Veiklos Apžvalga
Daugelyje romanų ir istorijų yra vaizdinės kalbos pavyzdžių, kurie pagerina skaitytojo supratimą ir padeda jiems įsivaizduoti istorijos įvykius, veikėjus, jų motyvus ir emocijas. Vaizdinė kalba yra technika, kurią autorius naudoja apibūdinti ką nors palygindamas su kažkuo kitu. Žodžiai ar frazės nėra pažodiniai, bet naudoja metaforas, panašumus, hiperboles, personifikaciją ir kitus pavyzdžius, kad apibūdintų objektą, jausmą ar įvykį, apie kurį jie kalba. Šioje veikloje mokiniai atpažins įvairius vaizdinės kalbos pavyzdžius ir iliustruos pavyzdžius iš teksto.
Siekdami parengti ar pritaikyti šią užduotį, mokytojai gali pateikti mokiniams teksto vaizdinės kalbos elementų sąrašą arba paprašyti mokinių patiems juos atpažinti. Jie taip pat gali norėti, kad mokiniai paaiškintų pažodinę elemento reikšmę, be to, ką jis reiškia. Prireikus būtinai atnaujinkite mokinio instrukcijas!
Nepamirškite peržiūrėti mūsų grafinių romanų idėjų, kad gautumėte dar daugiau įkvėpimo!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti siužetinę lentelę, kuri identifikuotų tekste esančią vaizdinę kalbą, pvz., panašumus, metaforas, hiperboles ar personifikaciją. Iliustruokite kiekvieną ir po kiekvienu langeliu parašykite trumpą aprašymą.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Iš istorijos, kurią norite įtraukti, nustatykite vaizdingą kalbą ir įveskite ją viršuje esančiame pavadinimo laukelyje.
- Sukurkite paveikslėlį pavyzdžiams, vaizduojantiems kiekvieną simbolį, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Juodame teksto laukelyje parašykite kiekvieno pavyzdžio aprašymą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Vaizdinės Kalbos Pavyzdžiai | Yra trys vaizdinės kalbos pavyzdžiai. | Yra du teisingi vaizdinės kalbos pavyzdžiai. | Tik vienas iš vaizdinės kalbos pavyzdžių yra teisingas. |
| Vaizdinės Kalbos Rūšys | Visi trys pavyzdžiai pavadinimo laukelyje teisingai pažymėti kaip panašumas, metafora arba personifikacija (ar kita). | Du vaizdinės kalbos pavyzdžiai teisingai identifikuojami kaip panašumas, metafora arba personifikacija (ar kita). | Tik vienas vaizdinės kalbos pavyzdys teisingai identifikuojamas kaip panašumas, metafora ar personifikacija (ar kita). |
| Iliustracijos | Iliustracijose pavaizduotas vaizdinės kalbos pavyzdys iš pasakojimo su aiškiais atitinkamų scenų, veikėjų, daiktų ir kt. | Iliustracijose pavaizduotas vaizdinės kalbos pavyzdys iš istorijos, tačiau jos yra neaiškios arba neišsamios. | Su pasirinktais pavyzdžiais iliustracijos nėra prasmės. |
| Aprašymai | Yra visų trijų vaizdinės kalbos pavyzdžių aprašymai, kurie teisingai paaiškina, ką vaizdinė kalba reiškia istorijos kontekste. | Trūksta vieno iš aprašymų arba aprašymai nevisiškai paaiškina, ką pasakojimo kontekste reiškia vaizdinė kalba. | Trūksta dviejų ar daugiau aprašymų arba jie nepaaiškina, ką reiškia vaizdinė kalba. |
Veiklos Apžvalga
Daugelyje romanų ir istorijų yra vaizdinės kalbos pavyzdžių, kurie pagerina skaitytojo supratimą ir padeda jiems įsivaizduoti istorijos įvykius, veikėjus, jų motyvus ir emocijas. Vaizdinė kalba yra technika, kurią autorius naudoja apibūdinti ką nors palygindamas su kažkuo kitu. Žodžiai ar frazės nėra pažodiniai, bet naudoja metaforas, panašumus, hiperboles, personifikaciją ir kitus pavyzdžius, kad apibūdintų objektą, jausmą ar įvykį, apie kurį jie kalba. Šioje veikloje mokiniai atpažins įvairius vaizdinės kalbos pavyzdžius ir iliustruos pavyzdžius iš teksto.
Siekdami parengti ar pritaikyti šią užduotį, mokytojai gali pateikti mokiniams teksto vaizdinės kalbos elementų sąrašą arba paprašyti mokinių patiems juos atpažinti. Jie taip pat gali norėti, kad mokiniai paaiškintų pažodinę elemento reikšmę, be to, ką jis reiškia. Prireikus būtinai atnaujinkite mokinio instrukcijas!
Nepamirškite peržiūrėti mūsų grafinių romanų idėjų, kad gautumėte dar daugiau įkvėpimo!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti siužetinę lentelę, kuri identifikuotų tekste esančią vaizdinę kalbą, pvz., panašumus, metaforas, hiperboles ar personifikaciją. Iliustruokite kiekvieną ir po kiekvienu langeliu parašykite trumpą aprašymą.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Iš istorijos, kurią norite įtraukti, nustatykite vaizdingą kalbą ir įveskite ją viršuje esančiame pavadinimo laukelyje.
- Sukurkite paveikslėlį pavyzdžiams, vaizduojantiems kiekvieną simbolį, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Juodame teksto laukelyje parašykite kiekvieno pavyzdžio aprašymą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Vaizdinės Kalbos Pavyzdžiai | Yra trys vaizdinės kalbos pavyzdžiai. | Yra du teisingi vaizdinės kalbos pavyzdžiai. | Tik vienas iš vaizdinės kalbos pavyzdžių yra teisingas. |
| Vaizdinės Kalbos Rūšys | Visi trys pavyzdžiai pavadinimo laukelyje teisingai pažymėti kaip panašumas, metafora arba personifikacija (ar kita). | Du vaizdinės kalbos pavyzdžiai teisingai identifikuojami kaip panašumas, metafora arba personifikacija (ar kita). | Tik vienas vaizdinės kalbos pavyzdys teisingai identifikuojamas kaip panašumas, metafora ar personifikacija (ar kita). |
| Iliustracijos | Iliustracijose pavaizduotas vaizdinės kalbos pavyzdys iš pasakojimo su aiškiais atitinkamų scenų, veikėjų, daiktų ir kt. | Iliustracijose pavaizduotas vaizdinės kalbos pavyzdys iš istorijos, tačiau jos yra neaiškios arba neišsamios. | Su pasirinktais pavyzdžiais iliustracijos nėra prasmės. |
| Aprašymai | Yra visų trijų vaizdinės kalbos pavyzdžių aprašymai, kurie teisingai paaiškina, ką vaizdinė kalba reiškia istorijos kontekste. | Trūksta vieno iš aprašymų arba aprašymai nevisiškai paaiškina, ką pasakojimo kontekste reiškia vaizdinė kalba. | Trūksta dviejų ar daugiau aprašymų arba jie nepaaiškina, ką reiškia vaizdinė kalba. |
Kaip Padėti Mokiniams Tobulinti Savo Kūrybinį Rašymą Vaizdine Kalba
Supažindinti su Vaizdine Kalba
Mokytojai pirmiausia gali supažindinti mokinius su vaizdinės kalbos sąvoka, o tada išsamiai paaiškinti įvairias vaizdinės kalbos formas. Kai kurie įprasti vaizdinės kalbos tipai, kuriuos mokytojai gali paaiškinti klasėje, yra panašumas, metafora, aliuzija, hiperbolė ir personifikacija. Paaiškinkite mokiniams, kaip šie elementai padeda sustiprinti pasakojime esančius vaizdus ir palikite viską interpretuoti skaitytojui.
Rodyti Pavyzdžius
Parodykite mokiniams keletą šių elementų ir vaizdinės kalbos tipų pavyzdžių. Pradėkite nuo paprastų pavyzdžių ir mokiniams pradėjus geriau suprasti sąvoką, mokytojai gali pereiti prie sudėtingesnių pavyzdžių. Kita veikla, kurią mokytojai gali atlikti klasėje, yra parodyti mokiniams, kaip vaizdine kalba paprastas ir paprastas tekstas gali būti paverstas įdomiu dalyku.
Sukurkite Kalbų Bankus
Padėkite savo mokiniams sukurti metaforinius žodžių bankus. Kiekvienai vaizdinei kalbai paraginkite mokinius sudaryti terminų, frazių ir atvejų sąrašus. Šios duomenų bazės gali būti naudojamos kaip lengvos prieigos taškai, kai studentai nori dirbti su savo kūrybiniais raštais.
Duok Iššūkį
Pateikite mokiniams iššūkį, kai jie pateikia jiems paprastą tekstą ir paprašykite jį patobulinti ir padaryti jį įdomesniu auditorijai vaizdine kalba, kaip parodyta anksčiau. Mokytojai gali šiek tiek paskatinti šį iššūkį, kai geriausiai pasirodę mokiniai gali gauti nedidelį prizą, pavyzdžiui, šokoladą. Tai išlaikys aukštą motyvaciją ir sukurs konkurencinę aplinką.
Skatinkite Apmąstymus
Padėkite mokiniams susimąstyti apie kalbos vartojimą, siekiant paveikti skaitytojus, ir apie įvairius literatūrinių priemonių elementus. Vykdykite bendrą diskusiją apie taisyklingo kalbos vartojimo svarbą ir apie tai, kaip jis gali paveikti daugelį žmonių ir paveikti jų sprendimus bei interpretacijas.
Dažnai Užduodami Klausimai Apie Vaizdinės Kalbos Analizę
Kokia yra vaizdinės kalbos reikšmė literatūroje ir kaip ji gali padėti mokiniams geriau suprasti ir suprasti pasakojimą?
Literatūros kūriniai įgauna emocinį poveikį, gilumą ir ryškius vaizdus naudojant vaizdinę kalbą. Tai leidžia autoriams perteikti sudėtingas sąvokas, suteikti skaitytojams įdomesnės ir ilgalaikės skaitymo patirties ir padėti jiems susieti su istorija gilesniu lygmeniu. Kai mokiniai supras šios kalbos prasmę ir vartojimą, jie galės geriau suprasti istoriją.
Kas yra hiperbolė literatūroje?
Teiginys ar teiginys, kuris yra perdėtas ir neskirtas pažodžiui, vadinamas hiperbole. Jis naudojamas norint pabrėžti dalyką, perteikti humorą arba padaryti idėją galingesnę.
Kaip mokiniai galėtų toliau praktikuoti vaizdinę kalbą, kad patobulintų savo rašymo būdus?
Storyboard That yra daugybė veiklų, kuriose pateikiami darbalapiai ir vaizdinės kalbos analizės praktikavimo užsiėmimai. Šios priemonės padeda mokiniams aiškintis ir dažnai pateikia literatūrinių pavyzdžių.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Romano Studija
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
