Che cos'è uno storyboard di discussione?
Uno storyboard di discussione è uno storyboard progettato per promuovere la discussione in classe. Ogni storyboard è una situazione o una domanda che è abbinata a punti di vista visivi e diversi sulla situazione. Al livello più elementare, mostreranno un problema con gli studenti fittizi che esprimono la loro opinione sul problema. Normalmente almeno uno dei personaggi darà il punto di vista scientificamente accettato, mentre gli altri personaggi daranno idee sbagliate.
Nell'esempio sopra, gli studenti stanno osservando come funziona un semplice circuito. C'è una cella che mostra brevemente ciò che gli studenti stanno guardando, quindi quattro celle aggiuntive in cui ogni studente dà la sua opinione sul fenomeno. In ciascuna delle celle di opinione, c'è uno schema circuitale per supportare la dichiarazione di opinione degli studenti.
| Sara | "La lampadina sarà più luminosa quanto più si avvicina alla batteria." | Sara non è corretta perché la luminosità di una lampadina non dipende dalla sua posizione nel circuito. Questa affermazione è stata scelta perché è un malinteso comune tra gli studenti che quanto più una lampadina è vicina alla batteria, tanto più luminosa sarà. Questo malinteso deriva da studenti che non comprendono correttamente la corrente. |
|---|---|---|
| Chelsea | "Non importa dove metti la lampadina nel circuito." | Il Chelsea è corretto perché la luminosità di una lampadina non dipende dalla sua posizione nel circuito. Se gli studenti hanno bisogno di ulteriori prove per ritenere che ciò sia corretto, è facile dimostrarlo usando una batteria, una lampadina e alcuni cavi. |
| Jose | "La lampadina si affievolirà man mano che si avvicina alla batteria." | Jose non è corretto perché la luminosità di una lampadina non dipende dalla sua posizione nel circuito. Questa affermazione è stata scelta per suscitare altre idee sbagliate sulla luminosità della lampadina a causa della sua posizione in un circuito. |
| Curtis | "La lampadina sarà luminosa se la colleghiamo solo a un lato della batteria." | Curtis non è corretto perché, affinché il circuito funzioni, deve essere completo. Questa affermazione è stata scelta per suscitare molte idee sbagliate su circuiti completi / incompleti. Alcuni studenti credono che i circuiti non debbano avere due fili per funzionare. Questo malinteso potrebbe derivare dal fatto che colleghiamo un solo cavo a una presa nelle nostre case. |
Perché usare gli storyboard di discussione?
Gli storyboard di discussione sono strumenti estremamente utili nell'aula di scienze sia come strumento di pre-valutazione che come modo creativo per far riflettere criticamente gli studenti. Ti consentono di valutare la comprensione degli studenti all'interno di un argomento; questa valutazione potrebbe aver luogo all'inizio di un argomento come base o alla fine di una lezione o di un'unità per verificare il livello di comprensione di un concetto. Gli storyboard di discussione forniscono uno stimolo fantastico per discussioni significative in classe incoraggiando gli studenti a pensare e parlare di idee scientifiche complesse. Ciò costringe gli studenti ad essere attivi nel loro apprendimento e creativi nella spiegazione delle idee. Motivano tutti gli studenti a essere coinvolti e sono particolarmente efficaci con gli studenti per i quali l'alfabetizzazione è un ostacolo all'apprendimento, poiché sono progettati per avere una quantità minima di scrittura.
Gli storyboard di discussione sono anche un ottimo strumento per suscitare idee sbagliate degli studenti. Gli studenti hanno una vasta gamma di idee che entrano nell'aula di Scienze; gli studenti formano idee sbagliate quando sono giovani e cercano di dare un senso al mondo, di solito fortemente influenzato dalle esperienze. Queste idee sbagliate sono individuali per ogni bambino, ma spesso gli studenti hanno idee simili su come funziona il mondo naturale. Tali nozioni preconcette possono essere molto difficili da eliminare. Ciascuno degli storyboard di discussione elencati di seguito è stato progettato in modo che ciascuno dei punti di vista sia su un piano di parità. Gli studenti non saranno in grado di capire quale sia il punto di vista accettato dal contesto dello storyboard, portando a conversazioni approfondite sulle idee e sul ragionamento degli studenti.
Gli studenti possono essere aperti e liberi di criticare e sfidare le idee senza sentire che potrebbero turbare qualcuno. Poiché l'idea non appartiene a loro o a chiunque altro nella loro classe, possono essere più sicuri nel sottolineare i difetti del ragionamento. A nessuno studente piace ricevere la risposta sbagliata in classe, quindi i personaggi immaginari possono aiutare gli studenti a discutere le loro idee senza paura di ferire i sentimenti. Mentre gli esempi completi qui usano tutti gli stessi quattro studenti, Sara, Chelsea, Jose e Curtis, puoi creare storyboard di discussione con qualsiasi personaggio.
Storyboard di discussione in classe
Gli storyboard di discussione possono essere utilizzati in vari modi. Innanzitutto, vengono utilizzati come stimolo per la discussione, sia che si tratti di discussioni di classe guidate da insegnanti o di discussioni guidate dagli studenti di coppie o piccoli gruppi. Quando si inizia una discussione in classe, la domanda più semplice da porre è: "Chi pensi sia corretto?" . Puoi renderlo più difficile chiedendo, "Perché pensi che siano corretti?" . Questa domanda incoraggia gli studenti a spiegare il loro pensiero. Per allungare i tuoi studenti più abili, cerca loro di individuare le idee sbagliate che compaiono nei punti di vista degli altri studenti ponendo la domanda: "Perché pensi che gli altri studenti siano errati?" . Differenzia le tue domande a diversi studenti per consentire a tutti loro di accedere alla lezione.
Domande di discussione differenziate suggerite
- Tutti comprendono le parole chiave nella domanda?
- Qualcuno non è d'accordo con ______?
- Ci sono punti di vista che sappiamo non possono essere corretti?
- Come possiamo investigare o ricercare chi ha il punto di vista corretto?
- Che cosa abbiamo imparato che potrebbe aiutarci a capire chi ha un punto di vista corretto?
Puoi anche consegnarli agli studenti per discutere in gruppo. Questo incoraggia gli studenti a gestire la discussione da soli e imparare a gestire efficacemente una differenza di opinione. Questo può quindi essere concluso rapidamente come una discussione di classe con uno spettacolo di mani. Un vantaggio nel discutere in gruppi più piccoli è che gli studenti trascorreranno più tempo a parlare e discutere delle loro idee e meno tempo ad ascoltare.
Possono anche essere un ottimo strumento per ispirare le indagini scientifiche. Dopo aver discusso i diversi punti di vista, chiedi agli studenti di progettare un'indagine, individualmente o in gruppo, per vedere chi ha ragione usando lo Storyboard That risorse di pianificazione.
Utilizzando Storyboard That
Il modo più semplice di utilizzare lo Storyboard That accanto a questi Storyboard di discussione è quello di fornire agli studenti uno storyboard completo e istruire loro di aggiungere una cella alla fine. In questa cella, gli studenti possono spiegare chi pensano sia corretto e perché. Oppure, fai in modo che gli studenti mostrino le loro idee e la loro comprensione completando uno storyboard come quelli qui sotto.
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Chi pensi che è corretta? | È stata selezionata una persona che si crede di essere corretto e spiegato perché. | È stata selezionata la persona che si crede di essere corretto. | Non è stata selezionata una persona si crede di essere corretto. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Fare storyboard di discussione
In definitiva, per sfidare davvero i tuoi studenti, fai loro creare i loro storyboard di discussione. Questa è una grande attività da completare alla fine dell'apprendimento di un argomento.
Esistono già diversi storyboard di discussione predisposti per una serie di argomenti diversi a tutti i livelli scolastici di seguito. Affinché questi siano più efficaci, è importante personalizzarli per i tuoi studenti, modificando gli esempi forniti o creando i tuoi da zero.
Quando fai il tuo da zero, considera quanto segue:
-
Usa le immagini per aiutare a descrivere il contesto o i punti di vista della differenza di caratteri.
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Cerca idee sbagliate nell'argomento che stai insegnando e includi idee sbagliate comuni come risposte sbagliate. Includerli ti consentirà di contestare queste idee sbagliate a testa alta.
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Mescola gli studenti. Assicurati che uno dei personaggi di Discussion Storyboard non sia sempre giusto o sempre sbagliato. In alternativa, ogni volta hanno caratteri diversi.
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Pensa a lasciare vuota una delle bolle di discorso. Lasciare vuoto un fumetto significa che nessuna idea è fuori dal tavolo. Ciò consente quindi di aprire la conversazione alle idee degli studenti, il che può suscitare ulteriori idee sbagliate che gli studenti possono avere.
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Cerca di allontanarti da contesti troppo astratti inquadrando il problema in un contesto quotidiano. In questo modo, gli studenti possono facilmente relazionarsi con esso e creare collegamenti con il loro mondo quotidiano.
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Assicurati che almeno uno dei punti di vista dei tuoi personaggi sia corretto.
Creazione di fogli di lavoro di discussione
Cerchi altri modi per incorporare questi forum di discussione nella tua classe? Crea fogli di lavoro per facilitare le discussioni scientifiche. Questi fogli di lavoro possono essere usati digitalmente oppure puoi stamparli per far compilare gli studenti. Sono così facili da personalizzare che puoi orientarli verso qualsiasi argomento! Il completamento di un foglio di lavoro può essere utile per gli studenti che hanno ancora difficoltà a partecipare alla discussione in classe e consente di rivedere eventuali idee sbagliate ancora esistenti dopo un'unità per assicurarsi che nessuno studente sia individuato.
Esempi di storyboard di discussione
Sentiti libero di adattare uno di questi esempi per la tua classe creando una copia e modificando come desideri.
Storyboard di discussione elementari
Storyboard di discussione della scuola media
Storyboard di discussione del liceo
Come Incorporare i Principi di Arte e Design Negli Storyboard di Discussione Scientifica
Comprendere il Contenuto Scientifico
Acquisisci familiarità con i concetti o gli argomenti scientifici che verranno discussi nello storyboard. Identifica elementi visivi chiave, fenomeni o processi che possono essere efficacemente rappresentati attraverso l'arte e il design.
Determina la Rappresentazione Visiva
Decidi lo stile visivo o il tema che meglio si adatta al contenuto scientifico e agli obiettivi di apprendimento. Prendi in considerazione l'utilizzo di colori, simboli e illustrazioni appropriati che siano in linea con i concetti scientifici.
Applicare i Principi di Progettazione
Incorpora principi di progettazione come layout, equilibrio e gerarchia visiva per creare uno storyboard visivamente accattivante. Usa spaziatura, allineamento e proporzione appropriati per migliorare la chiarezza e la leggibilità dello storyboard.
Usa Elementi Visivi per Migliorare la Comunicazione
Seleziona elementi visivi che comunicano efficacemente le idee o i processi scientifici in discussione. Utilizza etichette, didascalie e annotazioni per fornire chiarezza e informazioni aggiuntive ove necessario.
Incoraggiare il Pensiero Creativo
Promuovere il pensiero creativo consentendo agli studenti di esplorare diversi approcci artistici e interpretazioni del contenuto scientifico. Incoraggia gli studenti a sperimentare varie tecniche e media artistici per rappresentare visivamente i concetti.Rifletti e Valuta
Facilitare le discussioni e la riflessione su come gli elementi artistici e di design nello storyboard migliorano la comprensione e il coinvolgimento. Valutare l'efficacia della rappresentazione visiva nel trasmettere concetti scientifici e se i principi di progettazione sono stati applicati in modo appropriato.
Domande frequenti sugli storyboard di discussione scientifica
In che modo gli insegnanti possono integrare gli storyboard di discussione scientifica nei loro piani di lezione?
Gli insegnanti possono utilizzare gli storyboard di discussione scientifica in vari modi. Possono incaricare gli studenti di creare i propri storyboard per dimostrare la loro comprensione di un concetto, oppure possono utilizzare storyboard predefiniti per introdurre nuovi argomenti. Gli insegnanti possono anche utilizzare gli storyboard come punto di partenza per le discussioni in classe, chiedendo agli studenti di analizzare lo storyboard e discutere le loro osservazioni e conclusioni.
Quali sono alcuni esempi di argomenti scientifici che sono adatti per storyboard di discussione?
Gli storyboard di discussione scientifica possono essere creati per quasi tutti gli argomenti scientifici, dal ciclo di vita di una farfalla alla fisica delle onde sonore. Alcuni esempi di argomenti scientifici particolarmente adatti per gli storyboard di discussione includono il ciclo dell'acqua, il corpo umano, il sistema solare e la tavola periodica.
Gli storyboard di discussione scientifica possono essere utilizzati con studenti di tutte le età?
Sì, gli storyboard di discussione scientifica possono essere utilizzati con studenti di tutte le età, dalla scuola elementare all'università. La complessità dello storyboard dovrebbe essere adattata all'età e al livello di conoscenza degli studenti.
In che modo gli storyboard di discussione scientifica possono essere utilizzati per supportare le iniziative educative STEM?
Gli storyboard di discussione scientifica possono supportare le iniziative educative STEM aiutando gli studenti a sviluppare il pensiero critico, la risoluzione dei problemi e le capacità comunicative. Creando e analizzando gli storyboard, gli studenti possono imparare a pensare in modo creativo e sistematico e possono sviluppare le competenze necessarie per risolvere i problemi del mondo reale. Inoltre, l'utilizzo di storyboard può aiutare a rendere gli argomenti STEM più accessibili e coinvolgenti per gli studenti che altrimenti potrebbero non essere interessati alla scienza.
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