Aktivitetsöversikt
Genom att låta eleverna välja ett favoritcitat eller en scen från boken kan de uttrycka vilka delar av berättelsen som resonerar med dem på ett personligt plan. På så sätt skapar eleverna en text-till-själv-koppling som visar deras förståelse för karaktärerna och deras utveckling eller romanens teman. Eleverna kan dela med sig av sina storyboards efteråt och ha en kort diskussion om vad citaten betyder för dem.
Vissa elever kan sluta med att välja samma citat, men har olika perspektiv. Detta är alltid intressant för eleverna att se och kan öppna upp för en diskussion om hur inte alla kan läsa samma rader på samma sätt utifrån sina egna perspektiv och personliga erfarenheter. Lärare kan välja att säga åt eleverna att hålla reda på citat som stack ut för dem när de läste för att förbereda dem för den här uppgiften!
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som identifierar ditt favoritcitat eller scen i berättelsen. Illustrera ditt citat eller scen och skriv i beskrivningsrutan om dess betydelse för berättelsen och vad den betyder för dig.
Elevinstruktioner:
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Välj ett favoritcitat eller en scen från berättelsen.
- Skapa en bild som representerar detta citat eller scenen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- I beskrivningsrutan skriver du om betydelsen av detta citat eller scenen i berättelsen och skriv om vad det betyder för dig.
Krav: Citat eller scen, illustration och minst 2-3 meningar om dess betydelse och vad det betyder för dig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 7 Points | Framväxande 4 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Förklaringen av vad citatet betyder för eleven är tydlig och minst två meningar. | Förklaringen av vad citatet betyder för eleven kan förstås men det är något oklart. | Förklaringen av vad citatet betyder för eleven är oklar och består inte av minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationen representerar citatet eller förklaringen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationen relaterar till citatet eller förklaringen, men är svår att förstå. | Illustrationen relaterar inte tydligt till citatet eller förklaringen. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
Aktivitetsöversikt
Genom att låta eleverna välja ett favoritcitat eller en scen från boken kan de uttrycka vilka delar av berättelsen som resonerar med dem på ett personligt plan. På så sätt skapar eleverna en text-till-själv-koppling som visar deras förståelse för karaktärerna och deras utveckling eller romanens teman. Eleverna kan dela med sig av sina storyboards efteråt och ha en kort diskussion om vad citaten betyder för dem.
Vissa elever kan sluta med att välja samma citat, men har olika perspektiv. Detta är alltid intressant för eleverna att se och kan öppna upp för en diskussion om hur inte alla kan läsa samma rader på samma sätt utifrån sina egna perspektiv och personliga erfarenheter. Lärare kan välja att säga åt eleverna att hålla reda på citat som stack ut för dem när de läste för att förbereda dem för den här uppgiften!
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som identifierar ditt favoritcitat eller scen i berättelsen. Illustrera ditt citat eller scen och skriv i beskrivningsrutan om dess betydelse för berättelsen och vad den betyder för dig.
Elevinstruktioner:
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Välj ett favoritcitat eller en scen från berättelsen.
- Skapa en bild som representerar detta citat eller scenen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- I beskrivningsrutan skriver du om betydelsen av detta citat eller scenen i berättelsen och skriv om vad det betyder för dig.
Krav: Citat eller scen, illustration och minst 2-3 meningar om dess betydelse och vad det betyder för dig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 7 Points | Framväxande 4 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Förklaringen av vad citatet betyder för eleven är tydlig och minst två meningar. | Förklaringen av vad citatet betyder för eleven kan förstås men det är något oklart. | Förklaringen av vad citatet betyder för eleven är oklar och består inte av minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationen representerar citatet eller förklaringen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationen relaterar till citatet eller förklaringen, men är svår att förstå. | Illustrationen relaterar inte tydligt till citatet eller förklaringen. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
Hur man Analyserar en Speciell Scen Närvarande i en Roman/berättelse
Läs och Identifiera
Låt klassen läsa scenariot tillsammans för att börja. Detta garanterar att innehållet och sammanhanget i scenariot förstås av varje elev. Be eleverna namnge och identifiera varje karaktär som förekommer i scenen. Berätta om deras ansvar i relationen, såväl som eventuella förändringar i deras attityder eller beteende.
Analysera Betydelsen i Berättelsen
När eleverna har valt en viss scen att analysera, be dem ta reda på scenens relevans i jämförelse med hela berättelsen. Eleverna kan till exempel titta på hur det skulle påverka berättelsen om just den scenen inte var närvarande eller förmedlades på ett annat sätt. Eleverna kan presentera sin analys i slutet av betydelsen av sin valda scen.
Återskapa Scenen
En intressant aktivitet som eleverna kan utföra för att analysera scenen mer i detalj är att återskapa scenen. Elever kan bilda grupper, ta en scen, skriva manus och sedan rollspela scenen inför publik. Om eleverna vill kan de också lägga till en touch av sin egen kreativitet genom att skapa en modern anpassning av scenen.
Jämför och Kontrast
Be eleverna jämföra sin valda scen med andra scener som finns i berättelsen. Eleverna kan också utveckla ett ramverk för denna jämförelse, till exempel analysera utvecklingen av teman i olika scener eller diskutera betydelsen för publiken. Denna jämförelse kommer att hjälpa dem att dyka djupare in i analysen.
Främja Individuella Tolkningar
Uppmuntra eleverna att uttrycka sina tankar och perspektiv angående scenariot. Be dem dela med sig av sina insikter om aktiviteterna de deltog i och höjdpunkter från scenen samt hur scenen fick dem att känna.
Vanliga Frågor om att Identifiera och Analysera ett Citat Eller en Scen ur en Roman
Hur kan elever analysera en scen eller en fras för att utvärdera dess betydelse i förhållande till berättelsen?
Eleverna ska uppmanas att tänka på scenens eller citatets bakgrund, idéer och tillhörande sammanhang. Uppmana eleverna att överväga scenens betydelse och varför författaren bestämde sig för att införliva den i berättelsen. Tänk på citatet eller scenen och hur det talar till karaktärerna och berättelsen i allmänhet.
På vilket sätt är en scen relaterad till romanens övergripande handling?
Med hjälp av en scen introducerar författaren elementen av spänning, konflikt och mystik i berättelsen. Be eleverna undersöka hur scenens händelser påverkar huvudintrigen och karaktärerna för att få en bättre förståelse för den övergripande handlingen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Ny Studie
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
