Predlošci Radnog Lista Točke Gledišta

Točka Gledišta Radni List 1 Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Predložak Gledišta 2 Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Novi Stvorite Predložak Točke Gledišta Stranice 4 Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Novi Stvorite Predložak Točke Gledišta Stranice 3 Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Gledište - Okviri za Unos Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Točka Gledišta - Tekstualni Okviri Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Nova izrada predloška točke gledišta stranice 4 (crno-bijelo) Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Nova izrada predloška točke gledišta stranice 3 (crno-bijelo) Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Predložak Točke Gledišta 3 Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Predložak Gledišta 4 Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Novi Stvori Predložak Točke Gledišta 1 Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Novi Stvorite Predložak Točke Gledišta Stranice 2 Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Gledište - Naočale Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Tačka Gledišta - Paukova Karta Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Nova izrada predloška točke gledišta stranice 1 (crno-bijelo) Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Nova izrada predloška točke gledišta stranice 2 (crno-bijelo) Kopiraj Predložak

Kopiraj Predložak

Ako to dodjeljujete svojim učenicima, kopirajte radni list na svoj račun i spremite. Prilikom izrade zadatka samo ga odaberite kao predložak!

Ovladavanje gledištima u pisanju

Točka gledišta (POV) odnosi se na perspektivu iz koje je priča ispričana. To je ključni element pripovijedanja jer utječe na čitateljev doživljaj i razumijevanje priče. Odabir narativne perspektive može imati značajan utjecaj na to kako će čitatelj prihvatiti priču, zbog čega je važno razmotriti koja će narativna perspektiva najbolje služiti željenoj poruci i tonu.

Kako napisati višestruka gledišta

Kada podučavate gledište, važno je pomoći učenicima da razumiju različite vrste gledišta. Četiri vrste gledišta su perspektiva prvog lica, drugo lice, ograničeno treće lice i treće lice sveznajuće. U prvom licu gledišta, pripovjedač je lik u priči i koristi "ja" ili "mi" da ispriča priču. Gledište iz drugog lica koristi "ti" da ispriča priču i rjeđe se koristi u fikciji. Gledište treće osobe može biti ograničeno, gdje pripovjedač zna misli i osjećaje jednog lika, ili sveznajuće, gdje pripovjedač zna misli i osjećaje svih likova u priči. Riječi u trećem licu, kao što su "on", "ona" i "oni", obično se koriste u trećem licu za opisivanje postupaka i misli likova u priči.

Kada pišete iz više perspektiva, važno je da različite perspektive budu jasne i dosljedne. Učenici bi trebali čitati stvarne priče koje koriste više pogleda kako bi im pomoglo da razumiju kako učinkovito mijenjati perspektive. Da bi pisali na ovaj način, učenici bi trebali odabrati jedan lik na koji će se usredotočiti za svaki dio priče i pisati sa stajališta tog lika. Može biti korisno koristiti tablicu likova ili dijagram kako biste pratili perspektivu svakog lika i osigurali dosljednost u cijeloj priči. Prilikom prelaska iz perspektive u drugu važno je koristiti jasne prijelaze i naznačiti koji lik priča priču. Korištenjem višestrukih gledišta učenici mogu steći dublje razumijevanje priče i likova te naučiti kako različite perspektive mogu oblikovati pripovijest.

Kao nastavniku ili piscu, poučavanje i prakticiranje perspektive u jezičnim umjetnostima je ključno. Tu na scenu dolaze radni listovi za gledište. U ovom ćemo postu istražiti što su radni listovi za gledište, kako ih koristiti i različite vrste aktivnosti za stajalište koje možete uključiti kako biste učenicima pomogli u savladavanju stajališta u pisanju .

Što je radni list točke gledišta?

Predlošci gledišta postavljaju učenicima pitanja koja im pomažu razumjeti razliku između pripovijedanja u prvom i trećem licu u književnosti. Dolaze u različitim formatima, kao što su predlošci za ispis, vježbe i aktivnosti koje su osmišljene da pouče učenike kako prepoznati i koristiti različita gledišta u svom pisanju. Radni listovi iz točke gledišta ključni su za podučavanje učenika osnovama pripovijedanja, a obično se koriste u učionicama kako bi pomogli učenicima da poboljšaju svoje vještine skladanja.

Zašto su važni i kako ih je najbolje iskoristiti?

Radni listovi gledišta traže od učenika da identificiraju ključne zamjenice koje će im pomoći da otkriju je li gledište prvo lice, ograničeno treće lice ili treće lice sveznajuće. Učenici mogu koristiti ove predloške s bilo kojom pričom, pa čak i usporediti razlike u stajalištima pripovjedača.

Vrste radnih listova gledišta

Postoje razne vrste radnih listova s ​​gledištima koji su dostupni nastavnicima i piscima. Evo nekih od najčešćih:

POV predlošci

POV predložak radni je list za ispis koji vodi učenike kroz proces pisanja priče s određene točke gledišta. Obično uključuje upute i pitanja koja pomažu učenicima da prepoznaju glavnog lika, pripovjedača i gledište.

Primjeri gledišta

Ovi radni listovi daju primjere različitih aspekata kao što su prva osoba, druga osoba, treća osoba ograničena i treća osoba sveznajući. Od učenika se traži da pročitaju i prepoznaju stajalište korišteno u svakom primjeru.

Čitanje dijaloga naglas

Ova aktivnost uključuje čitanje kratke priče od učenika naglas i navođenje učenika na identificiranje različitih gledišta korištenih u dijalogu. To pomaže učenicima razumjeti kako različiti ljudi mogu različito gledati na istu situaciju.

Višestruka gledišta

Ovi radni listovi uče učenike kako napisati priču s različitih gledišta. Učenici se potiču da napišu istu priču sa stajališta različitih likova, što im pomaže razumjeti različite perspektive koje se mogu koristiti.

Pogledajte praksu

Ovaj radni list usmjeren je na prepoznavanje i vježbanje; Uključuje vježbe koje od učenika zahtijevaju pisanje rečenica ili odlomaka s različitih gledišta.

Izrada radnog lista točke gledišta

1. Odredite ciljeve učenja: Odredite što želite da vaši učenici nauče o gledištu. Odredite na koje se gledište želite usredotočiti i koje vještine želite da razviju vaši učenici.
2. Odaberite relevantne tekstove: Odaberite tekst ili tekstove koji predstavljaju primjer gledišta koje želite poučavati. To može biti kratka priča, odlomak iz romana ili dio publicistike.
3. Napravite pitanja: Razvijte pitanja koja pomažu učenicima da prepoznaju točku gledišta korištenu u tekstu, analiziraju kako ona oblikuje priču i vježbaju pisanje iz različitih perspektiva. Razmotrite korištenje grafičkih organizatora, kao što je POV predložak, za usmjeravanje razmišljanja učenika.
4. Navedite primjere: Koristite primjere za ilustraciju različitih vrsta gledišta. Navedite jasne i koncizne primjere svake točke gledišta, uključujući prvo lice, drugo lice, treće lice ograničeno i treće lice sveznajućeg.
5. Uključite pisane vježbe: Uključite ove vježbe koje od učenika zahtijevaju da pišu iz različitih perspektiva. To im može pomoći da razumiju kako različita gledišta mogu utjecati na priču.
6. Razmislite o grupnom radu: Razmotrite grupni rad ili rad u paru kako biste pomogli učenicima da razmijene ideje i uče jedni od drugih.
7. Povežite se sa zajedničkim temeljnim državnim standardima: Povežite svoj POV radni list sa zajedničkim temeljnim državnim standardima, kao što su oni koji se odnose na analizu i tumačenje literature, i koristite ga kao alat za podučavanje učenika kako različiti ljudi gledaju na iste događaje ili aktivnosti na različite načine.

Savjeti za korištenje radnih listova točke gledišta

Za učinkovito poučavanje gledišta u pisanom obliku, bitno je uključiti različite vrste radnih listova gledišta u svoj plan lekcije. Evo nekoliko savjeta kako ih učinkovito koristiti:

• Započnite s osnovama: Započnite upoznavanjem učenika s četiri glavne vrste: prva osoba, druga osoba, treća osoba ograničena i treća osoba sveznajući.
• Potaknite učenike da identificiraju točke gledišta: Dajte učenicima materijale za čitanje koji koriste različite perspektive i potaknite ih da identificiraju točku gledišta korištenu u svakom djelu.
• Neka učenici stvaraju vlastite: Potaknite učenike da stvaraju vlastite priče s određenog stajališta. To im pomaže razumjeti kako zauzeti svoje gledište i kako pisati različitim glasovima.
• Priznajte razlike u perspektivi: Potaknite učenike da priznaju razlike u perspektivi raspravom o tome kako gledište osobe koja priča priču može utjecati na stvarnu priču.
• Uključite Common Core State Standards: Osigurajte da su radni listovi gledišta usklađeni s Common Core State Standards i uključuju aktivnosti koje zadovoljavaju standarde na razini razreda.

Još više Storyboard That resursa i besplatnih ispisa

• Izradite radne listove za raspravu
• Predlošci za prvi dan škole
• Prazan predložak radnog lista
• Predlošci zvonara
• Radni listovi kreativnog pisanja
• Perspektiva protiv točke gledišta

Sretno Stvaranje!

Često Postavljana Pitanja o Radnim Listovima Točke Gledišta

Koje su 4 vrste gledišta?

Pitate li se koja su različita gledišta? Četiri vrste gledišta su prvo lice, drugo lice, treće lice ograničeno i treće lice sveznajuće.

Koje su neke od uobičajenih pogrešaka koje učenici čine kada pišu s različitih gledišta?

Uobičajene pogreške koje učenici čine uključuju korištenje pogrešnih zamjenica, nedosljednu upotrebu odabranog gledišta i zbunjivanje čitatelja mijenjanjem gledišta usred priče. Važno je učenicima dati jasne smjernice i primjere kako bi izbjegli ove pogreške.

Kako mogu učiniti radne listove sa gledišta zanimljivima za svoje učenike?

Kako bi radni listovi sa gledištima bili zanimljivi, uključite interaktivne aktivnosti kao što su grupne rasprave, partnerski rad i čitanje naglas. Također možete koristiti multimedijske resurse kao što su videozapisi i slike kako biste učenicima pomogli vizualizirati različite poglede.

Kako mogu koristiti radne listove gledišta za promicanje kritičkog mišljenja i vještina analize kod svojih učenika?

Korištenje ovih radnih listova učinkovit je način promicanja kritičkog mišljenja i vještina analize kod vaših učenika. Potičući ih da razmotre kako gledište pripovjedača ili glavnog lika utječe na priču, možete im pomoći da razviju sposobnost analize i tumačenja teksta. Na primjer, možete ih zamoliti da analiziraju kako bi priča mogla biti drugačija ako je ispričana iz drugačijeg pogleda, ili identificirati tragove u tekstu koji sugeriraju da je pripovjedač nepouzdan ili pristran. Analizirajući različite perspektive likova u priči, učenici mogu steći dublje razumijevanje kako različiti ljudi različito gledaju na iste događaje i kako to utječe na priču u cjelini. Nadalje, korištenje upita koji od učenika zahtijevaju analizu autorovog gledišta može im pomoći da razviju svoju sposobnost kritičkog razmišljanja o tome kako bi se autorova iskustva ili uvjerenja mogla odraziti u priči.