Skata Punkta Darblapu Veidnes

Skata Punkta 1. Darblapa Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Skata Punkta Veidne 2 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Jauna Lapas Skata Punkta Veidnes Izveide 4 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Jauna Lapas Skata Punkta Veidnes Izveide 3 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Skata Punkts - Ieejas Kastes Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Skata Punkts - Teksta Lodziņi Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Jauna lapas skata punkta 4. veidnes izveide (melnbalta) Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Jauna 3. lapas skata punkta izveides veidne (melnbalta) Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Skata Punkta Veidne 3 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Skata Punkta Veidne 4 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Jauna Lapas Skata Punkta Veidnes Izveide 1 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Jauna Lapas Skata Punkta Veidnes Izveide 2 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Skata Punkts - Brilles Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Skata Punkts - Zirnekļu Diagramma Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Jauna lapas skata punkta 1. veidnes izveide (melnbalta) Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Jauna lapas skata punkta 2. veidnes izveide (melnbalta) Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Ja jūs to piešķirat saviem studentiem, kopējiet darblapu savā kontā un saglabājiet. Veidojot uzdevumu, vienkārši atlasiet to kā veidni!

Skata punktu apgūšana rakstniecībā

Skata punkts (POV) attiecas uz skatījumu, no kura tiek stāstīts stāsts. Tas ir būtisks stāstīšanas elements, jo tas ietekmē lasītāja pieredzi un stāsta izpratni. Stāstījuma perspektīvas izvēle var būtiski ietekmēt to, kā lasītājs uztver stāstu, tāpēc ir svarīgi apsvērt, kura stāstījuma perspektīva vislabāk kalpos iecerētajam vēstījumam un toni.

Kā uzrakstīt vairākus skatu punktus

Mācot skatījumu, ir svarīgi palīdzēt skolēniem izprast dažādus viedokļu veidus. Četri viedokļu veidi ir pirmās personas perspektīva, otrās personas, trešās personas ierobežotā persona un trešās personas visuzinošais. Pirmās personas skatījumā stāstītājs ir stāsta varonis un stāsta izstāstīšanai izmanto “es” vai “mēs”. Otrās personas skatījums stāsta stāstīšanai izmanto vārdu “tu”, un to retāk izmanto daiļliteratūrā. Trešās personas skatījums var būt vai nu ierobežots, kur stāstītājs zina viena varoņa domas un jūtas, vai viszinošs, kur stāstītājs zina visu stāsta varoņu domas un jūtas. Trešās personas vārdi, piemēram, "viņš", "viņa" un "viņi", parasti tiek izmantoti trešās personas skatījumā, lai aprakstītu stāsta varoņu darbības un domas.

Rakstot no vairākām perspektīvām, ir svarīgi, lai dažādās perspektīvas būtu skaidras un konsekventas. Studentiem vajadzētu izlasīt patiesus stāstus, kuros izmantoti vairāki skati, lai palīdzētu viņiem saprast, kā efektīvi pārslēgties starp perspektīvām. Lai rakstītu šādā veidā, skolēniem jāizvēlas viens varonis, uz kuru koncentrēties katrai stāsta sadaļai, un jāraksta no šī varoņa viedokļa. Var būt noderīgi izmantot varoņu diagrammu vai diagrammu, lai izsekotu katra varoņa perspektīvai un nodrošinātu konsekvenci visā stāsta garumā. Pārslēdzoties starp perspektīvām, ir svarīgi izmantot skaidras pārejas un norādīt, kurš varonis stāsta. Izmantojot vairākus viedokļus, skolēni var iegūt dziļāku izpratni par stāstu un varoņiem un uzzināt, kā dažādas perspektīvas var veidot stāstījumu.

Kā pedagogam vai rakstniekam valodas mākslas mācīšanas un praktizēšanas perspektīva ir būtiska. Šeit tiek izmantotas skatpunkta darblapas. Šajā rakstā mēs izpētīsim, kas ir viedokļa darblapas, kā tās izmantot, un dažāda veida skatpunkta darbības, kuras varat iekļaut, lai palīdzētu studentiem rakstiski apgūt viedokļus. .

Kas ir skatpunkta darblapa?

Skatījuma veidnēs skolēniem tiek uzdoti jautājumi, lai palīdzētu viņiem saprast atšķirību starp pirmās un trešās personas stāstījumu literatūrā. Tie ir pieejami dažādos formātos, piemēram, drukājamās veidnēs, vingrinājumos un aktivitātēs, kas paredzētas, lai mācītu studentiem noteikt un izmantot dažādus viedokļus rakstīšanā. Skata punkta darblapas ir būtiskas, lai mācītu skolēniem stāstīšanas pamatus, un tās parasti izmanto klasēs, lai palīdzētu skolēniem uzlabot savas kompozīcijas prasmes.

Kāpēc tie ir svarīgi un kā tos vislabāk izmantot?

Skata punkta darblapās studentiem tiek lūgts noteikt galvenos vietniekvārdus, lai palīdzētu viņiem noskaidrot, vai skatījums ir pirmās personas, trešās personas ierobežotas vai trešās personas viszinošs viedoklis. Studenti var izmantot šīs veidnes ar jebkuru stāstu un pat salīdzināt atšķirības stāstītāju viedokļos.

Skata punkta darblapu veidi

Pedagogiem un rakstniekiem ir pieejamas dažāda veida viedokļu darblapas. Šeit ir daži no visizplatītākajiem:

POV veidnes

POV veidne ir drukājama darblapa, kas palīdz studentiem rakstīt stāstu no noteikta skatu punkta. Tas parasti ietver uzvednes un jautājumus, lai palīdzētu studentiem noteikt galveno varoni, stāstītāju un viedokli.

Skata punkta piemēri

Šajās darblapās ir sniegti dažādu aspektu piemēri, piemēram, pirmās personas, otrās personas, trešās personas ierobežotas personas un trešās personas viszinošas personas. Studentiem ir jāizlasa un jānosaka katrā piemērā izmantotais viedoklis.

Dialoga lasīšana skaļi

Šajā aktivitātē studenti skaļi nolasa īsu stāstu un liek studentiem noteikt dažādus dialogā izmantotos viedokļus. Tas palīdz skolēniem saprast, kā dažādi cilvēki vienu un to pašu situāciju var uztvert atšķirīgi.

Vairāki skatu punkti

Šīs darblapas māca skolēniem rakstīt stāstu no dažādiem skatu punktiem. Studenti tiek mudināti rakstīt vienu un to pašu stāstu no dažādu varoņu skatupunkta, kas palīdz viņiem saprast dažādās perspektīvas, kuras var izmantot.

Skatīt praksi

Šī darblapa koncentrējas uz identificēšanu un praktizēšanu; Tajā ir iekļauti vingrinājumi, kuros skolēniem jāraksta teikumi vai rindkopas no dažādiem viedokļiem.

Skata punkta darblapas izveide

1. Nosakiet mācību mērķus: nosakiet, ko vēlaties, lai jūsu skolēni uzzinātu par skatījumu. Nosakiet, uz kuru skatījumu vēlaties koncentrēties un kādas prasmes vēlaties attīstīt saviem skolēniem.
2. Atlasiet atbilstošos tekstus: izvēlieties tekstu vai tekstus, kas ilustrē skatījumu, kuru vēlaties mācīt. Tas varētu būt īss stāsts, romāna fragments vai zinātniskā literatūra.
3. Izveidojiet jautājumus: izstrādājiet jautājumus, kas palīdz studentiem noteikt tekstā izmantoto skatījumu, analizēt, kā tas veido stāstu, un praktizēt rakstīšanu no dažādām perspektīvām. Apsveriet iespēju izmantot grafiskos organizatorus, piemēram, POV veidni, lai vadītu studentu domāšanu.
4. Sniedziet piemērus: izmantojiet piemērus, lai ilustrētu dažādus viedokļu veidus. Sniedziet skaidrus un kodolīgus katra viedokļu piemērus, tostarp pirmās personas, otrās personas, trešās personas ierobežotas personas un trešās personas viszinošās personas.
5. Iekļaujiet rakstiskus vingrinājumus: iekļaujiet šos vingrinājumus, kas prasa studentiem rakstīt no dažādām perspektīvām. Tas var palīdzēt viņiem saprast, kā dažādi viedokļi var ietekmēt stāstu.
6. Apsveriet darbu grupā: Apsveriet darbu grupā vai pāros, lai palīdzētu studentiem dalīties idejās un mācīties vienam no otra.
7. Piesaistiet kopējiem valsts pamatstandartiem: Saistiet savu POV darblapu ar kopējiem valsts pamatstandartiem, piemēram, tiem, kas saistīti ar literatūras analīzi un interpretāciju, un izmantojiet to kā rīku, lai mācītu studentiem, kā dažādi cilvēki dažādos veidos uztver vienus un tos pašus notikumus vai darbības.

Padomi skata punkta darblapu lietošanai

Lai efektīvi mācītu viedokļus rakstveidā, ir svarīgi savā stundu plānā iekļaut dažāda veida viedokļu darblapas. Šeit ir daži padomi, kā tos efektīvi izmantot:

• Sāciet ar pamatiem: sāciet, iepazīstinot studentus ar četriem galvenajiem veidiem: pirmās personas, otrās personas, trešās personas ierobežotas personas un trešās personas visuzinošajiem.
• Mudiniet studentus noteikt viedokļus: sniedziet studentiem lasāmmateriālus, kuros izmantotas dažādas perspektīvas, un mudiniet viņus noteikt katrā rakstā izmantoto viedokli.
• Lūdziet studentus izveidot pašiem: mudiniet studentus izveidot savus stāstus no noteikta skatu punkta. Tas palīdz viņiem saprast, kā veidot viedokli un kā rakstīt dažādās balsīs.
• Perspektīvas atšķirību atzīšana: mudiniet studentus atzīt perspektīvas atšķirības, pārrunājot, kā stāstītāja viedoklis var ietekmēt faktisko stāstu.
• Iekļaujiet kopējos valsts pamatstandartus: nodrošiniet, lai skatpunkta darblapas atbilstu kopējiem valsts pamatstandartiem un iekļautu darbības, kas atbilst pakāpes līmeņa standartiem.

Vēl vairāk Storyboard That resursu un bezmaksas drukājamo materiālu

• Izveidojiet diskusiju darblapas
• Pirmās skolas dienas veidnes
• Tukša darblapas veidne
• Zvana zvana veidnes
• Radošās rakstīšanas darblapas
• Perspektīva pret skatu punktu

Priecīgu radīšanu!

Bieži Uzdotie Jautājumi par Skatu Punkta Darblapām

Kādi ir 4 viedokļu veidi?

Vai jūs domājat, kādi ir dažādie viedokļi? Četri viedokļu veidi ir pirmās personas, otrās personas, trešās personas ierobežotās personas un trešās personas viszinošā.

Kādas kļūdas parasti pieļauj skolēni, rakstot no dažādiem skatpunktiem?

Biežākās kļūdas, ko pieļauj skolēni, ir nepareizu vietniekvārdu lietošana, nekonsekventa izvēlētā skatījuma izmantošana un lasītāja mulsināšana, mainot skatu punktus stāsta vidū. Ir svarīgi sniegt skolēniem skaidras vadlīnijas un piemērus, lai izvairītos no šīm kļūdām.

Kā es varu padarīt skatpunkta darblapas saistošas saviem skolēniem?

Lai padarītu skatpunkta darblapas saistošas, iekļaujiet interaktīvas aktivitātes, piemēram, grupu diskusijas, partneru darbu un skaļu lasīšanu. Varat arī izmantot multivides resursus, piemēram, video un attēlus, lai palīdzētu skolēniem vizualizēt dažādus skatus.

Kā es varu izmantot skatpunkta darblapas, lai veicinātu savos skolēnos kritiskās domāšanas un analīzes prasmes?

Šo darblapu izmantošana ir efektīvs veids, kā veicināt skolēnu kritiskās domāšanas un analīzes prasmes. Mudinot viņus apsvērt, kā stāstītāja vai galvenā varoņa viedoklis ietekmē stāstu, jūs varat palīdzēt viņiem attīstīt spēju analizēt un interpretēt tekstu. Piemēram, varat likt viņiem analizēt, kā stāsts varētu atšķirties, ja tas tiek stāstīts no cita skata, vai tekstā identificēt norādes, kas liek domāt, ka stāstītājs ir neuzticams vai neobjektīvs. Analizējot stāsta varoņu dažādās perspektīvas, skolēni var iegūt dziļāku izpratni par to, kā dažādi cilvēki atšķirīgi uztver vienus un tos pašus notikumus un kā tas ietekmē stāstu kopumā. Turklāt, izmantojot uzvednes, kas liek studentiem analizēt autora viedokli, var palīdzēt viņiem attīstīt spēju kritiski domāt par to, kā autora pieredze vai pārliecība varētu tikt atspoguļota stāstā.