Dystopia Määritelmä ja Ominaisuudet

Me kaikki haaveemme täydellisyydestä: olympia-urheilijan huolellisesti hiottu fyysisyys ja taito; täydellinen perheen ateria, kuten Norman Rockwellin maalaus; täydellisesti sopusointuinen yhteiskunta, jossa kaikki onnistuvat elämäänsä. Mutta täydellisyys tulee kustannuksiltaan ja pysyy jatkuvasti tavoittamattomana. Tämä ristiriita on vain yksi syy siihen, että dystopias on innoissaan kaikkien aikojen lukijoita. Ajatus utopiasta, rinnalla tuskallinen todellisuus, että sitä ei voi koskaan esiintyä, tekee pakottavan ympäristön sosiaalisille kommenteille ja kritiikille.

Kun paljastat oppilaamme lukemaan useita tyylilajia , on tärkeää ymmärtää tekijöiden käyttämät mallit ja vivahteet. Mikä tekee dystopian fiktiosta erilainen kuin eepos tai pelata? Tässä oppitunnitessa löydät dystopian elementit, dystopisen kirjallisuuden ominaisuudet ja tapoja opettaa terminologiaa samalla, kun opiskelijat saavat luoda hauskoja tarinatunnuksia käsitteestä.

Utopia vs. Dystopia Määritelmä

Sir Thomas More on laatinut sanaa "utopia" hänen kirjastaan ​​ihanteellisesti järjestäytyneestä yhteiskunnasta. Se on kreikan toposista, joka tarkoittaa "paikkaa". Etuliite on tarkoituksellisesti epäselvä; Kreikassa etuliite ou- tarkoittaa "ei", kun taas etuliite eu- tarkoittaa "hyvää". Niinpä u-topia voisi joko olla "hyvä paikka" tai "ei-paikka"; kuvitteellinen paikka.

Yksi vanhimmista kirjattujen ja laajimmin tunnettujen utopioiden joukosta on Edenin puutarha. Utopia on täydellinen yhteiskunta, jossa kaikki on ihanteellisessa järjestyksessä ja asukkaat menevät elämäänsä onnellisina.

Määritä dystopia vastakohtaisena utopiassa käyttämällä etuliitettä dys- , kreikan kielellä "huono". Se on puutteellinen yhteiskunta, dysfunktionaalinen ja ei-toivottu. Kirjallisuudessa nämä kaksi termiä usein ovat samat. Monet dystopiat näyttävät idyllisiltä aluksi, mutta tarinan aikana paljastavat todellisen luonteensa: synkät ja virheelliset.

Dystopian yhteiset elementit

Jotkut dystopiat ovat luonnonvaraisia ​​autiomaita, tyhjiä kasveista ja täynnä laittomia rosvoja ja sotapäälliköitä. Tällaista dystopiaa ei useinkaan sekoiteta utopialla; todella vaaralliset dystopiat ovat niitä, jotka näyttävät täydellisiltä pinnalta, mutta ovat salaa kammottavia.

Tässä on niin yleisiä elementtejä näistä "totalitaarisista" dystopiasta:

elementti	Kuvaus
Ihmiset ovat rajoittuneet itsenäiseen ajatteluun ja toimintaan	Ihmiset eivät ole vapaita tekemään omia valintoja elämässä, hallitus valitsee heidät.
Hallituksen hallitus on usein sortoa	Turmeltuva hallitus on usein ylivoimainen, valvoo jatkuvasti ihmisiäan, luo esikuvia, hallitsee sotilaallista hallintoa ja tukahduttaa sen kansalaisia.
Asetus on usein futuristinen tai kuvitteellinen maailmankaikkeus	Asetus on usein tulevaisuudessa, tai kuvitteellisessa universumissa, massiivisen sodan tai katastrofin jälkeen. Tämä auttaa selittämään yhteiskunnan eri rakennetta ja perustelemaan hallituksen valtaa.
Sisältää vaatimustenmukaisuuden elementtejä tai äärimmäistä tasa-arvoa	Ihmiset joutuvat olemaan hyvin samankaltaisia ​​ja noudattamaan hallituksen antamia sääntöjä ja odotuksia.
Hallitus kuvaa yhteiskuntaa utopiaksi	He käyttävät propagandaa ja hienovaraista manipulointia huijaamaan ihmisiä uskomaan asioihin.
Päähenkilö haluaa palauttaa ihmiset tavanomaiseen elämään	Päähenkilöllä on selkeyden hetki ja hän ymmärtää yhteiskunnan ongelmat. He yrittävät muuttaa "vapauttaa ihmiset".

---

Arvosana: 6-12

Standardit

Vaikka tätä oppituntia voidaan käyttää useille palkkaluokkiasteille, alla on perusluokan 8 yleiset ydintutkimusstandardit. Katso yleiset ydintutkimusstandardit sopiviksi sopiviksi alueiksi.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Oppituntikohtaiset olennaiset kysymykset

1. Miksi on tarpeen tarkastella yhteiskunnan eri muotoja?
2. Mikä olisi elämä, jos olisimme kaikki samanlaisia?
3. Miksi emme voi elää täydellisessä maailmassa? Haluatko?

tavoitteet

Opiskelija osaa määritellä dystopian ja utopian. He myös ymmärtävät, miten tämä tyylilaji eroaa muista kirjallisuuden genreistä.

Ennen lukemista

Ennen romaanin lukemista dystopisessa maailmassa, siirry tämän tyylin määritelmän ja yhteisten elementtien kanssa oppilaillesi. On hyödyllistä saada oppilaat vertaamaan ja vastakkain utopian ja dystopian merkitystä. Pyydä oppilaita ajattelemaan elokuvia, joissa on dystopioita ja utopioita, ja keskustele niistä keskusteluista. Luetteloon pääseminen on loistava aktivaattori, jotta ne saataisiin alkamaan. He voivat myös luoda kuvakäsikirjoituksen, jossa vertaillaan ja ristiriidalla kahta elokuvaa tai dystopiaa ja utopiaa.

Lukemisen aikana tai sen jälkeen

Kun opiskelija on lukenut tai lukeneensa, pyydä heitä luomaan kuvakäsikirjoitus, josta käyvät esiin dystopian tärkeimmät osat. Ne voivat sisältää merkkejä, asetuksia, suoria lainauksia ja selityksiä jokaisesta elementistä.

Lisää esitys

Pari tätä tehtävää esityksellä! Katso artikkelimme siitä, kuinka esitellä kuvakäsikirjoitus.

Lisää Dystopia-esimerkkejä

Usein kysyttyjä kysymyksiä Dystopia-käsikirjoituskorteista

Kuinka kuvakäsikirjoituskortteja voidaan käyttää tutkimaan dystopisen kirjallisuuden teemoja?

Kuvakäsikirjoituskortteja voidaan käyttää visuaalisesti esittämään dystooppisen kirjallisuuden avainteemoja ja käsitteitä, kuten vaatimustenmukaisuutta, hallituksen valvontaa ja teknologian vaaroja. Luomalla korttisarjan, joka edustaa dystopisen tarinan eri kohtauksia tai hetkiä, opiskelijat voivat analysoida näiden teemojen esittämistä ja kehittää syvempää ymmärrystä kirjoittajan viestistä.

Mitä vinkkejä tehokkaiden kuvakäsikirjoituskorttien luomiseen dystopisen kirjallisuuden tunneille?

Kun luot kuvakäsikirjoituskortteja dystopisen kirjallisuuden tunneille, on tärkeää keskittyä tärkeisiin hetkiin tai kohtauksiin, jotka havainnollistavat tarinan teemoja ja ideoita. Käytä kuvia tai symboleja, jotka herättävät mieleen ja auttavat välittämään tarinan tunnelman ja tunnelman. Harkitse lisäksi tarinan tahtia ja sitä, kuinka kuvakäsikirjoituskorttien käyttö voi auttaa jakamaan kertomuksen pienempiin, paremmin hallittavissa oleviin osiin.

Mikä merkitys dystopisella kirjallisuudella on nykymaailmassa, ja miten sitä voidaan käyttää opettamaan opiskelijoille tosielämän asioita?

Dystopinen kirjallisuus on nykypäivän ajankohtainen, koska sen avulla voimme tutkia tärkeitä tosielämän kysymyksiä, kuten hallituksen valvontaa, sosiaalista oikeudenmukaisuutta ja teknologian vaaroja. Käyttämällä dystopista kirjallisuutta opetusvälineenä oppilaat voivat syventää ymmärrystä näistä asioista ja sitoutua enemmän ympäröivään maailmaan. Lisäksi dystopisen kirjallisuuden opiskelu voi auttaa opiskelijoita kehittämään kriittistä ajattelua ja tiedostamaan tiettyjen toimien tai politiikkojen mahdolliset seuraukset.

Miten kuvakäsikirjoituskortteja voidaan käyttää oppilaiden kriittisen ajattelun taitojen kehittämiseen?

Kuvakäsikirjoituskortteja voidaan käyttää kannustamaan opiskelijoita analysoimaan dystopisen tarinan kerrontarakennetta, tunnistamaan juonen keskeiset kohdat ja kuinka ne liittyvät tarinan teemoihin ja sanomaan. Luomalla omia kuvakäsikirjoituskortteja oppilaat pakotetaan ajattelemaan tarinaa kriittisesti ja pohtimaan, miten eri elementit sopivat yhteen.