Predloge Grafičnega Organizatorja za Družbene Študije

Kaj so družboslovni grafični organizatorji?

So zelo učinkovito in privlačno orodje za uporabo v učilnici. Predstavljajo informacije na vizualno jasen in jedrnat način in, če se uporabijo, lahko študentom pomagajo pri učenju in ohranjanju informacij o kompleksnih temah, izrazih in idejah. Grafični organizatorji za so posebej prilagojeni temu predmetu in jih je mogoče urejati tako, da odražajo določeno časovno obdobje in temo, ki jo poučujete! Te vizualne predstavitve pomagajo študentom organizirati, ilustrirati in posredovati ideje, predstavljene v družboslovju.

Zakaj so pomembni in kako jih je najbolje uporabiti?

So kreativne oblike vizualnih orodij, ki učencem pomagajo pri razumevanju in analizi kompleksnih tem. Nekatere vrste teh organizatorjev vključujejo konceptualne zemljevide, časovnice, Vennove diagrame in sidrne karte. Študentom služijo kot ogrodje za organiziranje znanja, razmišljanje o idejah in kategorizacijo informacij. Ko se učenci učijo novih informacij o kraju, kulturi ali zgodovinski temi, jim je lahko v pomoč, če imajo prostor za sledenje pomembnim informacijam. Omogoča lažje in manj stresno pregledovanje kvizov in testov, raziskovalnih projektov in zapiskov!

Nasveti za uporabo družboslovnih grafičnih organizatorjev za učitelje

• Uporabite raznolikost: vključite ustvarjalne delovne liste, posebej zasnovane za družboslovje. To lahko vključuje konceptualne zemljevide, časovnice, Vennove diagrame, diagrame vzrokov in posledic ter grafikone KWL (vem, želim vedeti, se učim). Uporaba nabora organizatorjev pomaga poskrbeti za različne učne stile in poveča sodelovanje učencev.
• Uskladite z ustreznimi temami: izberite grafične organizatorje, ki so usklajeni s posebnimi temami ali temami družboslovja. Na primer, organizator časovne premice se lahko uporablja za preslikavo zgodovinskih datumov, medtem ko se Vennov diagram lahko uporablja za primerjavo in kontrast različnih kultur ali civilizacij. Prilagajanje organizatorjev vsebini, ki se preučuje, izboljša razumevanje in sposobnosti kritičnega mišljenja.
• Spodbujajte aktivno učenje in sodelovanje: učence spodbujajte k aktivnemu sodelovanju pri izpolnjevanju delovnega lista. Uporabite strategije sodelovanja, kot je skupinsko delo ali dejavnosti razmišljanja v paru, da spodbudite medsebojno razpravo in izmenjavo informacij. To učencem omogoča, da gradijo znanje skupaj in pridobijo različne perspektive.
• Scaffold: Zagotovite grafične organizatorske predloge za družboslovje ali vodnike, ki študentom pomagajo pri krmarjenju in učinkovitem organiziranju njihovih misli. Ogrodite proces tako, da modelirate, kako dokončati organizator, poudarite ključne elemente in zagotovite primere. Postopoma sprostite odgovornost študentom, ko postanejo bolj vešči samostojne uporabe organizatorjev.
• Vključite vizualno in barvno kodiranje: izboljšajte vizualno privlačnost z vključitvijo ustreznih slik, simbolov ali ikon. Spodbujajte študente k uporabi barvnih kod za predstavljanje različnih kategorij ali tem v organizatorju. Vizualni elementi pomagajo pri ohranjanju spomina in organizaciji informacij.
• Spodbujajte kritično razmišljanje in analizo: Spodbujajte učence, da presežejo preprost priklic informacij in se vključijo v razmišljanje višjega reda. Uporabite izročke za usmerjanje študentov pri analizi primarnih virov, ocenjevanju zgodovinskih perspektiv ali ugotavljanju vzročno-posledičnih razmerij. To razvija miselne sposobnosti in učence spodbuja, da se poglobijo v določene teme.
• Uporabite kot orodje za učenje: Spodbujajte študente, da pregledajo in preučijo svoje dokončane grafične organizatorje kot orodje za učenje pred ocenjevanjem ali izpiti. Vizualna organizacija informacij pomaga učencem pregledati ključne izraze, povezave in podrobnosti, kar krepi njihovo razumevanje vsebine.
• Zagotovite prožnost in prilagodljivost: omogočite prožnost pri tem, kako učenci uporabljajo te delovne liste. Nekateri imajo raje digitalne različice, drugi pa pero in papir. Ponudite možnosti, ki ustrezajo individualnim željam in učnim stilom, ter spodbujajo lastništvo in personalizacijo učne izkušnje.

Prednosti uporabe grafičnih organizatorjev v učilnici

1. Izboljšanje razumevanja in zadrževanja: učencem pomagajo vizualizirati informacije, zaradi česar lažje dojamejo in si zapomnijo glavno idejo in podporne podrobnosti. S prostorsko organizacijo idej lahko učenci vidijo razmerja med različnimi informacijami, kar spodbuja globlje razumevanje predmeta.
2. Spodbujanje spretnosti kritičnega mišljenja: To spodbujajo, ko učenci analizirajo primarne vire, primerjajo in primerjajo zgodovinske datume ter ocenjujejo vzročno-posledične povezave. Učenci kategorizirajo informacije, prepoznajo vzorce in vzpostavijo povezave.
3. Omogočanje sodelovalnega učenja: študentom omogočajo sodelovanje in vključevanje v smiselne razprave. Lahko izmenjujejo ideje, primerjajo perspektive in sodelujejo pri ustvarjanju celovitih grafičnih organizatorjev. Ta sodelovalni pristop spodbuja aktivno sodelovanje in globlje razumevanje.
4. Podpora učencem z učnimi težavami: Zagotavljajo vizualno strukturo, ki učencem z učnimi težavami pomaga bolje organizirati svoje misli in razumeti informacije. Vizualna narava grafičnih organizatorjev pomaga študentom pri obdelavi in ​​razumevanju kompleksnih tem.

Vključevanje grafičnih organizatorjev za družboslovje v pouk

Dejavnosti pred lekcijo

Uporabljajo se lahko kot dejavnosti pred učnimi urami za aktiviranje predznanja učencev in spodbujanje razmišljanja. Dijaki lahko izpolnijo prazne grafične organizatorje za družboslovje in zabeležijo, kaj že znajo in česa se želijo naučiti.

Zapisovanje in povzemanje

Med predavanji ali branji lahko študentje uporabljajo grafične organizatorje za organizirano beleženje in povzemanje glavnih točk. Ustvarijo lahko zemljevide ali diagrame poteka za zajemanje in organiziranje ključnih informacij.

Primerjaj in kontrasti

Organizatorji, kot so Vennovi diagrami in T-karte, so uporabni za študente, da primerjajo in primerjajo zgodovinske čase, civilizacije ali kulture. Učenci lahko prepoznajo in ponazorijo podobnosti in razlike med različnimi temami.

Analiza vzroka in posledice

Organizatorji, kot so diagrami poteka ali diagrami vzrokov in posledic, pomagajo študentom razumeti razmerja med dejavniki v družboslovju. Učenci lahko analizirajo vzroke in posledice časov v zgodovini, kar jim omogoča razumevanje kompleksnih družbenih pojavov.

Ocena in refleksija

Učitelji lahko uporabljajo grafične organizatorje kot orodje za ocenjevanje, da ocenijo razumevanje učencev ustreznih konceptov. Učenci lahko izpolnijo prazne grafične organizatorje, da pokažejo svoje znanje, organizirajo svoje misli in pokažejo svoje razumevanje.

Nasveti za izdelavo grafičnih organizatorjev

1. Določite namen in temo: Začnite z opredelitvijo namena in posebne meddisciplinarne teme, ki jo bo obravnaval. Razmislite o ključnih pojmih in povezavah, ki jih želite poudariti.
2. Izberite ustrezno vrsto grafičnega organizatorja: izberite predlogo, ki najbolje ustreza namenu in temi. Možnosti vključujejo konceptualne zemljevide, časovnice, Vennove diagrame in diagrame vzrokov in posledic. Vsaka vrsta ponuja edinstvene prednosti za organiziranje informacij in poudarjanje odnosov.
3. Oblikujte strukturo: ustvarite jasno in logično strukturo. Uporabite naslove, podnaslove in oznake, da učence usmerite k razumevanju različnih razdelkov in kategorij. To zagotavlja, da so informacije organizirane in enostavne za sledenje.
4. Vključite vizualne elemente: naredite jih vizualno privlačne z vključitvijo barv, ikon ali ustreznih slik. Vizualni znaki lahko učencem pomagajo bolje razumeti in si zapomniti informacije, hkrati pa naredijo grafični organizator privlačen in nepozaben.
5. Vključite razdelke za različne discipline: Za olajšanje meddisciplinarnega študija vključite razdelke v delovni list, ki ustrezajo različnim disciplinam, povezanim s temo. To študentom omogoča, da vključijo informacije iz različnih predmetov in vidijo medsebojno povezanost znanja.
6. Razlikujte razdelke za poudarjanje razlik: ustvarite razdelke, ki so posebej namenjeni poudarjanju razlik med disciplinami. To lahko storite s kontrastnimi barvami, oznakami ali posebnimi pozivi. Poudarjanje tega spodbuja študente k analizi različnih perspektiv.
7. Zagotovite prostor za komunikacijo in sodelovanje: študentom dodelite prostor za pisanje ali risanje svojih idej. To omogoča komunikacijo in sodelovanje med člani skupine ali med razpravo o organizatorju kot razred. Spodbudite študente, da delijo svoje vpoglede in interpretacije.
8. Uporabite primarne vire: če je primerno, vključite primarne vire, kot so zgodovinski dokumenti ali artefakti. To študentom pomaga, da se neposredno povežejo z viri in jih analizirajo v meddisciplinarnem kontekstu. Vključite presledke za citiranje ali sklicevanje na te vire.
9. Ocenite razumevanje: ocenite razumevanje meddisciplinarne teme tako, da ocenite njihovo sposobnost natančnega in učinkovitega izpolnjevanja grafičnih organizatorjev. Razmislite o zagotavljanju povratnih informacij, ki bodo študentom pomagale izboljšati njihovo organizacijo.



Več virov Storyboardthat in brezplačnih natisov

• Vrste grafičnih organizatorjev
• Orodja za nevihto možganov
• Grafični organizator Spider Map
• Postavitev grafikona
• Razlagalne besedilne dejavnosti



Kako Narediti Grafične Organizatorje za Družbene Študije

1

Izberite eno od Vnaprej Pripravljenih Predlog

Na izbiro imamo veliko predlog. Za navdih si oglejte naš primer!

2

Kliknite »Kopiraj predlogo«

Ko to storite, boste usmerjeni k ustvarjalcu snemalne knjige.

3

Poimenujte Svoj Delovni List!

Ne pozabite ga poimenovati, kar je povezano s temo, da ga boste v prihodnje zlahka našli.

4

Uredite Svoj Delovni List

Tukaj boste vključili navodila, posebne slike in naredili kakršne koli estetske spremembe, ki jih želite. Možnosti so neskončne!

5

Kliknite "Shrani in zapusti"

Ko končate, kliknite ta gumb v spodnjem desnem kotu za izhod iz snemalne knjige.

6

Naslednji Koraki

Od tu lahko natisnete, prenesete kot PDF, priložite nalogi in uporabite digitalno in še več!





Srečno ustvarjanje!




Pogosta vprašanja o družboslovnih grafičnih organizatorjih

Kako lahko uporabimo grafične organizatorje za pomoč študentom pri vzpostavljanju povezav med primarnimi viri in zgodovinskimi dogodki?

Ti organizatorji so lahko močno orodje za podporo otrokom pri vzpostavljanju povezav med primarnimi viri in zgodovinskimi dogodki v družboslovju. Eden od učinkovitih pristopov je uporaba grafičnega organizatorja časovne osi. Študenti lahko postavijo primarne vire vzdolž časovne premice z uporabo praznih grafičnih organizatorjev za družbene študije in vsak vir označijo z ustreznimi podrobnostmi. Ta proces omogoča otrokom, da vizualno vidijo razmerje med viri in dogodki, kar olajša globlje razumevanje tega, kako primarni viri oblikujejo naše razumevanje zgodovine. Treba je omeniti, da so na voljo različni viri, ki nudijo brezplačne grafične organizatorje družboslovja, ki jih učitelji uporabljajo v učilnici.

Ali obstajajo posebni grafični organizatorji, ki dobro delujejo pri spodbujanju dejavnosti primerjave in kontrasta v družboslovju?

ja En učinkovit grafični organizator je Vennov diagram. Vennov diagram je sestavljen iz dveh ali več prekrivajočih se krogov, pri čemer vsak krog predstavlja določeno temo ali koncept. Učenci lahko navedejo značilnosti ali atribute vsake teme v ustreznem krogu in identificirajo skupne značilnosti v prekrivajočem se območju. To študentom omogoča, da vizualno primerjajo in primerjajo značilnosti različnih tem, kar jim pomaga prepoznati podobnosti in razlike. Drug grafični organizator, ki dobro deluje pri dejavnostih primerjave in kontrasta, je T-karta ali tabela z dvema stolpcema. Otroci lahko naštejejo značilnosti ali ključne točke vsake teme v ločenih stolpcih ter nato analizirajo in primerjajo informacije drugo ob drugi. To omogoča jasno primerjavo podobnosti in razlik med temami. Z uporabo teh grafičnih organizatorjev lahko učenci razvijejo veščine kritičnega mišljenja, analizirajo več vidikov različnih tem in pridobijo globlje razumevanje povezav in razlik med njimi.

Kateri so primeri ustvarjalnih grafičnih organizatorjev, ki jih je mogoče uporabiti posebej za te teme?

Obstaja več primerov kreativnih grafičnih organizatorjev, ki jih je mogoče uporabiti posebej za družbene teme. En primer je konceptni zemljevid, kjer lahko učenci vizualno organizirajo in povežejo različne koncepte, dogodke ali zgodovinske osebnosti. Uporabijo lahko puščice, črte ali konektorje za prikaz odnosov med različnimi elementi. Drug primer je Frayerjev model, ki je sestavljen iz diagrama štirih kvadratov. Učenci lahko napišejo glavni koncept ali izraz v osrednji kvadratek in izpolnijo druge kvadratke z definicijami, primeri in neprimeri, povezanimi s pojmom. To pomaga poglobiti razumevanje koncepta in njegovega konteksta v družboslovju. Poleg tega se lahko grafikon PMI (plus, minus, zanimivo) uporablja za analizo različnih vidikov teme družboslovja. Učenci lahko prepoznajo pozitivne vidike ali prednosti, negativne vidike ali slabosti ter zanimive elemente ali elemente, ki spodbujajo razmišljanje, povezane s temo. To spodbuja kritično mišljenje in celovito analizo. Ti kreativni grafični organizatorji nudijo študentom alternativne načine za predstavljanje in obdelavo informacij, spodbujajo sodelovanje in globlje razumevanje tem družbenih študij.