L'impostazione di una Storia: Utilizzo Delle Impostazioni Delle Mappe

Ti sei mai sentito frustrato da una storia che sembra saltare dappertutto? O lottare per tenere il passo con l'azione che si sposta da un luogo all'altro? Pensa a come si sentono i nostri studenti quando leggono romanzi complessi con più personaggi e ambientazioni, può essere ancora più confuso per loro. Un modo in cui gli insegnanti possono aiutare gli studenti è attraverso l'impostazione e la mappatura dei personaggi. Con questi semplici storyboard modello, i lettori saranno in grado di mantenere le impostazioni e i personaggi ben ordinati e avranno le loro mappe a portata di mano per i documenti o la revisione dei test!

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Impostazione del piano di lezione della mappa

Panoramica della lezione

Molti definiscono l'ambientazione in letteratura sia come il luogo che il tempo, o il dove e il quando, di una narrazione. Le ambientazioni possono svolgere un ruolo cruciale in un'opera e sono spesso centrali nella trama. È utile per gli studenti mapparli per evitare confusione su ciò che sta accadendo. Ciò è particolarmente vero con le storie che hanno più impostazioni o linee temporali.

Grado: 3-12

Standard

Sebbene questa lezione possa essere utilizzata per più livelli scolastici, di seguito sono riportati esempi di Common Core State Standards per i gradi 9-10. Si prega di consultare i Common Core State Standards per i filoni corretti e appropriati al grado.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Tempo: 10 minuti per ogni impostazione

Domande essenziali specifiche per lezione

1. In che modo una storia imita o riflette l'ambientazione in cui si svolge?
2. In che modo un ambiente può influenzarci internamente ed esternamente?
3. Come può un'ambientazione prefigurare le azioni che avranno luogo?

Obiettivi

Gli studenti saranno in grado di creare una mappa dell'impostazione che discute l'azione chiave che ha avuto luogo e come l'impostazione ha prefigurato l'azione.

Prima di leggere

Prima di leggere è una buona idea definire in modo ampio l'ambientazione di una storia per gli studenti in termini di tempo e luogo. La ricerca di base può essere utile per gli studenti se non hanno familiarità con le usanze del periodo o della regione.

Durante la lettura

Durante la lettura, gli studenti possono tenere traccia dell'impostazione e di come cambia attraverso una mappa delle impostazioni. Una caratteristica fondamentale di una mappa delle impostazioni è il posizionamento delle impostazioni in sequenza. Essere in grado di vedere visivamente le impostazioni aiuta gli studenti a ricordare gli eventi e il luogo in cui si svolgono. Dopo ogni impostazione, gli studenti dovrebbero aggiornare la loro mappa per riflettere le azioni che hanno avuto luogo, le caratteristiche dell'impostazione e qualsiasi previsione che possono fare in base a ciò che è successo finora.

Come compito, gli studenti dovrebbero creare uno storyboard che descriva un'impostazione in ogni cella e spieghi l'impostazione in dettaglio. Potrebbero anche trovare una citazione che la descriva dal testo e incorporare un riassunto di personaggi importanti, conflitti o azioni che hanno avuto luogo lì.

Con Storyboard That è un'ampia libreria d'arte, è facile per gli studenti modificare questi modelli e mostrare gli eventi, le azioni e le anticipazioni che vedono quando leggono!

Esempio di mappa di impostazione

Nota degli insegnanti

Quando ho creato questo modello, avevo in mente che gli insegnanti li avrebbero presi e li avrebbero fatti propri. Ho parlato con la signora Shipes, un'insegnante di inglese di 9-12 anni in Alabama che usa il nostro prodotto. Ha utilizzato il modello di mappa delle impostazioni riportato di seguito e ha modificato le caselle di testo per porre domande più specifiche su ciascuna impostazione. Utilizzando questo in una classe co-insegnante, ha voluto dare agli studenti appunti guidati in modo da non sopraffarli con una casella da compilare. Vedere altri insegnanti prendere queste idee e farle proprie è così eccitante, non vedo l'ora di vedere cosa fai TU!

Crea fogli di lavoro per le impostazioni

Se stai cercando un altro passaggio o un compito alternativo, puoi creare fogli di lavoro della mappa delle impostazioni da utilizzare nella tua classe! Questi fogli di lavoro possono essere personalizzati e stampati per essere compilati dagli studenti con una matita, oppure possono essere completati in Storyboard Creator come un foglio di lavoro digitale. Sono utili da tenere nei raccoglitori per la revisione dei test! Puoi persino creare più versioni per quegli studenti che potrebbero aver bisogno di un piccolo aiuto in più e tenerle a portata di mano per un uso futuro! Trova molti modelli su cui lavorare o inizia semplicemente con una tela bianca.

Attività correlate

Dai un'occhiata a queste attività sulla mappa delle impostazioni dalle nostre guide su Other Words for Home , Echo e Midnight Without a Moon.

Esempio Rubrica

Domande frequenti sull'uso dell'impostazione delle mappe

Qual è l'importanza dell'uso delle mappe di impostazione nelle lezioni di letteratura inglese e in che modo migliorano la comprensione degli elementi letterari da parte degli studenti?

Le mappe di ambientazione sono strumenti utili per le lezioni di letteratura inglese in quanto aiutano gli studenti a visualizzare e comprendere meglio le ambientazioni delle opere letterarie. Questa comprensione può portare a un'analisi più approfondita del testo, dei suoi temi e dei suoi personaggi. Inoltre, la creazione di mappe di ambientazione può aiutare gli studenti a sviluppare le loro capacità di alfabetizzazione visiva. Aiuta ulteriormente la loro comprensione della trama, dei personaggi e dei temi.

Quali sono alcuni problemi spesso trascurati che possono sorgere durante la creazione di mappe di ambientazione per uso didattico?

Un problema che può sorgere durante la creazione di mappe di ambientazione è la tentazione di concentrarsi troppo sui dettagli visivi e non abbastanza sul testo stesso. È importante trovare un equilibrio tra la creazione di una rappresentazione visiva coinvolgente e la garanzia che la mappa rifletta accuratamente l'ambientazione descritta nel testo. Un altro problema è la possibilità che gli studenti diventino eccessivamente dipendenti dalla mappa e non si impegnino completamente con il testo stesso.

In che modo è possibile utilizzare le mappe di impostazione nelle applicazioni della vita reale?

L'utilizzo delle attività della mappa di impostazione può avere implicazioni nella vita reale al di là della classe. Ad esempio, architetti e urbanisti utilizzano spesso strumenti di mappatura per aiutarli a visualizzare e pianificare gli spazi fisici. Allo stesso modo, gli storici possono utilizzare le mappe per comprendere meglio gli eventi storici e il ruolo della geografia nel dar loro forma. Insegnando agli studenti come creare e interpretare le mappe di ambientazione, gli educatori aiutano a sviluppare abilità che possono essere utili in una varietà di campi.

Quali sono alcuni errori comuni da evitare durante la creazione di mappe di ambientazione per le lezioni di letteratura?

Alcuni errori comuni includono includere troppi o troppo pochi dettagli, concentrarsi esclusivamente sui dettagli fisici piuttosto che sugli aspetti emotivi o simbolici dell'ambiente, usare simboli poco chiari o non familiari agli studenti, non riuscire a rappresentare accuratamente l'ambiente o la geografia e non considerare il contesto storico o culturale della storia.