluzja i jej przedstawienie są zgodne z prawdą historyczną lub faktyczną. Kontekst z historii jest podany w krótkim streszczeniu. | Aluzja i jej przedstawienie mogą być nieco niedokładne pod względem historycznym lub faktycznym. Może brakować kontekstu z historii. | Aluzja i jej przedstawienie mają poważne błędy w dokładności. Brakuje kontekstu z historii lub w ogóle nie ma opisu. |
| Przedstawienia Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest historycznie odpowiednia zarówno dla aluzji, jak i dla dzieła literackiego. Poświęcono czas i uwagę, aby sceny były schludne, przyciągające wzrok i kreatywne. | Sztuka wybrana do przedstawienia scen powinna być odpowiednia historycznie, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest historycznie nieodpowiednia. Konstrukcje scen są chaotyczne i mogą powodować pewne zamieszanie lub mogą być zbyt ograniczone. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są uporządkowane. Błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości uporządkowane. Występują błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub źle ulokowane. Brak kontroli nad gramatyką, mechaniką i pisownią odzwierciedla brak korekty. |
Przegląd Działań
Aluzje są obecne w wielu opowieściach, odwołując się do rzeczywistych ludzi, miejsc, wydarzeń, sztuki i literatury. Pomagają zanurzyć czytelnika w czasie, w którym rozgrywa się historia. Aluzje mogą odnosić się do politycznych, społecznych, artystycznych i technologicznych wpływów obecnych w życiu bohaterów, a zatem zapewniają lepszy wgląd w myśli i motywacje bohaterów.
W ramach tej aktywności uczniowie stworzą mapę pająków, w której zidentyfikują różne aluzje, do których odwołuje się historia, i opiszą je . Niektóre aluzje mogą być znane uczniom, a inne nie. Badając nieznane aluzje, uczniowie zdobędą głębsze zrozumienie historii.
Aby dostosować lub stworzyć rusztowanie do tej aktywności, nauczyciele mogą dostarczyć uczniom listę aluzji przed przeczytaniem, przed nowym rozdziałem lub po nim. Mogą również edytować szablon, aby dodać więcej komórek w zależności od tego, ile aluzji chcieliby zidentyfikować uczniom. W razie potrzeby zaktualizuj instrukcje dla uczniów!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje aluzje obecne w książce. Aluzje to odniesienia do rzeczywistych ludzi, miejsc, wydarzeń lub dzieł sztuki lub literatury. Zilustruj każdą aluzję i napisz krótki opis pod każdą komórką.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj aluzje do historii, którą chcesz zawrzeć i zapisz je w tytule.
- Stwórz obraz dla przykładu, który reprezentuje tę aluzję, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Napisz opis każdego z przykładów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Aluzja | Aluzja i jej przedstawienie są zgodne z prawdą historyczną lub faktyczną. Kontekst z historii jest podany w krótkim streszczeniu. | Aluzja i jej przedstawienie mogą być nieco niedokładne pod względem historycznym lub faktycznym. Może brakować kontekstu z historii. | Aluzja i jej przedstawienie mają poważne błędy w dokładności. Brakuje kontekstu z historii lub w ogóle nie ma opisu. |
| Przedstawienia Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest historycznie odpowiednia zarówno dla aluzji, jak i dla dzieła literackiego. Poświęcono czas i uwagę, aby sceny były schludne, przyciągające wzrok i kreatywne. | Sztuka wybrana do przedstawienia scen powinna być odpowiednia historycznie, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest historycznie nieodpowiednia. Konstrukcje scen są chaotyczne i mogą powodować pewne zamieszanie lub mogą być zbyt ograniczone. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są uporządkowane. Błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości uporządkowane. Występują błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub źle ulokowane. Brak kontroli nad gramatyką, mechaniką i pisownią odzwierciedla brak korekty. |
Jak przeprowadzić bardziej zaawansowaną analizę charakteru za pomocą aluzji
Wyjaśnij Aluzje
Przed przeprowadzeniem zaawansowanej analizy charakteru wyjaśnij uczniom pojęcie aluzji. Omów szczegółowo znaczenie aluzji, powód umieszczania odniesień historycznych w fikcyjnych opowieściach oraz wpływ aluzji na ogólną narrację. Nauczyciele mogą również podzielić się z uczniami kilkoma przykładami, aby pomóc im zrozumieć tę koncepcję.
Sprawdź Kontekst
W ramach ćwiczeń uczniowie mogą wybrać konkretną historię i spróbować rozpoznać aluzje do tej historii. Pomóż uczniom umieścić rozpoznane aluzje w historycznym i kulturowym kontekście opowieści. Zastanów się, jak na trafność tych odniesień wpływa kontekst historyczny lub kulturowy.
Analizuj Środowisko
Aluzje zapewniają lepszy wgląd w środowisko, w którym żyją bohaterowie. Aby lepiej zrozumieć postacie, uczniowie mogą przeprowadzić więcej badań na temat środowiska społecznego, gospodarczego i politycznego, którego częścią są bohaterowie. Środowiska te można rozpoznać za pomocą obecnych w opowieści aluzji i odniesień historycznych.
Omów Intencje Autora
Poproś uczniów, aby przeanalizowali, dlaczego autor użył w narracji pewnych aluzji. Uczniowie mogą także zastanowić się nad tematami oraz głównymi ideami i przesłaniami zawartymi w opowieści i spróbować powiązać te dwie koncepcje. Przeanalizuj, dlaczego autor przypisał określonym postaciom określone cechy charakteru i w jaki sposób wspierają one aluzje obecne w opowieści oraz pomagają w postępie i rozwoju narracji.
Zaangażuj się w Kreatywne Pisanie
Zachęć uczniów, aby wzięli udział w ćwiczeniach pisarskich, podczas których konstruują postacie za pomocą aluzji. Korzystając z tego praktycznego podejścia, uczniowie zdobędą głębszą wiedzę na temat tego, w jaki sposób aluzje zwiększają złożoność postaci.
Często Zadawane Pytania Dotyczące Aluzji w Literaturze
Jakie są ciekawe ćwiczenia, które nauczyciele mogą wykorzystać, aby wyjaśnić uczniom koncepcję aluzji?
Nauczyciel może przypisać uczniom tekst i poprosić o odnalezienie w nim aluzji. Zorganizuj poszukiwanie skarbów, podczas którego uczniowie będą szukać odniesień, zdadzą relację z tego, co odkryli, i porozmawiają o znaczeniu każdej aluzji dla narracji. Dodatkowo nauczyciele mogą przypisać każdemu uczniowi postać z pracy zawierającej aluzje. Poproś uczniów, aby przestudiowali tę postać i odegrali ją, koncentrując się na tym, jak postrzeganie odniesień przez postać wpływa na ich wybory.
W jaki sposób autorzy wykorzystują aluzje, aby podkreślić ogólny sens swojej pracy?
Wprowadzając poziomy złożoności, głębi i znaczenia, aluzje wzmacniają dzieło literackie. Mogą zmotywować czytelników do głębszego zgłębienia materiału, wpłynąć na uczucia, dokonać porównań i zapewnić kontekst kulturowy lub historyczny.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Badanie Powieści
- • geralt • Licencja Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
- 4552841 • Kelly Lacy • Licencja Free To Use / No Attribution Required / See https://www.pexels.com/license/ for what is not allowed
- 4613880 • Life Matters • Licencja Free To Use / No Attribution Required / See https://www.pexels.com/license/ for what is not allowed
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
