Proje Tabanlı Öğrenme

Proje Tabanlı Öğrenme Nedir?

PBL'nin normal projelerden farkı nedir?

Geleneksel sınıf ortamında düzenli projeler çok yaygındır. Bunlar genellikle ünitenin sonunda bir ödev olarak verilir ve öğrencinin ünite boyunca neler öğrendiğini göstermeyi amaçlar. Tipik projeler arasında posterler, slayt gösterileri, diyoramalar, modeller vb. yer alır. Ünitenin kendisi görseller, dersler, çalışma sayfaları ve çeşitli okuma bileşenleri kullanılarak geleneksel şekilde öğretilir. Proje Tabanlı Öğrenme ise ünitedir . Akademik içeriğin yanı sıra başarı becerileri ve eleştirel düşünme becerilerini de öğretmeyi amaçlamaktadır.

Uzun bir süre boyunca belirli bir soru veya problemle meşgul olduklarında, öğrenciler onun içine gömülürler ve öğrenmek ve yanıtlar almak için çeşitli şekillerde çalışırlar. Öğrenme süreci boyunca öğrenciler bildiklerini anlamlı şekillerde uygularlar ve çalışmalarının gerçek dünya üzerindeki etkisini görebilirler. Öğrenci projeleri, gerçek bir fark yaratma umuduyla yalnızca sınıf arkadaşlarına, öğretmenlerine ve ailelerine değil aynı zamanda toplumdaki diğer kişilere de halka açık bir şekilde sunulur. PBL süreç ve işbirliğine odaklanırken, normal bir proje yalnızca bir birimin sonudur.

PBL'nin Temel Unsurları

Proje tabanlı öğrenme, herhangi bir sınıftaki herhangi bir öğrenci için farklı görünebilir. Esnek ve çeşitlidir ve onu bu kadar güçlü bir öğrenme konsepti yapan da budur. Ancak daha derin öğrenmeyi, güçlü katılımı ve yüksek kaliteli çalışmayı teşvik etmek için mevcut olması gereken bazı unsurlar vardır. Bu unsurlar aşağıdakileri içerir:

Zorlu Bir Sorun veya Soru

Projenin "hakkında" olduğu şey araştırılacak ve çözülecek bir problem ya da araştırılıp cevaplanacak bir sorudur. Öğrenciler bunlarla meşgul olursa, hatta belki seçme şansına sahip olurlarsa proje onlar için daha anlamlı olacaktır. Öğrenciler bilgiyi sadece hatırlamak ve ezberlemek için edinmiyorlar, istedikleri için öğreniyorlar ve bir şeyi bilmeye ve onu gerçek dünyaya uygulamaya gerçekten ihtiyaç duyuyorlar.

Sürekli Soruşturma

Soruşturma, basitçe "araştırmaktan" ziyade, daha fazla zaman ve çaba gerektiren daha derinlemesine bir süreçtir. Süreç büyük olasılıkla kitaplardaki ve çevrimiçi araştırmaları içerecek olsa da uzmanlar, sağlayıcılar ve tüketicilerle yapılan röportajlar gibi farklı kaynakları da içerecektir.

Özgünlük

Eğitimde “özgünlük” terimi, bir şeyin “gerçek dünya” ile bağlantısıyla ilgilidir. Eldeki bir görev ilgili ve ilişkilendirilebilirse öğrenciler daha motive olacak ve ona daha bağlı olacaktır. Projelerinin gerçek insanlar üzerinde gerçekten bir etkisi olabileceğini bilmek, öğrencilerin kendilerini tamamen ödeve kaptırmalarının anahtarıdır.

Öğrenci Sesi ve Seçimi

Projelerinin neyle ilgili olduğu konusunda söz sahibi olmak, öğrencilerde gurur, sorumluluk ve sahiplenme duygusu yaratır ve doğal olarak onların daha fazla önemsemesine ve daha çok çalışmak istemesine neden olur. Öğrencilerin projenin birçok yönü üzerinde girdileri ve büyük bir kontrolleri varsa, daha da ileri giderek kendilerine birçok farklı yoldan meydan okuyabilirler.

Refleks

Proje boyunca öğrenciler ve öğretmenler neyi, nasıl ve neden öğrendikleri üzerinde derinlemesine düşünürler. Öğrenme sürecine odaklanmak, katılımcılara gelecekteki projelerin sürecini ve kalitesini iyileştirme konusunda rehberlik etmeye yardımcı olur.

Eleştiri ve Revizyon

Öğrencilere, öğretmen ve akran geri bildirimini nasıl verecekleri ve kabul edecekleri ve bunu gelişim süreçlerini iyileştirmek veya değiştirmek için nasıl kullanacakları öğretilmelidir. Bu onların eldeki projenin sınırlarının çok ötesinde başarılı olmalarını sağlar.

Kamu Ürünü

Kamuya açık bir ürün yaratmak üç nedenden dolayı önemlidir. Öncelikle projelerinin kamuoyuyla paylaşılacağını bilmek motive edici olacak ve öğrencilerde kaliteli işler üretme isteği uyandıracaktır. Çalışmalarını gururla sunmak isteyecekler ve muhtemelen ciddiye alacaklardır. İkincisi, öğrenciler bir ürün yaratıp paylaşarak çalışmalarının somut ve gerçek olduğunu hissederler. Öğretmene teslim edilen ve not verilen bir şeyden ziyade, çalışmalarının gerçek bir etkisi ve önemi vardır. Son olarak, öğrenci çalışmalarını halka açık hale getirmek, PBL'nin önemini ve bunun öğrenciler ve toplum için neler yaptığını göstermek için harika bir çıkış noktasıdır; bu sadece test puanlarından daha fazlasıdır.

PDÖ Öğretim Uygulamaları

Tasarım ve Planlama: Öğretmenler müfredat ihtiyaçlarını ve öğrencilerinin ihtiyaçlarını karşılamak için bir proje oluşturur veya uyarlar. Öğretmenler ayrıca öğrencilerin tercih ve görüşlerine yer bırakarak nasıl uygulanacağını da planlar.

Standartlara Uyum Sağlayın: Öğretmenler planlamak ve projenin temel anlayış noktalarını ele aldığından emin olmak için eyalet çapındaki standartları kullanır.

Kültürü Oluşturun: Öğretmenler, öğrencilere bağımsız olacaklarının ve başarılı olmak için araştırmaya, takım çalışmasına, pozitif düşünmeye ve kaliteye dikkat etmeye güveneceklerinin bilincini açıkça verir.

Etkinliği Yönetme: Öğretmenler, öğrencileri organize etmek, hedefleri, programları ve son tarihleri ​​belirlemek, kaynakları bulmak ve kullanmak, anlamlı projeler oluşturmak ve bunları halka açık hale getirmek için öğrencilerle birlikte çalışır.

İskele Öğrenci Öğrenimi: Öğrenciler, tüm öğrencilerin proje hedeflerine kendi seviyelerinde ve hızlarında ulaşmalarını sağlamak için çeşitli dersler, araçlar ve stratejiler kullanacaklardır.

Öğrencinin Öğrenmesini Değerlendirin: Öğretmenler bilgi, anlayış ve işbirliğini ölçmek için süreç boyunca biçimlendirici ve özetleyici değerlendirmeleri kullanır. Öğrenciler ayrıca kendilerini ve akranlarını değerlendireceklerdir.

Teşvik Edin ve Koçluk Yapın: Öğretmenler öğrencileriyle birlikte öğrenir ve yaratırlar; teşvik, yönlendirme ve kutlama gerektiğinde yardımcı olurlar.

Öğretmenler ve öğrenciler Storyboard That Proje Tabanlı Öğrenme için nasıl kullanabilirler?

Storyboard That planlamadan tasarlamaya ve sunum oluşturmaya kadar PBL için kullanılabilecek birçok yol vardır. Sonsuz olasılık var, ancak işte başlamayı kolaylaştıran birkaçı.

Broşürler: Broşürler, öğrendiklerinizi veya yarattıklarınızı göstermek için kelimeleri ve çizimleri kullanmanın mükemmel bir yoludur. Broşürler PBL'de bir öğrencinin bulduğu bir buluşu veya yeni bir ürünü sergilemek için kullanılabilir. Broşürler aynı zamanda öğrencilerin hedef kitlesini projenin konusu hakkında eğitmek için de kullanılabilir.

Posterler: Posterler planlama sürecinin bir parçası olarak veya özellikle SEL dersleriyle ilgili olan son sunumun bir parçası olarak kullanılabilir. Storyboard That poster şablonları, öğrencinin PBL deneyimleri sırasında öğrendiklerini veya yarattıklarını sergilemenin yaratıcı bir yoludur.

Zaman Çizelgeleri: Storyboard That Zaman çizelgeleri , PBL projelerini görsel olarak planlamak isteyen öğrenciler için mükemmel bir kaynaktır. Bunlar özelleştirilebilir ve öğrenciler proje zamanlamaları değişirse istedikleri zaman düzenleyebilirler.

Slayt gösterisi: Bir storyboard sunumu oluşturduktan sonra öğrenciler bunu slayt gösterisi olarak indirebilirler. Bu, fikir paylaşımını kolay ve eğlenceli hale getirir! Öğrenciler, ilgili ve önemli tüm bilgileri eklediklerinden emin olmak için sunumlarına ek metin ekleyebilirler.

Proje Tabanlı Öğrenme Hakkında Sıkça Sorulan Sorular

PTÖ'nün geleneksel öğretim yöntemlerinden farkı nedir?

Geleneksel öğretim yöntemlerinde, öğretmen genellikle birincil bilgi kaynağıdır ve öğrencilerin bilgiyi ezberlemesi ve yeniden üretmesi beklenir. PDÖ'de, öğrenciler öğrenmelerinin sorumluluğunu üstlenirler ve bilgiyi keşfetme ve yapılandırma sürecine aktif olarak katılırlar. PDÖ ayrıca 21. yüzyılda başarı için gerekli olan eleştirel düşünme, problem çözme ve işbirliği gibi becerilerin gelişimini vurgular.

PBL'nin faydaları nelerdir?

PTÖ'nün öğrenciler için aşağıdakiler de dahil olmak üzere pek çok faydası olduğu gösterilmiştir:

• Artan katılım ve motivasyon
• Kavramların daha derinden anlaşılması
• Eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerinin geliştirilmesi
• Geliştirilmiş işbirliği ve iletişim becerileri
• Gerçek dünya deneyimleri ve kariyerleri için hazırlık

Öğretmenler, PDÖ'de öğrencilerin öğrenmesini nasıl değerlendirebilir?

PTÖ'de değerlendirme genellikle biçimlendiricidir ve öğretmenler proje boyunca geri bildirim ve rehberlik sağlar. Nihai değerlendirmeler, öğrencilerin öğrendiğini ve öğrenme hedeflerinde ustalaştığını gösteren sunumlar, ürünler veya performanslar şeklinde olabilir. Değerlendirme listeleri genellikle öğrenci çalışmalarını değerlendirmek ve başarı için net beklentiler ve kriterler sağlamak için kullanılır.