Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók egy GRAPES táblázaton bontják le az ősi Mezopotámiáról tanultakat. Sokféle betűszó létezik, amelyek hasznosak lehetnek az ősi civilizációk elemzésében, és ezt széles körben használják. A tanárok azonban bármit használhatnak, amit szeretnének, és egyszerűen megváltoztathatják a sablon címeit.
G: Földrajz
- Hol volt az ókori Mezopotámia?
- Milyen fizikai tulajdonságai voltak?
- Milyen volt az éghajlat?
- Milyen természeti erőforrások voltak jelen?
- Hogyan befolyásolja a hely vagy a környezet az ókori görög civilizáció fejlődését? (Hogyan, hol élnek befolyásolják, hogyan élnek?)
R: Vallás
- Milyen típusú vallást gyakoroltak az ókori mezopotámiaiak?
- Kik voltak a vallási vezetők?
- Kik voltak az isteneik / istennőik?
- Hogyan imádták az emberek?
- Voltak-e egyedi temetkezési gyakorlatok vagy hiedelmek a túlvilágról?
V: Eredmények
Melyek voltak az ősi Mezopotámia legfontosabb találmányai vagy hozzájárulásai a következők területén:
- Művészet
- Építészet
- Írás
- Öntözés
- Találmányok
- Matematika
- Csillagászat
P: Politika
- Milyen típusú kormánya volt az ókori Mezopotámiának?
- Kik voltak a vezetők?
- Hogyan hoztak döntéseket?
- Milyen szerepet játszottak az emberek a kormányban?
- Milyen volt a kormány felépítése?
E: Közgazdaságtan
- Melyek voltak az ősi Mezopotámia természeti erőforrásai? Mit készítettek és növeltek?
- Kivel kereskedett az ókori Mezopotámia? Milyen volt az importjuk és az exportjuk?
- Milyen állások voltak elérhetőek?
- Milyen típusú pénznem létezik?
S: Társadalom
- Melyek voltak az ókori Mezopotámia társadalmi osztályai?
- Mi volt a férfiak, a nők és a gyermekek szerepe?
- Milyen csoportoknak vannak jogaik és milyen jogaik vannak?
- Milyen csoportoknak nincsenek jogaik?
- Milyenek voltak az emberek mindennapjai?
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezt követően létrehozzák a GRAPES diagramot a Storyboard That sablonjának felhasználásával, és illusztrációkat és leírásokat készítenek a tanultak bemutatására.
Kérjük, vegye figyelembe: A további tevékenységek a póktérképeket használják az egyes kategóriák kibővítéséhez. Azáltal, hogy csak egy kategóriára összpontosít, a diákokat arra ösztönzik, hogy több információt vegyenek fel. A diákok összeállhatnak, miután elkészítették a forgatókönyveket, hogy megosszák a tanultakat. A teljes GRAPES diagram használható előzetes vagy utólagos értékelésként is.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen diagramot, amely leírja az ókori Mezopotámia különböző aspektusait: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi struktúra.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Minden celláról írjon 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes kategóriákat reprezentálja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével. Az ókori Mezopotámiához kapcsolódó képek kereséséhez írja be a „Mezopotámia” kifejezést a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szövegek és képek világos magyarázatot tartalmaznak a 6 fontos kategóriáról: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi szerkezet. | A szöveg és a képek tartalmazzák a fontos tények magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók egy GRAPES táblázaton bontják le az ősi Mezopotámiáról tanultakat. Sokféle betűszó létezik, amelyek hasznosak lehetnek az ősi civilizációk elemzésében, és ezt széles körben használják. A tanárok azonban bármit használhatnak, amit szeretnének, és egyszerűen megváltoztathatják a sablon címeit.
G: Földrajz
- Hol volt az ókori Mezopotámia?
- Milyen fizikai tulajdonságai voltak?
- Milyen volt az éghajlat?
- Milyen természeti erőforrások voltak jelen?
- Hogyan befolyásolja a hely vagy a környezet az ókori görög civilizáció fejlődését? (Hogyan, hol élnek befolyásolják, hogyan élnek?)
R: Vallás
- Milyen típusú vallást gyakoroltak az ókori mezopotámiaiak?
- Kik voltak a vallási vezetők?
- Kik voltak az isteneik / istennőik?
- Hogyan imádták az emberek?
- Voltak-e egyedi temetkezési gyakorlatok vagy hiedelmek a túlvilágról?
V: Eredmények
Melyek voltak az ősi Mezopotámia legfontosabb találmányai vagy hozzájárulásai a következők területén:
- Művészet
- Építészet
- Írás
- Öntözés
- Találmányok
- Matematika
- Csillagászat
P: Politika
- Milyen típusú kormánya volt az ókori Mezopotámiának?
- Kik voltak a vezetők?
- Hogyan hoztak döntéseket?
- Milyen szerepet játszottak az emberek a kormányban?
- Milyen volt a kormány felépítése?
E: Közgazdaságtan
- Melyek voltak az ősi Mezopotámia természeti erőforrásai? Mit készítettek és növeltek?
- Kivel kereskedett az ókori Mezopotámia? Milyen volt az importjuk és az exportjuk?
- Milyen állások voltak elérhetőek?
- Milyen típusú pénznem létezik?
S: Társadalom
- Melyek voltak az ókori Mezopotámia társadalmi osztályai?
- Mi volt a férfiak, a nők és a gyermekek szerepe?
- Milyen csoportoknak vannak jogaik és milyen jogaik vannak?
- Milyen csoportoknak nincsenek jogaik?
- Milyenek voltak az emberek mindennapjai?
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezt követően létrehozzák a GRAPES diagramot a Storyboard That sablonjának felhasználásával, és illusztrációkat és leírásokat készítenek a tanultak bemutatására.
Kérjük, vegye figyelembe: A további tevékenységek a póktérképeket használják az egyes kategóriák kibővítéséhez. Azáltal, hogy csak egy kategóriára összpontosít, a diákokat arra ösztönzik, hogy több információt vegyenek fel. A diákok összeállhatnak, miután elkészítették a forgatókönyveket, hogy megosszák a tanultakat. A teljes GRAPES diagram használható előzetes vagy utólagos értékelésként is.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen diagramot, amely leírja az ókori Mezopotámia különböző aspektusait: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi struktúra.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Minden celláról írjon 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes kategóriákat reprezentálja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével. Az ókori Mezopotámiához kapcsolódó képek kereséséhez írja be a „Mezopotámia” kifejezést a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szövegek és képek világos magyarázatot tartalmaznak a 6 fontos kategóriáról: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi szerkezet. | A szöveg és a képek tartalmazzák a fontos tények magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Hogyan Készítsünk Átfogó Kutatási Jelentést az Ókori Mezopotámiáról
Végezze el a Kezdeti Kutatást
Rendelje meg a tanulókat, hogy végezzenek egy kezdeti kutatást, hogy megismerkedjenek az általuk kiválasztott témával. A tudás megszerzéséhez használjon tudományos publikációkat, tankönyveket és megbízható weboldalakat. A tanárok egy kezdeti beszélgetést is folytathatnak az osztályteremben, ahol elmagyarázhatnak néhány fontos tényt az ókori Mezopotámiával kapcsolatban, és arra ösztönzik a tanulókat, hogy végezzék el saját kutatásukat, miután megismerték a tényeket.
Alakíts ki egy Vázlatot
Segítsen a tanulóknak egy jól szervezett jelentésvázlat elkészítésében. Ide kell tartoznia egy bevezetőnek, háttéradatoknak, módszertannak (ha van ilyen), a legfontosabb megállapításoknak, elemzésnek és következtetésnek. Kérje meg a tanulókat, hogy szűkítsenek egy kutatási témát. A hallgatók a kutatás során egy témára összpontosíthatnak, de egy átfogó jelentéshez más szempontokra is összpontosíthatnak, hogy megmutassák az összekapcsolódást.
Látogatások megszervezése (opcionális)
Ösztönözze a diákokat, hogy nézzenek meg minden olyan közeli múzeumot vagy kiállítást, ahol Mezopotámiából származó tárgyak szerepelnek. Megértésük fejleszthető, és éleslátó információk nyerhetők ebből a gyakorlati tapasztalatból. Kérje meg a tanulókat, hogy ha rendelkezésre állnak, elsődleges forrásokból gyűjtsenek adatokat, mivel ez érdekesebbé teheti a jelentést.
Következtetés és Elemzés
A tanulókat ösztönözni kell arra, hogy világosan és tömören közöljék főbb eredményeiket és elemzéseiket. Ez a mezopotámiai teljesítményekről, a társadalmi struktúrákról, a technikai fejlődésről vagy bármi másról szólhat, ami a tanulmányi kérdésükhöz kapcsolódik.
Elmélkedni és Megbeszélni
Miután az összes diák befejezte a beszámolóját, megoszthatja főbb megállapításait és meglátásait az osztály többi tagjával. A hasonló témájú tanulók egymás elemzésére építve megoszthatják álláspontjukat, hogy egészséges osztálykörnyezetet teremtsenek a beszélgetéshez.
Gyakran Ismételt Kérdések az Ókori Mezopotámia SZŐLŐRŐL
Melyek voltak az ókori mezopotámiai civilizáció elsődleges eredményei?
Az ókori Mezopotámia vívmányai közé tartozott a matematika fejlődése, az első írott kód (Hammurapi kódex) létrehozása, az írás (ékírás) feltalálása és az építészeti csodák, például a zikkurátok megalkotása. Mivel ez a civilizáció volt az első civilizáció a világon, hozzájárulásuk jelentős helyet foglal el a történelemben.
Mely vallási szokások voltak általánosak az ókori Mezopotámiában?
A vallási többistenhit elterjedt az ókori Mezopotámiában. A városállamoknak megvoltak a maguk istenségei, és vallási szokásaik közé tartozott a templomok (zikgurátok) építése, valamint a rituálék és áldozatok végrehajtása.
Milyen hatással volt Mezopotámia földrajzi elhelyezkedése a mezőgazdasági gyakorlatra és a települési szokásokra?
A mezőgazdaságot megkönnyítette a domborzat, különösen a folyók és a gazdag talaj. A vízhozam szabályozása, a növénytermesztés és az állandó populációk kialakítása érdekében öntözőrendszereket hoztak létre. Ezek az öntözőrendszerek évezredek óta hozzájárulnak a mezőgazdasági rendszerek működéséhez világszerte.
További Storyboard That Tevékenységek
Ősi Mezopotámia
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
