Veiklos Apžvalga
Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūrines struktūras. Mokiniai gali sukurti siužetinę liniją, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas darbe su šešių langelių siužetu, kuriame yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių istorijos įvykių schemą . Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija.
Norėdami sukurti pastolius arba pritaikyti šią veiklą, mokytojai gali pasirinkti pridėti vaizdų ar aprašymų ir paprašyti mokinių užpildyti tuščias vietas. Jaunesniems mokiniams gali būti naudinga užpildyti santrauką „Pradžia, vidurys, pabaiga“. Prireikus būtinai atnaujinkite mokinio instrukcijas!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite vaizdinę istorijos schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite kiekvieno žingsnio aprašymą siužeto diagramoje.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūrines struktūras. Mokiniai gali sukurti siužetinę liniją, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas darbe su šešių langelių siužetu, kuriame yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių istorijos įvykių schemą . Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija.
Norėdami sukurti pastolius arba pritaikyti šią veiklą, mokytojai gali pasirinkti pridėti vaizdų ar aprašymų ir paprašyti mokinių užpildyti tuščias vietas. Jaunesniems mokiniams gali būti naudinga užpildyti santrauką „Pradžia, vidurys, pabaiga“. Prireikus būtinai atnaujinkite mokinio instrukcijas!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite vaizdinę istorijos schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite kiekvieno žingsnio aprašymą siužeto diagramoje.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip Paaiškinti Schemos Seką Jaunesniems Studentams
Paaiškinkite Komponentus
Pradėkite pamoką išsamiai paaiškindami mokiniams siužetinės diagramos komponentus. Mokytojai pirmiausia gali plačiau pakalbėti apie pačią siužetinės diagramos sąvoką, pvz., kaip ji atsirado, kodėl ji naudojama ir kokius privalumus ji gali suteikti, o tada pereiti prie kiekvieno komponento paaiškinimo nuosekliai naudodami įvairius pavyzdžius.
Paaiškinkite Naudodami Susijusius Pavyzdžius
Mokytojai gali kalbėti apie koncepciją naudodami panašias idėjas ir pavyzdžius, su kuriais mokiniai jau yra susipažinę. Pavyzdžiui, naudojant nedidelę ir įdomią istoriją, kurios siužetą mokiniai žino, ar net pateikiant pavyzdį iš kasdienio gyvenimo, mokiniai greičiau suvoks šią sąvoką. Mokytojai taip pat gali paprašyti mokinių pasidalinti pavyzdžiu, kuris jiems šauna į galvą, ir tęsti diskusiją.
Vykdykite Veiklą
Siekdami padėti mokiniams pritaikyti klasėje esančias sąvokas, mokytojai gali atlikti jiems praktinę veiklą. Pateikite mokiniams trumpą istoriją, kurioje būtų visi siužeto diagramos elementai. Paprašykite mokinių pirmiausia atpažinti šiuos elementus juos paryškindami, tada apibendrinkite kiekvieną dalį, kad diagramos popieriuje sukurtumėte siužeto schemą. Mokiniai taip pat gali atlikti šią veiklą grupėse ir pridėti įdomių vaizdų prie diagramos.
Skatinkite Smalsumą
Sukurkite saugią ir sveiką erdvę mokiniams klasėje. Užtikrinkite, kad mokiniai galėtų lengvai užduoti klausimus ir išreikšti savo nuomonę apie įvairias klasėje aptartas sąvokas ir idėjas.
Sustiprinkite ir Įvertinkite
Kiekvienos pamokos pradžioje skirkite 5–10 minučių ankstesnėms sąvokoms aptarti ir sustiprinti. Mokytojai gali išdėstyti pamokų planus taip, kad ankstesnė koncepcija galėtų būti kažkaip susieta su kita. Dažnai vertinkite mokinių mokymosi tempą ir supratimo lygį atlikdami trumpas viktorinas ir užduotis.
Dažniausiai Užduodami Klausimai Apie Romanų ir Istorijų Siužetų Schemų Analizę ir Kūrimą
Kaip ekspozicija prisideda prie bendros siužeto reikšmės?
Ekspozicijoje pristatomi pagrindiniai istorijos veikėjai, aplinka ir pradžios įvykiai. Norint sukurti istorijos sceną ir patraukti skaitytojo dėmesį, ji suteikia svarbios pagrindinės informacijos. Mokiniai gali padaryti savo kūrybines istorijas įdomesnes patraukdami dėmesį per gerai parašytą ekspoziciją.
Koks yra kylančio veiksmo tikslas pasakojime?
Dėl konfliktų, sunkumų ir kliūčių, kurias turi įveikti veikėjai, vystosi siužetas ir kyla įtampa dėl kylančio veiksmo. Tai palaiko ir skaitytojo susidomėjimą, ir siužetą. Tai taip pat veda skaitytojus į kulminaciją, atskleidžiant visą istorijoje esančią įtampą ir paslaptį.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Romano Studija
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
