Mitteilukirjanduse Teksti Struktuur

NF Portree Värv 1 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

NF Portree Värv 2 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

NF Portrait BW 1 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

NF Portrait BW 2 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

NF Maastiku Värv 1 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

NF Maastiku Värv 2 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

NF Maastik BW 1 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

NF Maastik BW 2 Kopeeri Mall

Kopeeri Mall

Kui määrate selle oma õpilastele, kopeerige tööleht oma kontole ja salvestage. Ülesande loomisel vali see lihtsalt malliks!

Aimekirjanduse tekstistruktuuri töölehtede uurimine

Mitteilukirjanduslikud tekstid mängivad olulist rolli lugejate teadmiste laiendamisel ja lugemisoskuste parandamisel. Informatiivsetes tekstides kasutatavate erinevate tekstipaigutuste mõistmine on tõhusa lugemise ja analüüsi jaoks hädavajalik.

Mis on aimekirjanduse teksti struktuur?

Need viitavad erinevatele organisatsioonilistele mustritele või raamistikele, mida autorid kasutavad teabe esitamiseks faktilistes või informatiivsetes tekstides. Need vormingud toimivad ideede korraldamise ja esitamise raamistikuna, aidates lugejatel sisust paremini aru saada. Levinud mitteilukirjanduse tekstivormingud hõlmavad kronoloogilist järjekorda, põhjust ja tagajärge, võrdlust ja kontrasti, probleemi ja lahendust, kirjeldust ja põhiideed koos toetavate detailidega. Igal struktuuril on oma eripärad, nagu sündmuste järjestamine kronoloogilises järjekorras, tegude ja tagajärgede vaheliste seoste uurimine põhjuse ja tagajärje osas või sarnasuste ja erinevuste tuvastamine võrdluses ja kontrastis.

Mitteilukirjanduslike tekstistruktuuride tähtsus

Mitteilukirjanduslike tekstide struktuurid on organisatsioonilised raamistikud, mis aitavad mõista ja analüüsida teabetekste. Mõistes, kuidas teave on korraldatud, saavad õpilased välja tuua peamised ideed, tuvastada peamised mõisted ja analüüsida toetavaid üksikasju tõhusamalt. See oskus on erinevate ainete akadeemilise edu saavutamiseks ülioluline. Hästi läbimõeldud tekstistruktuuri õppetunnis alustavad lapsed teekonda, et uurida mitteilukirjanduslikes tekstides teabe korraldamise aluspõhimõtteid. Kaasahaaravate tegevuste ja erinevate kirjalike teoste põhjaliku analüüsi kaudu saavad lugejad sügavamalt aru, kuidas autorid kasutavad erinevaid tekstistruktuure ideede tõhusaks edastamiseks ja arusaamise parandamiseks.

Arusaadavuse parandamine: tekstistruktuurid on organisatsioonilised raamistikud, mis aitavad õpilastel teavet mõista ja säilitada. Tuvastades ideedevahelisi mustreid ja seoseid, saavad õpilased hankida põhiteavet, tuvastada peamised ideed ja analüüsida toetavaid detaile tõhusamalt.

Ühenduste loomine: need hõlbustavad tekstis seoste loomist. Need aitavad luua põhjus-tagajärg seoseid, teha võrdlusi erinevate teemade vahel ning tuvastada mustreid ja suundumusi.

Levinud tekstistruktuuride tüübid aimekirjanduses

Mitteilukirjanduslikud tekstid kasutavad teabe esitamiseks erinevaid organisatsioonilisi mustreid. Mõned levinumad näited hõlmavad järgmist:

• Kronoloogiline järjestus: selles struktuuris esitatakse teave järjestikuses või ajapõhises järjekorras. Uurime, kuidas see aitab lugejatel mõista sündmuste ja ajalooliste narratiivide kulgu. Järjestikuse/kronoloogilise järjekorra töölehed keskenduvad järjestikusele tekstistruktuurile, nõudes õpilastelt teabe või sündmuste korraldamist loogiliselt ajapõhiselt.


• Põhjus ja tagajärg: see struktuur selgitab teatud sündmuste või nähtuste põhjuseid (põhjuseid) ja nendest tulenevaid tagajärgi (mõjusid).


• Võrdle ja kontrast: see struktuur keskendub kahe või enama subjekti sarnasuste ja erinevuste esiletõstmisele. Võrdlevaid vorminguid analüüsides arendavad lapsed kriitilise mõtlemise oskusi ja saavad käsitletavatest teemadest sügavamalt aru.


• Probleem ja lahendus: selles struktuuris esitavad autorid probleemi või probleemi ja pakuvad ühe või mitu võimalikku lahendust.
• Kirjeldav struktuur: see struktuur kasutab kirjeldavat keelt ja sensoorseid detaile, et pakkuda lugejatele erksat ja kaasahaaravat kogemust. Kirjeldava struktuuri töölehed keskenduvad kirjeldavale tekstistruktuurile, kus õpilased kasutavad sensoorseid detaile ja kirjeldavat keelt erksa pildi või kogemuse edastamiseks.


• Järjestuse/protsessi struktuur: see struktuur esitab teavet samm-sammult või kindlas järjekorras, et selgitada protsessi või protseduuri. Järjestikuse/kronoloogilise järjestuse töölehed Töölehed keskenduvad järjestikusele või kronoloogilisele järjestusele tekstistruktuurile, nõudes õpilastelt teabe või sündmuste korraldamist loogilises ajapõhises järjestuses.


• Põhiidee ja tugidetailid: see struktuur rõhutab keskset ideed või põhikontseptsiooni, mida toetavad asjakohased faktid või üksikasjad. Uurime, kuidas põhiidee väljaselgitamine ja toetavad üksikasjad parandavad õpilaste üldist tekstimõistmist. Põhiidee ja tugidetailide töölehed keskenduvad põhiidee ja tugidetailide tekstistruktuurile, kus õpilased tuvastavad põhikontseptsiooni ja eristavad asjakohast tugiteavet.


• Ümberpööratud püramiid: näidet võib näha ümberpööratud püramiidis, kus esmalt esitatakse kõige olulisem teave, millele järgneb toetavad detailid. See seab esikohale lühikese ja mõjuva sõnumi, edastades esmalt kõige olulisema teabe.

Arusaadavuse tugevdamiseks saavad õpetajad kasutada informatiivse tekstistruktuuri töölehte, mis pakub praktikat ja juhiseid mitteilukirjanduslike tekstide organisatsiooniliste mustrite tuvastamiseks ja analüüsimiseks.

Mitteilukirjanduse tekstistruktuuride õpetamine

Kaasahaaravad õppetunnid on olulised mitteilukirjanduslike tekstistruktuuride tutvustamiseks ja tugevdamiseks põhikoolis. Need tunniplaanid võivad sisaldada erinevaid tegevusi, arutelusid ja praktilisi harjutusi, mis aitavad mõista ja tuvastada erinevaid juhtumeid. Siin on mõned olulised aspektid, mida selle üksuse õpetamisel arvesse võtta:

• Graafiline korraldaja: visuaalsete tööriistade (nt graafilised korraldajad) kasutamine võib aidata mõtteid korrastada. Tutvustame igale tekstistruktuurile kohandatud erinevat tüüpi graafilisi korraldajaid, pakkudes teie klassile visuaalse raamistiku mõistmiseks.
• Ankurdiagramm: aimekirjanduse teksti struktuuri ankurdiagrammid tugevdavad õpilaste arusaamist erinevatest mitteilukirjanduslike tekstide struktuuridest ja on võtmemõistete pidev meeldetuletus.
• Lühikesed lõigud ja töölehed: tekstistruktuuride tuvastamise harjutamiseks pakume tasuta ressursse, nagu lühikesed lõigud ja nendega kaasnevad töölehed. Need ressursid võimaldavad lastel oma teadmisi rakendada ja nende mõistmist tugevdada.
• Tekstifunktsioonide kaasamine: uurime, kuidas mitteilukirjanduslikud tekstifunktsioonid, nagu pealkirjad, alampealkirjad, paksus kirjas tekst ja pealkirjad, võivad aidata tekstistruktuure tuvastada.

Näpunäiteid mitteilukirjandusliku tekstistruktuuri töölehe kavandamiseks

1. Määrake teksti struktuur: valige mitteilukirjandusliku teksti struktuuri töölehe jaoks konkreetne mitteilukirjanduse tekstistruktuur, näiteks kronoloogiline järjekord, põhjus ja tagajärg või võrrelge ja kontrast.
2. Valige mitteilukirjanduslik lõik: leidke sobiv mitteilukirjanduslik lõik, millel on valitud tekstistruktuurid. Veenduge, et see oleks vastavuses õpieesmärkidega ja sobiks ülemise algklassiruumi jaoks.
3. Struktuurielementide tuvastamine: analüüsige lõiku, et tuvastada peamised struktuurielemendid, mis kajastavad valitud tekstistruktuuri, sealhulgas signaalsõnad, konkreetsed organisatsioonimustrid või muud tekstilised vihjed.
4. Looge suunavaid küsimusi: koostage suunavad küsimused, mis ajendavad õpilasi lõiku analüüsima ja teksti struktuuri tuvastama. Näiteks "Kuidas on selles lõigus teave korraldatud?" või "Millised signaalsõnad näitavad kasutatud tekstistruktuuri?"
5. Esitage valikvastustega või täitke tühjad küsimused: koostage valikvastustega või täitke tühjad küsimused, mis on seotud lõigu sisu ja tekstistruktuuriga. Näiteks "Milline järgmistest kirjeldab kõige paremini lõigus kasutatud tekstistruktuuri?" või "Täida tühi: selles lõigus kasutatud tekstistruktuur on ________."
6. Graafiliste korraldajate või diagrammide kujundamine: kaasake graafilisi korraldajaid või diagramme, mis kujutavad visuaalselt valitud tekstistruktuuri. Näiteks looge kronoloogilise järjestuse jaoks vooskeem või võrdlemiseks ja kontrastiks Venni diagramm. Need visuaalid aitavad õpilastel mõista ja analüüsida teabe korraldust.
7. Kaasa laiendustegevused: lisage laiendustegevused, mis võimaldavad õppijatel iseseisvalt harjutada tuvastatud tekstistruktuuri rakendamist. Esitage täiendavaid lühikesi lõike või näiteid, kus õpilased saavad teksti struktuuri tuvastada ja analüüsida.
8. Esitage vastusevõti või selgitused: lisage töölehel olevate küsimuste ja tegevuste kohta vastusevõti või üksikasjalikud selgitused. See aitab lastel oma arusaamist ise hinnata ja annab selgust tekstistruktuuri õiges tõlgendamises.
9. Kaaluge vormindamist ja paigutust: veenduge, et tööleht oleks hästi vormindatud ja visuaalselt atraktiivne. Kasutage selgeid pealkirju, sobivaid fonte ja ühtset vormingut. Arusaadavuse parandamiseks kaaluge ankurdiagrammi paberielementide või tekstifunktsioonide lisamist.
10. Ülevaatus ja redigeerimine: vaadake tööleht üle selguse, täpsuse ja sihttasemele sobivuse tagamiseks. Tehke kõik vajalikud muudatused, et parandada selle kvaliteeti ja tagada selle vastavus eesmärkidele.

Rohkem Storyboardthat ja tasuta prinditavaid

• Töölehtede mallid
• Lausestruktuuri töölehed
• Põhiidee ja detailide tööleht

Head loomist!

Korduma Kippuvad Küsimused Aimekirjanduse Tekstistruktuuri Kohta

Kas on konkreetseid märksõnu või signaalsõnu, mis viitavad erinevatele tekstistruktuuridele?

Märksõnad ja signaalsõnad võivad olla aimekirjanduses erinevate tekstistruktuuride väärtuslikud näitajad. Näiteks kronoloogilise järjestuse korral annavad sõnad nagu "esimene", "järgmine", "siis" ja "lõpuks" sündmuste järjestikuse ajaskaala. Põhjuse ja tagajärje struktuuridest annavad sageli märku sellised sõnad nagu "sest", "kuna" ja "tulemusena", tuues esile tegude ja tagajärgede seosed. Võrdlus- ja kontraststruktuure saab tuvastada selliste sõnade abil nagu "sarnaselt", "teisest küljest" ja "erinevalt", mis tõstavad esile subjektide sarnasused ja erinevused. Probleemide ja lahenduste struktuurid sisaldavad selliseid märksõnu nagu "probleem", "lahendus" ja "lahendamine", keskendudes probleemide lahendamisele. Kirjeldavad struktuurid sisaldavad kirjeldavaid omadussõnu, sensoorseid detaile ja erksat keelt, et maalida selge pilt. Järjestus- või protsessistruktuurid on tähistatud sõnadega nagu "esimene", "teine", "samm" ja "juhised", mis kirjeldavad konkreetset toimingute järjekorda. Lõpuks iseloomustavad põhiideed ja tugidetailide struktuure märksõnad nagu "peamiselt", "toetavad tõendid" ja "veelgi", rõhutades keskset kontseptsiooni ja sellega kaasnevat toetavat teavet. Kuigi need märksõnad annavad väärtuslikke vihjeid, on konkreetse kasutatava tekstistruktuuri täpseks määramiseks oluline arvestada teksti üldist korraldust ja voogu.

Kas saate tuua näiteid mitteilukirjanduslike tekstide struktuuride kohta reaalses kontekstis?

Mitteilukirjanduslikke tekstistruktuure kasutatakse teabe tõhusaks korraldamiseks ja esitamiseks laialdaselt reaalses kontekstis. Ajalehtedes ja uudisteartiklites kasutatakse ümberpööratud püramiidi struktuuri, alustades kõige olulisemast teabest ja esitades järk-järgult täiendavaid üksikasju. Sündmuste esitamiseks ajaskaala vormingus kasutatakse sageli kronoloogilist järjekorda. Ühiskondlike probleemide lahendamiseks ja võimalike abinõude väljapakkumiseks kasutatakse probleemi- ja lahendusstruktuure. Õpikutes ja õppematerjalides aitavad pealkirjad ja alapealkirjad sisu korrastada, põhiidee ja tugidetailide struktuurid rõhutavad põhimõisteid toetavate faktide ja näidetega. Põhjuse ja tagajärje struktuurid aitavad selgitada erinevate ideede või nähtuste vahelisi seoseid. Juhendid ja kasutusjuhendid kasutavad järjestus- või protsessistruktuure, jagades keerulised protseduurid samm-sammult juhisteks. Neid tekstistruktuure ära tundes ja mõistes saavad lugejad reaalses kontekstis mitteilukirjanduslikes tekstides tõhusamalt navigeerida ja neist aru saada.

Kuidas on tekstifunktsioonid, nagu pealkirjad, alampealkirjad ja pealkirjad, seotud tekstistruktuuridega?

Tekstifunktsioonid, nagu pealkirjad, alampealkirjad ja pealkirjad, mängivad tekstistruktuuride toetamisel ja täiustamisel olulist rolli. Pealkirjad pakuvad teksti põhiteemade või jaotiste eelvaadet või ülevaadet. Need aitavad lugejatel sisus navigeerida ja teabe korraldust tuvastada. Alampealkirjad jagavad teksti veelgi väiksemateks, täpsemateks osadeks, võimaldades lugejatel leida konkreetseid üksikasju või alateemasid. Nii pealkirjad kui alampealkirjad aitavad kaasa üldisele struktuurile, pakkudes selgeid suunaviitasid ja juhendades lugejaid läbi teksti. Tiitrid seevastu pakuvad lühikirjeldusi või selgitusi kaasnevate visuaalide (nt pildid või graafikud) kohta. Need aitavad tugevdada visuaalse sisuga seotud peamisi ideid või olulisi üksikasju, lisades tekstile veel ühe mõistmiskihi.