Tevékenység Áttekintése
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezután létrehoznak egy Szociális piramist, amely leírja az ókori Mezopotámia társadalmi szerkezetét a Storyboard That sablonjának felhasználásával, és címek, illusztrációk és leírások készítésével demonstrálják, amit tanultak.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Társadalmi piramis létrehozása az ókori Mezopotámia társadalmi struktúrájának különböző jellemzőire összpontosítva.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A Piramis sablon használatával a „szabad formájú szöveget” használva írjon címeket a piramis egyes szakaszaiba.
- A különböző kategóriákat ábrázoló háttérképet és képeket is mellékelhet. Az ókori Mezopotámiához kapcsolódó képek kereséséhez írja be a „Mezopotámia” kifejezést a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: Az ókori Mezopotámia társadalmi piramisának minden szintjét címkézze fel. Tartalmazzon megfelelő jeleneteket vagy karaktereket a cella illusztrálására. 2-3 mondatos leírás a megértés bizonyítására.
Óravázlat Referencia
Tevékenység Áttekintése
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezután létrehoznak egy Szociális piramist, amely leírja az ókori Mezopotámia társadalmi szerkezetét a Storyboard That sablonjának felhasználásával, és címek, illusztrációk és leírások készítésével demonstrálják, amit tanultak.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Társadalmi piramis létrehozása az ókori Mezopotámia társadalmi struktúrájának különböző jellemzőire összpontosítva.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A Piramis sablon használatával a „szabad formájú szöveget” használva írjon címeket a piramis egyes szakaszaiba.
- A különböző kategóriákat ábrázoló háttérképet és képeket is mellékelhet. Az ókori Mezopotámiához kapcsolódó képek kereséséhez írja be a „Mezopotámia” kifejezést a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: Az ókori Mezopotámia társadalmi piramisának minden szintjét címkézze fel. Tartalmazzon megfelelő jeleneteket vagy karaktereket a cella illusztrálására. 2-3 mondatos leírás a megértés bizonyítására.
Óravázlat Referencia
Hogyan vitassuk meg a társadalmi struktúra fogalmát fiatalabb tanulókkal
Adja meg a Definíciót
Adja meg a tanulóknak a társadalmi struktúra egyszerű és részletes definícióját és annak társadalomban betöltött jelentőségét. A tanárok általános beszélgetéssel kezdhetik az előadást a társadalomról és arról, hogy az emberek hogyan kommunikálnak napi szinten, és hogyan kommunikáltak korábban. Kérdezd meg a hallgatókat, hogy tudnak-e példákat felhozni válaszaik alátámasztására, majd fokozatosan építsd fel az előadásokat a megbeszélés alapján.
Kapcsolatba lépni a tapasztalatokkal
Az egyik módja annak, hogy elmagyarázzuk a tanulóknak a társadalmi struktúra fogalmát, ha ismert kifejezéseket és analógiákat használunk összetett gondolatok közvetítésére. Például a társadalmi struktúrában az embereket meghatározott szabályok alapján csoportokra osztják, és a csoport alapján mindegyik személynek sajátos felelőssége van, amelyet teljesítenie kell. A tanárok csoportokra is oszthatják a tanulókat, és meghatározott feladatokat rendelhetnek hozzájuk a fogalom magyarázatához.
Mondjon Valós Példákat
Amint a tanulók jobban megismerik a koncepciót és az ötletet, a tanárok valós példákkal szolgálhatnak számukra arra vonatkozóan, hogy hol valósítottak meg egy társadalmi struktúrát ilyen nagy és szélsőséges léptékben. Például az ókori Indiában az emberek kasztjuk alapján látták el szerepeiket és kötelességeiket, és nagyon konkrét szabályrendszerük volt.
Emelje ki a Negatív Szempontokat
Kérje meg a tanulókat, hogy végezzék el saját kutatásukat egy társadalmi struktúra bonyolultságáról, és próbáljanak meg elolvasni a kapcsolódó anyagokat, hogy jobban megismerjék a bonyolultságokat. Miután a tanulók végeztek a kutatással, kérje meg őket, hogy emeljék ki az ősi civilizációk szigorú társadalmi struktúráinak negatív aspektusait. Például az ókori Mezopotámiában a rabszolgáknak nem volt jogaik, míg a királyok és királynék kényelmes életet éltek, miközben a piramis tetején álltak.
Bátorítsd a Kérdezősködést
Bátorítsa a tanulókat, hogy tegyenek fel kérdéseket, és tisztázzák a felmerülő zavarokat. A tanárok udvariasan válaszolhatnak minden kérdésre, így a tanulók motiváltnak érzik magukat, hogy segítséget kérjenek.
Gyakran Ismételt Kérdések az Ókori Mezopotámia Társadalmi Szerkezetéről
Milyen tényezők játszottak jelentős szerepet az ókori Mezopotámia társadalmi osztályainak meghatározásában?
A születés fontos tényező volt a társadalmi rétegek meghatározásában Mezopotámiában. Magasabb státuszban részesültek a nemesi családok leszármazottai, míg a foglalkozások kisebb társadalmi csoportokba sorolták az embereket.
Ki állt a társadalmi piramis csúcsán az ókori Mezopotámiában?
A királyok és uralkodók a mezopotámiai civilizáció legfontosabb emberei voltak, és gyakran isteni kiválasztottnak tekintették őket. Mind a politikában, mind a vallásban jelentős hatalommal bírtak. A királyok után a papok és a papnők is nagy tekintélynek örvendtek, és magas pozíciókat töltöttek be a társadalomban.
Milyen funkciót töltöttek be a papok az ókori Mezopotámiában?
A papok közvetítőként a lakosság és az istenek között létfontosságú szerepet játszottak a mezopotámiai civilizációban. Templomokat tartottak fenn, vallási szertartásokat végeztek, és gyakran adtak tanácsokat az uralkodóknak.
További Storyboard That Tevékenységek
Ősi Mezopotámia
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
