Povești Sociale Pentru Copii Mici: Copii Mici, Preșcolari, Grădinițe și Elevi Elementare

Beneficiile poveștilor sociale pentru toate grupele de vârstă

Pentru copii mici și preșcolari

Poveștile sociale pot fi un instrument puternic pentru a ajuta la dezvoltarea abilităților de interacțiune la copii mici și preșcolari. Aceste instrumente narative, inclusiv poveștile sociale pentru copii mici și preșcolari, îi ajută pe copiii mici să înțeleagă și să navigheze în lumea complexă din jurul lor. Reprezentând situații și comportamente realiste, poveștile sociale pentru preșcolari oferă exemple clare despre cum să interacționeze cu ceilalți, să gestioneze emoțiile și să înțeleagă indiciile emoționale. Poveștile sociale emoționale pentru preșcolari în mod specific pot juca un rol crucial în dezvoltarea emoțională, ajutând copiii să-și identifice și să-și exprime sentimentele într-un mod sănătos.

Pentru elevii de grădiniță și elementare

Pe măsură ce copiii cresc, poveștile sociale pentru elevii de grădiniță și elementare continuă să ofere beneficii semnificative. Aceste povești extind abilitățile de bază introduse în preșcolar, abordând interacțiuni mai complexe și provocări emoționale. Poveștile sociale de grădiniță pot ajuta copiii să se adapteze la mediul structurat al școlii, predând concepte importante precum cooperarea, empatia și spațiul personal. În plus, elevii elementare pot aprofunda nuanțele etichetei, relațiilor cu colegii și autoreglementării.

Crearea unei povești Nevoi diferite

Abordarea provocărilor de zi cu zi

Crearea de povești sociale pentru situații de zi cu zi este o abordare practică pentru a-i învăța pe tinerii care învață cum să facă față provocărilor comune. Poveștile pot acoperi scenarii precum împărțirea jucăriilor, luarea pe rând și înțelegerea spațiului personal, făcând regulile sociale abstracte mai concrete și mai ușor de înțeles. Aceste narațiuni nu sunt doar educaționale, ci și relatabile, făcând învățarea captivantă pentru copii.

Sprijinirea dezvoltării emoționale

Acest tip de poveste este la fel de eficient în sprijinirea dezvoltării emoționale, oferind copiilor un cadru pentru a-și înțelege propriile emoții și pe cele ale altora. Oferind context și limbaj în jurul sentimentelor și reacțiilor, o poveste poate stimula înțelegerea emoțională și autoreglementarea, componente critice ale învățării socio-emoționale.

Exemple de povești sociale pentru învățarea timpurie

Povești de abilități sociale pentru preșcolari

Preșcolarii pot beneficia enorm de pe urma poveștilor care ilustrează concepte de bază, cum ar fi prietenia, empatia și respectul. De exemplu, exemplele de povești sociale pentru preșcolari ar putea include narațiuni despre așteptarea rândului tău pentru a aluneca la locul de joacă sau folosirea cuvintelor pentru a exprima sentimentele. Aceste povești servesc atât ca instrumente de predare, cât și ca instrumente de început de conversație, încurajând copiii mici să gândească și să vorbească despre situații.

Povești sociale pentru grădiniță

Pentru copiii care intră la grădiniță, poveștile pot ajuta la ușurarea tranziției și îi pot pregăti pentru un mediu nou. O poveste de grădiniță s-ar putea concentra pe comportamentul în clasă, respectarea diferențelor și crearea de noi prieteni, susținând direct pregătirea pentru grădiniță prin alinierea la așteptările educaționale și societale.

Povești sociale pentru copii mici

În primele etape de dezvoltare, copiii mici pot începe să învețe despre interacțiunea socială prin povești simple. Aceste narațiuni, concentrate pe principii de bază precum bunătatea și împărtășirea, pun bazele unei învățări socio-emoționale mai complexe în viitor.

Implementarea poveștilor sociale în medii educaționale

In clasa

Profesorii joacă un rol crucial în integrarea acestui tip de poveste în procesul educațional. Încorporând poveștile în rutinele și lecțiile zilnice, educatorii pot oferi o consolidare consecventă a abilităților interpersonale și a înțelegerii emoționale. Folosind resurse precum poveștile sociale gratuite pentru preșcolari și platforme precum PlayToLearn, profesorii pot accesa o mulțime de materiale pentru a susține diverse nevoi de învățare.

Acasă

Părinții pot folosi și poveștile acasă pentru a sprijini în continuare învățarea și dezvoltarea copilului lor. Sfaturile pentru utilizarea eficientă a poveștilor includ alegerea poveștilor care se aliniază cu interesele sau provocările curente ale copilului, citirea împreună în mod regulat și discutarea temelor și lecțiilor poveștii. Această abordare colaborativă nu numai că întărește învățarea, ci și întărește legătura părinte-copil.

Povești sociale pentru copii Studiu de caz: Bobby

Bobby are aproape trei ani. Este prietenos, activ și îi place să se joace cu prietenii săi la grădiniță. Bobby are adesea probleme cu schimbările în rutina sa. Părinții lui au decis să se mute în Israel în această vară, dar nu sunt siguri cum să-i spună lui Bobby și să-l ajute în tranziția dificilă departe de singura casă pe care a cunoscut-o vreodată.

Când abordez o tranziție mare sau o activitate provocatoare, recomand adesea o poveste socială pentru a ajuta la introducerea unei idei, oferind în același timp limbaj și sprijin. Aceste povești au fost dezvoltate inițial pentru copiii cu tulburări din spectrul autist pentru a oferi educație și limbaj pentru interacțiunea în care altfel aveau probleme în a naviga. Deși acesta a fost scopul lor inițial, le consider un instrument util pentru a sprijini orice copil.

A avea o poveste individualizată cu numele copilului, poate chiar o poză sau cineva care seamănă cu ei, îi oferă automat buy-in-ul și proprietatea asupra unei activități! Fie că este vorba despre o idee nouă, cum ar fi mutarea într-o altă țară, sau despre o activitate provocatoare pentru ei, cum ar fi să se schimbe, aceste tipuri de povești oferă un limbaj individualizat și sugestii pe care părinții și îngrijitorii le pot revedea pentru a oferi întărire continuă.

Părinții lui Bobby și cu mine am lucrat împreună pentru a crea o poveste despre mutarea pe Storyboard That. I-am explicat că vom alege imagini și cuvinte simple, astfel încât repovestirea poveștii să fie ușor de amintit pentru Bobby. Folosind imagini simple și un limbaj simplu, Bobby va putea „să citească” cartea singur sau cu un părinte. Imaginile simple îl lasă pe Bobby să se concentreze pe idee în loc de detaliile unei imagini. Limbajul simplu îi permite lui Bobby să-și amintească cu ușurință povestea și să folosească limbajul oferit pentru a discuta despre cum se simte sau despre ce urmează. Am vrut să păstrăm povestea scurtă, astfel încât să fie ușor să vorbim și să ne amintim. Am împărțit părțile mișcării lor în șase pași, concentrându-ne pe formularea pozitivă pentru a menține o perspectivă optimistă.

Apoi partea distractivă! Am proiectat personajele pe Storyboard That pentru a arăta ca fiecare dintre membrii familiei, folosind instrumentul „copiere” pentru a le menține consistente și pentru a le muta rapid în celula următoare. Am folosit bara de căutare pentru a găsi câteva dintre jucăriile preferate ale lui Bobby (o mașină roșie și ursul lui de pluș) pe care să le punem în cutii. Alte opțiuni pentru a individualiza cu adevărat și a ajuta copiii să se pregătească pentru schimbări sunt să includă fotografii cu noua lor casă sau oraș. Puteți încărca propriile fotografii în Storyboard That pentru a le folosi și în poveștile dvs.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Ultimul pas al poveștii este introducerea acesteia în rutina ta de zi cu zi. Pentru a ajuta un copil să înțeleagă un nou eveniment sau pentru a ajuta la schimbarea unui comportament, consecvența este cheia. Găsirea timpului zilnic pentru a citi povestea oferă oportunități de a discuta despre activitate, de a oferi sprijin și de a consolida comportamentele pe care le așteptați. De asemenea, este util să lăsați povestea fizică afară pentru ca un copil să o exploreze singur. La fel ca adulții, unii copii învață verbal, alții învață vizual. Este important să le oferiți cât mai mult acces la poveste. Am tipărit două exemplare ale poveștii pentru familia lui Bobby și le-am laminat. Mama și tata au dat o copie și grădiniței sale, așa că povestea și limbajul rămân aceleași - indiferent cine vorbește despre asta cu el!

Lucrul cu grupuri

Poveștile individuale sunt un instrument grozav, dar uneori un grup de copii (sau o clasă întreagă!) are probleme cu o activitate. Am scris recent o poveste socială cu o profesoară de grădiniță care era frustrată de lipsa de a împărtăși în sala de clasă. În loc să folosim un anumit nume, deoarece tuturor copiilor le plac supereroii, am decis să facem o poveste despre „super-sărți”. Această etichetă deschisă permite tuturor copiilor din clasă să participe și să arate cât de mult împărtășesc. Profesorul a primit chiar și autocolante speciale de supererou pentru întărire atunci când aude un copil folosind frazele din povestea pe care am scris-o sau vede un moment „super-partner”.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Există o mulțime de resurse online dacă sunteți în căutarea de inspirație (vezi lista de mai jos) pentru cum să începeți o poveste socială. Amintiți-vă câteva principii cheie în timp ce scrieți:

• Păstrați limbajul simplu pentru a promova repetarea și amintirea.

• Păstrați imaginile reale și directe, astfel încât copiii să nu se blocheze în detalii.

• Păstrați un ton optimist și pozitiv. În loc de „nu lovi”, încearcă „ne ținem mâinile pe propriul nostru corp”.

• Ține-o pe scurt!

• Faceți copii accesibile copiilor pentru a le explora pe tot parcursul zilei.

• Pune timp în rutina ta pentru a revizui povestea în fiecare zi.

Poveștile sociale sunt o modalitate excelentă de a introduce idei noi, activități sau soluții la comportamente dificile. Folosiți în mod consecvent poveștile individualizate și urmăriți comportamentele pro-sociale, limbajul nou și ideile noi!

Pentru o privire mai atentă, vă rugăm să consultați toate articolele noastre despre povestea socială:

Resurse suplimentare de poveste socială

• https://www.autismspeaks.org/templates-personalized-teaching-stories
• https://leader.pubs.asha.org/doi/10.1044/leader.FTR2.17012012.14
• https://carolgraysocialstories.com/social-stories/what-is-it/

Întrebări frecvente despre poveștile sociale pentru copii mici

Cum pot beneficia poveștile sociale studenții cu autism?

Poveștile sociale pot aduce beneficii elevilor cu autism, oferindu-le ajutoare vizuale care îi ajută să înțeleagă situațiile sociale și să răspundă în mod adecvat. Poveștile sociale folosesc un limbaj simplu, imagini și exemple specifice pentru a ajuta elevii cu autism să învețe despre indicii sociale, așteptările sociale și comportamentul social. Citind și exersând poveștile sociale, elevii cu autism pot dezvolta abilități sociale și pot reduce anxietatea în situații sociale, ceea ce duce la îmbunătățirea comunicării și a interacțiunilor sociale cu colegii lor.

Care sunt câteva subiecte comune acoperite în poveștile sociale?

Poveștile sociale pot acoperi o gamă largă de subiecte, cum ar fi igiena personală, a face prieteni, a împărtăși, a face pe rând, a arăta bunătate, a face față anxietății și a înțelege emoțiile. Profesorii și părinții pot crea povești sociale bazate pe nevoile specifice ale elevilor lor.

Cum pot profesorii să încorporeze poveștile sociale în planurile lor de lecție?

Profesorii pot încorpora poveștile sociale în planurile lor de lecție în mai multe moduri. Ei pot folosi povești sociale prefabricate disponibile online, cum ar fi pe site-ul Storyboard That, sau pot crea propriile lor, folosind ajutoare vizuale și un limbaj simplu pentru a viza anumite abilități sociale sau comportamente pe care doresc să le abordeze. Poveștile sociale pot fi folosite ca parte a întâlnirilor de dimineață, a instruirii în grupuri mici sau a sesiunilor individuale cu studenții. Profesorii pot folosi, de asemenea, poveștile sociale pentru a consolida comportamentul pozitiv, a preda empatia sau pentru a ajuta elevii să facă față situațiilor provocatoare. Prin integrarea poveștilor sociale în planurile lor de lecție, profesorii pot ajuta elevii cu autism să dezvolte abilități sociale, să îmbunătățească comportamentul și să-și dezvolte încrederea în sine.