KWL și Diagrame KWHL

Ce este o diagramă KWL?

Există mulți organizatori grafici care plutesc pentru uz educativ. Organizatorii grafici pot fi creați pentru aproape orice subiect și subiectul, iar organizatorii grafici pentru educația specială sunt deosebit de utili pentru îndrumarea studenților. Deși unele sunt mai specifice, unul dintre organizatorii grafici mai generali și folosiți în mod obișnuit pentru brainstorming și pre-lectură este o diagramă KWL . Diagrama KWL este un organizator grafic care înregistrează cunoștințe, întrebări și, în cele din urmă, cunoștințe dobândite. De obicei, utilizată de elevii din clasele primare, diagrama KWL este un instrument superb pentru concentrarea citirii și colectarea de informații.

Abilitățile KWL vă ajută:

• Reflectați pe informații cunoscute
• Angajați curiozitatea pe o temă
• Înregistrați informații noi

---

Ruperea graficului KW (H) L

O diagramă KWL poate fi realizată cu ușurință cu machetele tradiționale , grilă sau T-Chart. Șablonul KWL gol, de mai jos, utilizează un layout T-Chart numai pentru celule pentru a sublinia separarea coloanelor.

Există trei coloane într-o diagramă tipică KWL.

• K - Ce știu
• W - Ce Vreau să știu (sau ce W Onder)
• L - Ce am învățat

Există, de asemenea, o coloană opțională "H" care permite o diagramă KWHL .

• H - Cum mă voi învăța

Pentru a înțelege Diagrama KWL și utilizările sale, să lăsăm separat fiecare secțiune.

---

Ce stiu

Prima coloană a unui grafic KWL este coloana K sau "Ce știu ". Scopul este să se bazeze pe cunoștințele anterioare ale elevilor despre tema de studiu pe care urmează să o înceapă. Elevii sunt încurajați să brainstormă ceea ce știu deja, folosind cuvinte cheie sau fraze scurte despre subiect și notează-le.

Coloana "K" are informații ample. Acest lucru este obișnuit atunci când și subiectul este deschis. Dacă elevii întâmpină dificultăți în a gândi ce știu sau dacă profesorul preferă informații mai specifice, poate fi util să adresați întrebări ghidate.

---

Ce vreau să știu

Coloana "W" sau "Ce vreau să știu" încurajează elevii să se scufunde mai adânc și să se gândească la ceea ce ar dori să iasă din text, cercetare sau activitate. Ei trebuie să-și folosească cunoștințele anterioare cu privire la acest subiect pentru a se gândi la ce altceva ar dori să știe despre el.

La fel ca și în coloana "K", tipurile de întrebări vor depinde în mare măsură de ceea ce știu deja despre subiect sau despre cât de interesați sunt în el. Această coloană încurajează studenții să citească cu un scop.

---

Ce am învățat

Coloana "L" sau "Ce am învățat " se termină după terminarea studenților cu textul sau cesiunea. Aici vor răspunde la întrebările pe care le-au adresat în coloana "W". Elevii ar trebui să înregistreze, de asemenea, orice alte lucruri interesante pe care le-au învățat aici, de asemenea. Dacă nu au putut să răspundă la întrebările lor din coloana "W", elevii ar putea fi încurajați să utilizeze alte resurse pentru a descoperi răspunsuri, mai degrabă decât să lase întrebările fără răspuns.

În coloana "L", toate întrebările ar fi trebuit să răspundă. În funcție de studenți, poate exista o cerință "minimă" pentru anumite informații. Acest lucru este valabil mai ales dacă profesorul dorește ca studenții să facă mai mult decât să răspundă la întrebările din coloana "W".

---

Cum voi învăța

Există o coloană opțională "H" care permite o diagramă KWHL mai degrabă decât diagrama tipică KWL. Coloana "H", " Cum voi învăța", dedică un loc pentru studenți pentru a planifica unde vor găsi informații. În mod obișnuit, coloana opțională "H" se încadrează între "W" și "L". Elevii își pot folosi întrebările din coloana "W" pentru a le ajuta să se gândească la ce fel de resurse ar dori sau trebuie să le utilizeze.

Profesorul poate decide dacă doresc un număr minim de resurse pe care le solicită elevilor să le folosească. Poate fi benefică includerea unei cerințe pentru o resursă non-web, cum ar fi o carte fizică sau un interviu personalizat. Acest lucru ar permite studenților să practice cu o varietate de abilități de cercetare.

Iată un exemplu de diagramă completă a KWHL pentru învățarea despre anotimpuri.

Folosind o diagramă KWL în sala de clasă

O diagramă KWL este o resursă excelentă pentru sala de clasă și încorporarea aspectului storyboard este o modalitate creativă de ao duce la următorul nivel de utilizare. În general, organizatorii de grafică sunt considerați ca o hârtie de hârtie fotocopiată, dar, odată cu schimbarea timpului și evoluția tehnologiei, educația este la fel. O mulțime de școli au acum acces la computer sau iPad pentru studenții lor. Cu dependența curentă a societății noastre de tehnologie, poate fi benefică includerea de către elevi a organizatorilor graficieni digitali în misiunile lor zilnice.

Un grafic KW (H) L este un favorit al meu datorită ușurinței sale și abilității de ao folosi în toate gradele. În clasele mai tinere, profesorul îl poate folosi ca o discuție de grup și poate acționa ca scriitor. Pe măsură ce abilitățile independente ale studenților cresc, o diagramă KW (H) L poate deveni o sarcină individuală.

Creați foi de lucru personalizate KWHL!

Dacă sunteți în căutarea unui alt pas sau a unei alocări alternative, puteți crea foi de lucru KWL / KWHL pentru a le folosi în clasă. Este util să păstrați o evidență a modului în care elevii au progresat prin fiecare lecție, astfel încât să poată privi înapoi la munca lor la sfârșitul anului. Aceste foi de lucru pot fi personalizate și tipărite pentru ca studenții să poată completa cu un creion sau pot fi completate în Creator de Storyboard ca o foaie de lucru digitală. Puteți crea chiar și mai multe versiuni pentru elevii care ar putea avea nevoie de puțin ajutor suplimentar și păstrați-i la îndemână pentru utilizare ulterioară!

Aplicații pentru educație specială

Acești organizatori grafici sunt perfecți pentru tinerii studenți, dar pot fi, de asemenea, foarte avantajoși pentru elevii mai în vârstă, în special pentru cei care au nevoie de îndrumare suplimentară. Promisiunile coloanelor pot determina elevii să se gândească la subiect și într-un mod foarte structurat. Profesorii pot oferi chiar o diagramă parțial completă sau pot oferi imagini ca un prompt.

KWHL Grafice pe Storyboard That este excelent pentru educația specială:

• Tastarea, mai degrabă decât scrierea manuală, permite includerea studenților cu dificultăți motorii fine sau scrierii slabe de mână.
• Storyboard That are capacitatea de a adăuga imagini, ceea ce este grozav pentru studenții cărora le place (sau au nevoie) reprezentări vizuale.
• Tabla de tipărire este imprimabilă pentru cei care au nevoie de referință la hârtie. Tabloul de bord poate fi imprimat ca un șablon gol sau după terminarea acestuia.

Întrebări frecvente despre diagramele KW(H)L

Cum pot profesorii să încorporeze diagramele KWL și KWHL în planurile lor de lecție și există subiecte sau subiecte specifice care sunt deosebit de potrivite pentru diagramele KWL?

Profesorii pot încorpora diagrame KWL în planurile lor de lecție într-o varietate de moduri, indiferent dacă este în contextul introducerii subiectelor, stabilirii obiectivelor, activităților de cercetare și explorare sau activități bazate pe reflecție. Diagramele KWL și KWHL pot fi folosite în aproape orice domeniu, inclusiv limbaj, studii sociale, științe și matematică. În general, aceste diagrame pot fi utilizate în orice situație în care elevii se angajează cu informații noi și au nevoie de un cadru pentru organizarea gândurilor și urmărirea învățării.

Cum diferă o diagramă KWHL de o diagramă KWL și când ar putea profesorii să aleagă să folosească una în detrimentul celeilalte?

Profesorii ar putea alege să folosească o diagramă KWHL în loc de o diagramă KWL atunci când doresc să încurajeze elevii să fie mai intenționați și mai reflexivi cu privire la procesul lor de învățare. Mai precis, diagramele KWHL sunt potrivite pentru proiectele pe termen lung și învățarea bazată pe investigații. Prin includerea secțiunii „H”, elevii sunt îndemnați să se gândească nu doar la ceea ce doresc să învețe, ci și la modul în care o vor învăța. Acest lucru poate ajuta la dezvoltarea abilităților metacognitive și la promovarea unei mentalități de creștere. Cu toate acestea, diagramele KWL ar putea fi mai potrivite pentru lecții sau activități mai scurte în care se pune accent pe introducerea de conținut nou sau pe construirea cunoștințelor de bază. Sunt mai simple, mai directe și potrivite pentru studenții mai tineri și mai puțin experimentați.

Cum pot fi adaptate diagramele KWL și KWHL pentru elevii cu stiluri sau abilități diferite de învățare?

Există mai multe moduri diferite de a adapta diagramele KWL și KWHL pentru studenți, în funcție de provocările lor specifice. De exemplu, pentru elevii care se confruntă cu exprimarea scrisă, oferirea de inițiatori de propoziții sau indicații pentru a-și ghida gândirea îi poate ajuta să-și articuleze mai bine ideile. Pentru studenții care beneficiază de învățare prin colaborare, le puteți permite să lucreze în perechi sau în grupuri mici pentru a completa diagrama împreună. Acest lucru poate ajuta la dezvoltarea abilităților sociale și la stimularea unui sentiment de comunitate în sala de clasă. În plus, încorporând elemente vizuale, tehnologie, organizatori grafici și considerații precum activități fizice pentru cursanții kinestezici, profesorii pot crea un mediu de învățare mai incluziv și mai favorabil pentru toți elevii.