Romano Studija

ELA klasėse mokytojai savo literatūrinių padalinių planuose dažnai taiko įvairią veiklą. Šios naujos mokymosi veiklos gali būti užduočių lapų, diskusijų ar specialių pamokų forma, siekiant pagerinti mokinių supratimą apie istoriją, taip pat praplėsti jų žodyną ir tobulinti analitinius įgūdžius. Siužetinių lentelių naudojimas kaip naujų studijų dalis gali padėti mokytojams panaudoti moksliniais tyrimais pagrįstas skaitymo supratimo strategijas, įtraukiant mokinius! Mokiniams bus taip smagu, kad jie net nesupras, kiek daug mokosi!

Šiuos naujus mokymosi pamokų planus, skirtus klasėje, mokytojai gali naudoti su bet kokia knyga, visai klasei, mažoms grupėms arba kaip savarankišką naują studiją. Nors mokytojams skirtuose šaltiniuose turime šimtus pritaikytų pamokų planų, jei mokytojai neranda konkrečios knygos, jie gali rasti daugybę pamokų ir užsiėmimų toliau pateiktuose naujuose studijų šaltiniuose!

Naujas studijų vadovas mokytojams

Šiame naujame mokymosi vadove, skirtame klasei, mokytojai gali pasirinkti iš įvairių veiklų, kurios atitiktų jų poreikius bet kuriai knygai. Pirmosios šešios veiklos yra plačiai naudojamos pamokose atliekant naują tyrimą: simbolių žemėlapis, diagrama, nustatymas, vaizdinis žodynas, temos, simboliai ir motyvai ir galiausiai mėgstamiausia citata ar scena . Šiose bendros naujos studijų veiklos pavyzdžiuose naudojama visuotinai gerai žinoma auksaplaukės ir trijų lokių istorija, padedanti iliustruoti, kaip gali atrodyti galutinis produktas studentams. Ši veikla dažnai naudojama naujuose mokymosi pamokų planuose, nes skatina mokinius tobulinti savo supratimo įgūdžius.

Dešimt papildomų veiklų siūlo gilesnę literatūrinių priemonių analizę ir tyrimą, taip pat patrauklesnius būdus mokiniams „parodyti tai, ką žino“. Jie gali būti naudojami įvairiems romanams, pjesėms ir apsakymams bet kuriame klasėse, o instrukcijos gali būti pritaikytos ir išdėstytos pagal mokinių poreikius. Su visomis šiomis naujomis studijų veiklomis studentų darbai gali būti atspausdinti ir rodomi arba projektuojami ant lentos, taip pat įtraukti pristatymo aspektą!

Taip lengva pritaikyti šias naujas studijų veiklas, kad jos atitiktų individualius studentų poreikius. Mokytojai gali atskirti kiekvieną užduotį pridėdami kelis šablonus. Juose gali būti sakinio pradmenų arba raginimų padėti mokiniams, kuriems reikia daugiau paramos. Kiekviena pamoka sukurta kaip tramplinas, kad mokytojai galėtų pritaikyti ir pasidaryti savo!

Esminiai romano studijų klausimai

Mokytojai gali pritaikyti toliau pateiktus bendruosius esminius klausimus, kad atitiktų savo naujojo tyrimo poreikius.

1. Kas yra pagrindiniai veikėjai ir su kokiais iššūkiais jie susiduria?
2. Kokie simboliai ir motyvai yra romane? Kaip simbolika padeda geriau suprasti veikėjus ir jų motyvus?
3. Kokios temos yra romane?
4. Kokios yra užuominos ir istorinės nuorodos tekste? Kaip tai padeda geriau suprasti veikėjus ir jų motyvus?
5. Ar galite susieti su iššūkiais, su kuriais susiduria veikėjas istorijoje? Kaip bandytumėte įveikti kliūtis, su kuriomis jie susiduria?
6. Kaip autorius nusako pasakojimo toną ir nuotaiką?
7. Kaip žmogaus pasirinkimai, veiksmai ir sprendimai gali pakeisti jo gyvenimą?
8. Kas yra bildungsroman literatūroje ir ar šis romanas yra jo pavyzdys?
9. Kaip išgalvotų istorijų skaitymas gali paveikti jūsų gyvenimą?
10. Kokias žinutes, pamokas ar moralę autorius bando perteikti skaitytojui?

Daugiau informacijos apie mūsų naujus studijų pamokų planus ir veiklą

Simbolių žemėlapiai

Simbolių žemėlapiai gali būti naudojami bet kuriame naujame studijų skyriuje ir yra naudinga priemonė, kurią studentai gali naudoti skaitant arba baigę knygą. Mokiniai gali sukurti istorijos veikėjų charakterių žemėlapius, daug dėmesio skirdami fizinėms ypatybėms ir pagrindinių ir mažesnių veikėjų bruožams. Jie taip pat gali suteikti išsamios informacijos apie iššūkius, su kuriais susiduria veikėjas, iššūkius, kuriuos jis kelia, ir veikėjo svarbą istorijos siužetui. Kiekvieną kartą, kai mokiniai sutinka naują istorijos veikėją, jie gali įtraukti jį į veikėjų žemėlapį. Taip mokytojai gali puikiai greitai įvertinti, kiek mokiniai yra knygoje ir kaip gerai jie supranta istoriją.

Vaizdinės žodyno siužetinės lentos

Populiari skaitymo supratimo strategija yra pradėti skyrių ar pamoką su pagrindiniais žodyno terminais. Tai padeda bendrai suprasti ir skatina mokinius išlaikyti. Prieš skaitydami mokytojai gali pristatyti mokiniams žodžių sąrašą, su kuriuo jie susidurs skaitydami. Mokiniai gali ieškoti apibrėžimų ir kurti siužetus, kad parodytų savo supratimą.

Arba mokytojai gali paprašyti mokinių sukurti vaizdines žodyno lenteles, kol jie jas skaito ir atnaujina visame skyriuje. Kiekvieną kartą, kai mokiniai susiduria su nauju ar nepažįstamu žodžiu, jie gali įtraukti jį į savo siužetinę lentą!. Studentai gali įtraukti terminą, apibrėžimą ir iliustraciją, kad parodytų jo reikšmę. Apibrėždami ir iliustruodami pagrindinius knygoje esančius terminus , mokiniai galės geriau suprasti istoriją ir išsaugoti žodyną, kad galėtų naudoti ateityje, o tai visada yra pagrindinis tikslas.

Temų, simbolių ir motyvų analizė

Romanuose dažnai būna įvairių temų, simbolių ir motyvų , kuriuos mokiniai gali atpažinti ir analizuoti. Tai padeda mokiniams giliau suprasti knygą.

Literatūros tema reiškia pagrindinę idėją arba pagrindinę prasmę, kurią autorius tiria romane, apsakyme ar kitame literatūros kūrinyje. Simbolizmas istorijoje yra tada, kai objektas ar situacija yra daugiau, nei atrodo iš pažiūros. Autorius jį naudoja, kad pavaizduotų kažką gilesnio ir prasmingesnio. Pavyzdžiui, raudonos spalvos objektas gali turėti gilesnę aistros, meilės ar atsidavimo prasmę. Motyvai yra autoriaus naudojama technika, kai jie per visą istorijos eigą pakartoja tam tikrą elementą daugiau nei vieną kartą. Šis elementas turi simbolinę reikšmę ir yra skirtas atkreipti skaitytojo dėmesį ir nušviesti gilesnę istorijos prasmę, kai ji kartojama.

Visi šie literatūriniai elementai gali būti perteikti per veikėjus, aplinką, dialogą, siužetą ar derinį. Mokiniai gali tyrinėti temas, simbolius ir motyvus patys atpažindami šiuos elementus arba atlikdami „ voko veiklą “, kurioje jiems suteikiama viena ar daugiau sekti per visą skaitymo laiką. Nustatę vieną ar daugiau temų, simbolių ar motyvų, mokiniai gali sukurti vorų žemėlapį arba siužetinę lentelę, kurioje jie pažymi, aprašo ir iliustruoja tai, ką rado!

Sklypo diagramos

Bet koks naujas vienetas būtų neišsamus be siužeto santraukos ar siužeto diagramos! Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras. Mokiniai gali sukurti siužetinę liniją, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas su šešių langelių siužetu, kuriame yra pagrindinės siužeto diagramos dalys: ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija.

Pradžios, vidurio, pabaigos santraukos

Paprastesnis būdas studentams apibendrinti siužetą yra sukurti pradžios, vidurio, pabaigos siužetinę lentelę! Istorijos apibendrinimas į tris dalis yra puikus būdas supažindinti jaunesnių klasių mokinius siužeto struktūrą ir istorijos dalis arba sutrumpinti užduoties trukmę.

Mokiniai gali sukurti pasakojimo siužetinę lentelę, kurioje istorija apibendrinta į tris dalis: pradžia, vidurys ir pabaiga. Jų siužetinę liniją turėtų sudaryti trys langeliai. Pradžia , kuri supažindina su istorija ir problema; viduryje , kuriame demonstruojami pagrindiniai įvykiai ir kulminacija; ir pabaiga , iliustruojanti, kaip problema išspręsta, ir pasakojimo pabaiga.

Skyrių santraukos

Skyriaus santraukos kūrimas padeda mokiniams atpažinti svarbius kiekvieno skyriaus įvykius ir suteikia mokytojams patrauklią „prisiregistravimo“ veiklą, kad sužinotų, kaip gerai mokiniai supranta istoriją. Mokytojai gali pasirinkti atlikti šią veiklą kas kelis skyrius naujojo tyrimo metu, o studentai gaus išsamią siužeto santrauką siužetinėse lentose! Šios skyriaus santraukos siužetinės linijos gali būti išspausdintos ir paverstos knyga, kuri imituotų grafinį istorijos romaną! Puikus būdas studentams „publikuoti“ savo darbus!

Siužetinio teksto sudarymas prie savęs jungtys

Kai mokiniai pasirenka mėgstamiausią citatą ar sceną iš knygos, jie gali išreikšti, kurios istorijos dalys jiems patiko asmeniniu lygmeniu. Tokiu būdu mokiniai užmezga teksto ir savęs ryšį, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą arba romano temas. Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą, bet turi skirtingus požiūrius. Mokiniams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskutuoti, kaip ne visi, remdamiesi savo požiūriu ir asmenine patirtimi, gali skaityti tas pačias eilutes vienodai.

Siužetinės lentos nustatymas

Istorijos aplinka yra vieta ir laikas, arba istorijos vieta ir laikas. Nustatymai dažnai vaidina lemiamą vaidmenį istorijoje, nes jie daro įtaką veikėjams, jų motyvacijai ir veiksmams. Nustatymas taip pat gali apimti aplinką, pvz., orą arba socialinius ir politinius veiksnius per tam tikrą laikotarpį tiek vietiniu, tiek pasauliniu mastu.

Mokiniai gali sukurti nustatymo lentelę, kad nustatytų istorijos laiką ir vietą, kad jie galėtų giliau suprasti veikėjus ir jų situaciją. Jei istorija turi keletą nustatymų arba laikotarpių, jie taip pat gali paaiškinti, kaip tie pakeitimai veikia veikėjus ir siužetą.

TWIST analizė

Puikus būdas įtraukti mokinius į tekstą yra sukurti siužetinę lentelę, kurioje nagrinėjamas tonas, žodžių pasirinkimas, vaizdai, stilius ir tema. Ši veikla vadinama akronimu " TWIST ". Atlikdami TWIST analizę, mokiniai sutelkia dėmesį į tam tikrą pastraipą ar kelis puslapius, norėdami giliau pažvelgti į autoriaus prasmę. Tai gali būti naudojama eilėraščiams, apsakymams ir romanams. Naudodamiesi ištrauka, mokiniai gali pavaizduoti, paaiškinti ir aptarti istoriją naudodami TWIST analizę naudodami siužetinę lentą!

Teksto į tekstą ryšiai

Daugybė istorijų visame pasaulyje pasakojama skirtingais pritaikymais, skirtingais požiūriais ir skirtingais būdais. Tai puikus būdas ištirti, kas svarbu konkrečioje kultūroje arba kaip istorijos keičiasi ir prisitaiko, kai jos plinta visame pasaulyje ir laikui bėgant. Ši veikla puikiai tinka mokiniams, kai skaito skirtingas tos pačios istorijos adaptacijas arba lygina filmo versiją su knyga. Mokiniai gali užpildyti siužetinės lentelės diagramą, kiekvieną eilutę ir stulpelį užpildydami lyginamaisiais tekstais ir iliustracijas bei aprašymus.

Siužetinio plano požiūrio taškas

Knygos požiūrio supratimas padeda mokiniams geriau suprasti istoriją. Požiūrio taškas (POV) reiškia, kas pasakoja ar pasakoja istoriją. Istorija gali būti pasakojama pirmojo, antrojo ar trečiojo asmens požiūriu. Pirmasis asmuo yra tada, kai „aš“ pasakoju istoriją. Personažas tiesiogiai susieja savo patirtį. Antrasis asmuo yra tada, kai istorija pasakojama „tu“. Apribotas trečiasis asmuo yra apie „jis“, „ji“ arba „jie“. Pasakotojas yra už istorijos ribų ir pasakoja apie veikėjo išgyvenimus. Trečiasis asmuo visažinis yra tada, kai pasakotojas yra „jis“, „ji“ arba „jie“, tačiau pasakotojas turi visišką prieigą prie visų istorijos veikėjų minčių ir išgyvenimų. Perskaitę knygą ir aptarę požiūrį, mokiniai gali sukurti siužetinę lentelę, kurioje būtų aprašyta, kokio tipo pasakotojas (-iai) yra pasakoje. ir perspektyva (-os) istorijoje, naudojant aprašymus ir iliustracijas. Mokiniai gali pateikti įrodymų iš teksto citatomis arba dialogu, kad pagrįstų savo teiginius. Prieš pradėdami šią veiklą įsitikinkite, kad mokiniai supranta požiūrį ir perspektyvą.

Vaizdinės kalbos analizė

Daugelyje romanų ir istorijų yra vaizdinės kalbos pavyzdžių, kurie pagerina skaitytojo supratimą ir padeda jiems įsivaizduoti istorijos įvykius, veikėjus, jų motyvus ir emocijas. Vaizdinė kalba – tai technika, kurią autorius naudoja ką nors apibūdinti, lygindamas su kažkuo kitu. Žodžiai ar frazės nėra pažodiniai, bet naudoja metaforas, panašumus, hiperboles, personifikaciją ir kitus pavyzdžius, kad apibūdintų objektą, jausmą ar įvykį, apie kurį jie kalba. Naudodami vaizdinės kalbos siužetinę liniją, mokiniai gali atpažinti įvairius vaizdinės kalbos pavyzdžius ir iliustruoti pavyzdžius iš teksto.

Siužetinio plano literatūrinis konfliktas

Literatūrinis konfliktas dažnai mokomas per ELA padalinius. Įvairūs „konfliktų literatūroje“ pavyzdžiai yra: asmuo prieš asmenį, asmuo prieš save, asmuo prieš visuomenę, asmuo prieš gamtą ir asmuo prieš technologijas. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairius literatūrinių konfliktų tipus yra siužetinės linijos! Mokiniai gali nustatyti ir pasirinkti literatūrinio konflikto tipą ir iliustruoti teksto pavyzdžius siužetinės lentelės diagramoje.

Aliuzijų analizė

Aliuzijos yra daugelyje istorijų, nurodančių tikrus žmones, vietas, įvykius, meną ir literatūrą. Jie padeda skaitytoją pasinerti į laikotarpį, kuriame vyksta istorija. Aliuzijos gali būti susijusios su politine, socialine, menine ir technologine įtaka, kuri yra veikėjų gyvenime, todėl geriau suprasti veikėjų mintis ir motyvus. Aliuzijų analizė taip pat yra puikus būdas susieti socialinius mokslus ir suteikti studentams galimybę mokytis tarpdalykinių dalykų. Mokiniai gali sukurti vorų žemėlapį arba diagramą, kad nustatytų įvairias pasakojime minimas aliuzijas ir apibūdintų jas žodžiais ir iliustracijomis.

Simbolių palyginimas Venn diagramos

Nauji studijų darbalapiai, tokie kaip Venno diagramos, yra veiksminga priemonė veikėjams ar įvykiams palyginti. Veikėjų lyginimas yra puikus būdas mokiniams suprasti, kokie yra skirtingi žmonės ir kaip skirtingi veikėjai veikia istoriją. Naudodamiesi Venno diagrama, mokiniai gali nustatyti pagrindinių knygos veikėjų panašumus ir skirtumus. Storyboard That naudojimas Venno diagramai sukurti yra dar geriau! Mokiniai gali pridėti vaizdų ir žodžių, kad atspindėtų veikėjus, jų patirtį, asmenybes ir pomėgius. Naudodami išorines ovalų dalis, jie gali nustatyti charakterio bruožus, patirtį ir požymius, o persidengiančiose dalyse gali išvardyti būdus, kuriais simboliai yra vienodi.

Laikraščio priekinio puslapio projektas

Istorijos įvykių perpasakojimas nebūtinai turi būti toks paprastas kaip rašytinė santrauka. Alternatyva – sukurti pirmąjį laikraščio puslapį! Tai galima padaryti bet kuriai knygai, nors istorinės grožinės literatūros knygos gali leisti studentams „pranešti“ apie svarbius įvykius, kurie būtų paveikę veikėjų gyvenimą. Mokiniai gali perpasakoti svarbiausius istorijos įvykius, tarsi tai būtų laikraštis. Jie gali turėti patrauklią antraštę, sukurti vaizdus ir parašyti aprašymus kiekvienam, kad imituotų pagrindinio laikraščio puslapio išvaizdą, pabrėžiant pagrindinius istorijos įvykius.

Knygų filmų plakatų projektas

Filmų plakatai yra smagus būdas mokiniams išsiaiškinti svarbiausius romano aspektus. Perskaitę romaną, mokiniai gali sukurti filmo plakatą, kuriame būtų parodyta aplinka, veikėjai ir pasirinkta scena arba pagrindinės istorijos temos. Mokiniai gali įtraukti knygos pavadinimą ir autorių, patrauklią etiketę ir „kritiko apžvalgą“, informuodami auditoriją, kodėl jie turėtų eiti žiūrėti filmo, ir trumpai apibūdinti patrauklią istoriją. Kuriant filmo plakatą knygai reikia daug sudėtingo kritinio mąstymo, tačiau mokiniams bus taip smagu, kad jie net nepastebės!

Grafinio romano projektas

Grafinio romano projektas yra puikus būdas studentams apibendrinti grafinio romano, kurį jie perskaitė, siužetą arba perkelti savo žinias apie kitą literatūros kūrinį į grafinio romano formą! Daugelis populiarių romanų buvo paversti grafiniais romanais, siekiant sutikti platesnę auditoriją ir supažindinti įvairaus lygio mokinius su turtingu literatūriniu turiniu. Mokiniai gali apibendrinti visą istoriją į grafinį romano plakatą arba kiekvienam knygos skyriui ar skyriui sukurti plakatą. Galima rinktis iš daugybės grafinių romanų idėjų!

Daugiau siužetinių idėjų, skirtų pranešimų skaitymo veiklai!

Be pirmiau pateiktų iš anksto sukurtų veiklų, čia yra keletas idėjų, kurias mokytojai gali pritaikyti ir priskirti mokiniams, kad sužadintų atskirų mokinių, porų ar mažų grupių kūrybingumą galutiniam projektui. Kai kurios iš šių idėjų apima Storyboard That šabloną, kurį galima atsispausdinti arba nukopijuoti į mokytojo prietaisų skydelį ir priskirti skaitmeniniu būdu. Visus galutinius projektus galima atspausdinti, pateikti kaip skaidrių demonstraciją arba, jei reikia papildomo iššūkio, kaip animacinį gif failą!

1. Grupėms: pasirinkite sceną iš istorijos ir parašykite trumpą pjesę, kad ją atkartotumėte klasei. Norėdami suplanuoti savo scenas, naudokite tradicinį siužetinės linijos išdėstymą. Galite pridėti teksto prie savo siužetinių lentelių arba tiesiog naudoti langelius, kad vizualizuotų kiekvieną savo pjesės sceną.


2. Naudodami laiko juostos išdėstymą, perpasakokite istoriją chronologine tvarka. Mūsų laiko juostos išdėstymas suteikia galimybę įtraukti metus, mėnesį, dieną ir net valandą! Taip pat galite pasirinkti jų visai praleisti.


3. Pasirinkite nustatymą iš pasakojimo ir sukurkite nustatymo žemėlapį naudodami mažą plakatą arba darbalapio išdėstymą. Naudokite laisvos formos ar kitus teksto laukelius, kad įtrauktumėte raktą arba pažymėtumėte skirtingas žemėlapio dalis.


4. Naudodami vieną iš Storyboard That stalo žaidimo šablonų sukurkite žaidimą pagal knygą, kurį galėtų žaisti savo klasės draugai!


5. Grupėms: padalinkite knygos skyrius savo grupės nariams. Kiekvienas grupės narys sukuria jam priskirto skyriaus siužetinę lentelę. Tai gali būti padaryta kaip bendras projektas arba atskirai ilgesniems romanams.


6. Naudodami darbalapio išdėstymą ir Storyboard That “ darbalapio išteklius, sukurkite testą arba viktoriną kitiems klasės mokiniams. Galite sukurti visų rūšių klausimus, tokius kaip keli atsakymų variantai, trumpi atsakymai ir net atitikimas! Kai baigsite, būtinai įveskite atsakymo klavišą.


7. Naudodami vieną iš Storyboard That biografijos plakatų šablonų, sukurkite plakatą apie pasirinktą personažą. Būtinai įtraukite svarbias biografines ypatybes, tokias kaip: gimimo vieta ir data, šeimos gyvenimas, pasiekimai ir kt.


8. Pasirinkite skyrių iš romano ir sukurkite siužetinę schemą, kuri parodytų tą skyrių kito veikėjo požiūriu. Jei reikia papildomo iššūkio, naudokite T-diagramos išdėstymą, kad palygintumėte pradinį požiūrį su kito veikėjo požiūriu!


9. Sukurkite romano knygos apvalkalą naudodami vieną iš Storyboard That knygų apvalkalo šablonų. Naudokite Storyboard That meną, kad sukurtumėte viršelį, o nugarėlėje parašykite istorijos santrauką, kaip ir tikrose knygose!


10. Naudodami vieną iš Storyboard That socialinės žiniasklaidos šablonų kaip atspirties tašką, sukurkite socialinės žiniasklaidos puslapį vienam ar keliems romano veikėjams. Kurdami šį puslapį būtinai pagalvokite, kaip mąsto veikėjas.


11. Sukurkite iškarpų albumo puslapį, kurį sukūrė vienas iš romano veikėjų. Storyboard That turi daug iš anksto sukurtų šablonų, kuriuos galite naudoti tokius, kokie yra, arba pakeisti, kad jie atitiktų jūsų personažo asmenybę! Peržiūrėkite mūsų iškarpų albumo šablonus šiandien!

Mokytojai gali įtraukti siužetinę liniją, kad mokiniai galėtų atsakyti į supratimo klausimus po kiekvieno skyriaus. Tai gali būti tam tikrų klausimų reikalavimas arba pasirinkimo veikla, kaip alternatyva pastraipos ar esė rašymui. Mokytojai gali reikalauti, kad mokiniai įtrauktų citatas, dialogus ir kitus tekstinius įrodymus, kad pagrįstų jų analizę.

Dažnai užduodami klausimai apie romanų studijas

Koks yra naujojo mokymosi vadovo klasėje tikslas?

Naudojant Storyboard That “ pamokos planus, skirtus naujoms studijoms kartu su mokiniais, jie suteikia galimybę lavinti skaitymo supratimą naudojant įvairių rūšių literatūrą. Tai leidžia visų gebėjimų studentams įsitraukti į aukšto lygio mąstymą apie literatūros elementus ir parodyti savo supratimą unikaliu ir teisingu būdu. Tai taip pat suteikia jiems galimybę geriau išsaugoti sąvokas ir terminus, nes jie aktyviai kuria, kol mokosi, o ne tik pasyviai mokosi ar įsimena. Naudodamiesi nauja studija su maža grupe ar visa klase, mokiniai bendrauja vieni su kitais, ugdydami besimokančiųjų bendruomenę, kartu ugdydami gilesnį romano supratimą ir meilę literatūrai.

Kokie yra pagrindiniai naujos studijos elementai?

Naujos studijos gali nagrinėti įvairias temas, tačiau daugiausia dėmesio skiriama siužetui, veikėjams, aplinkai, požiūriui, naujam žodynui, naujoms romano sąvokoms ar aliuzijoms, temoms, simbolikams, vaizdinei kalbai ir kitoms literatūrinėms priemonėms.

Kas yra skaitymo 4 C?

Siužetiniai raštai skatina skaityti ir mokytis 4 C: kritinis mąstymas , kūrybiškumas , bendravimas ir bendradarbiavimas . Storyboard That padeda visų gebėjimų mokiniams išnaudoti savo potencialą skatinant studentų agentūrą ir aktyvų mokymąsi.