Tipi di Giochi di Shakespeare

Indipendentemente dal nome, le opere di William Shakespeare sarebbero comunque grandi opere d'arte, quindi potrebbe non importare come le chiamiamo. In generale, tuttavia, Shakespeare ha scritto tre tipi di opere teatrali: tragedia, commedia e storia. Questi nomi ci aiutano a comprendere gli archetipi di un'opera teatrale e ad analizzarne meglio gli eventi. Dopotutto, La commedia di Romeo e Giulietta sarebbe un'opera teatrale molto diversa da La tragedia di Romeo e Giulietta . Forse sarebbe una farsa su due amanti sfortunati, condannati a subire buffi errori di identità e servi maldestri. Non sarebbe la storia del dolore che tutti conosciamo così bene.

Temi comuni nelle commedie shakespeariane

Nonostante le loro differenze categoriche, tutte le opere di Shakespeare hanno alcune cose in comune.

Tempo

Il tempo stesso diventa un personaggio nella maggior parte delle opere di Shakespeare. È il "personaggio che non vedi mai", ma probabilmente, come il ruolo che assume nelle nostre vite, il tempo è il più importante.

• In Commedie: Il tempo lavora con i personaggi
• In Tragedie: Il tempo lavora contro i personaggi
• Nelle commedie: sai che una commedia shakespeariana è una commedia se tutto si risolve con il tempo sufficiente in modo piacevole
• In Tragedies: Sai che un'opera teatrale shakespeariana è una tragedia quando il tempo finisce sempre per i personaggi

Quando Shakespeare vuole controllare il Tempo, usa la lunghezza delle scene in un atto:

• Scena lunga: il tempo rallenta
• Scena breve: rapido movimento del tempo
• Effetto sul pubblico: confusione, disorientamento

Come mai? Il caos e la confusione dei tempi si riflettono nella struttura dell'opera.

Unità

Tutte le opere di Shakespeare si muovono verso l'unità. C'è unità o nella trama, nei personaggi o nella classe dirigente. Spesso questo si manifesta attraverso un matrimonio, un'ascesa al potere dopo il rovesciamento di un monarca corrotto o un accordo di pace.

Donne

Le donne nelle commedie di Shakespeare sanno sempre la verità. Non si lasciano ingannare facilmente, né vengono sempre ascoltati dagli uomini della commedia. Sono più saggi di quelli che li circondano, però, e spesso sono i più corretti nei loro avvertimenti agli eroi delle commedie di Shakespeare.

la monarchia

Tutte le opere di Shakespeare non dipingono i monarchi in una luce favorevole; tuttavia, si assicurò sempre che gli amati monarchi e l' attuale dinastia Tudor fossero sempre trattati come eroi. A tal fine, Shakespeare avrebbe spesso ambientato le sue opere in un altro luogo, come l'Italia o la Scozia, per evitare di sembrare che stesse cercando di puntare il dito contro i difetti dell'attuale monarchia. Ad esempio, la regina Elisabetta I non aveva eredi, e c'era molta paura sul tipo di destabilizzazione che si sarebbe verificata in Inghilterra alla sua morte. Shakespeare ha riconosciuto e si è concentrato su queste paure scrivendo La tragedia di Giulio Cesare , una storia su un altro sovrano senza eredi che, alla sua morte, ha mandato l'impero romano nel caos. Ma, poiché si è svolto a Roma , e non a Londra ... Shakespeare aveva qualche plausibile negazione che potesse criticare la monarchia, ed era in grado di tenere la testa saldamente attaccata alle spalle.

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Curiosità sulle commedie di Shakespeare

• Le sue opere non furono pubblicate fino al 1623, sette anni dopo la morte di Shakespeare.
• Molte delle trascrizioni delle opere di Shakespeare sono state fatte da un appassionato di teatro, che andava a vedere l'opera e cercava di scrivere il dialogo - spesso, questi entusiasti erano ubriachi e c'erano molti errori attribuiti alla loro intossicazione per molti anni.
• Uno dei primi drammaturghi a lavorare ampiamente in versi sciolti (pentametro giambico, di solito non rimato tranne che nelle parti a cui voleva che il pubblico prestasse molta attenzione).
• Spesso metteva in scena una commedia/umorismo di base per intrattenere i contadini.
• Le sue opere sono state scritte esclusivamente con l'intento di essere rappresentate al Globe Theatre.
• Gli uomini interpretavano sempre ruoli femminili e di solito erano ragazzi adolescenti le cui voci non erano ancora completamente cambiate.

Tragedie di Shakespeare

Storie di Shakespeare

Le storie di Shakespeare contenevano le seguenti importanti caratteristiche:

• I fatti storici non contano davvero: l'accuratezza non è la chiave. Shakespeare non è uno storico; è un drammaturgo interessato alle persone e una bella storia
• Shakespeare era selettivo e riluttante a includere qualsiasi informazione che faccia apparire cattiva la monarchia dei Tudor. In effetti, era attento a garantire che la monarchia dei Tudor arrivasse sempre come eroe alla fine della giornata.
• Le storie di Shakespeare documentano la caduta di grandi leader
• Questo è noto come un dramma de casibus , dalla parola latina che significa cadere; la caduta di qualcosa
• Nelle storie di Shakespeare, la caduta di una persona richiede l' ascesa di un'altra
  • Questo diventa il de ascendibus , dalla parola latina che significa alzarsi
• Il dramma de casibus era un peana in Inghilterra. Paean è greco per "inno di lode". Pertanto, le storie erano inni di lode alla grandezza dell'Inghilterra, ed è per questo che sono spesso viste come opere di propaganda.

Le storie di Shakespeare sono state suddivise in due tetralogia o gruppi di quattro opere teatrali:

Shakespeare ha anche scritto due storie supplementari:

• La vita e la morte del re Giovanni
• La famosa storia della vita di re Enrico VIII

Queste due commedie erano le uniche due storie che non riguardavano l'ascesa e la caduta della Casa di Lancaster. La vita e la morte del re Giovanni trattarono l'interesse personale di Shakespeare per un approccio machiavellico alla politica. La famosa storia della vita di re Enrico VIII continuò lo scopo propagandistico delle storie di Shakespeare, celebrando la dinastia Tudor e il padre della regina Elisabetta I.

Shakespeare iniziò a scrivere Il regno di Edoardo III , ma non lo finì. Probabilmente decise di scrivere di re Edoardo III a causa della sua importanza nello scatenare la Guerra dei Cent'Anni con la sua pretesa al trono francese nel 1337. I discendenti di Edoardo si spostarono anche nelle Case di Lancaster e York, che portarono alla Guerra del Rose e, in definitiva, la dinastia Tudor dopo la morte di Riccardo III.

* Mentre Riccardo III è spesso pubblicizzato come una tragedia, ed è visto in alcuni ambienti come intercambiabili, il gioco non ha una caratteristica critica di una tragedia: Riccardo III non è mai un personaggio intrinsecamente buono che ha un errore nel giudizio. Richard è malvagio fin dall'inizio, come dimostra la sua deformità fisica ( fisionomia ) e il suo piano di distruggere tutti, anche i suoi giovani nipoti, per raggiungere il trono.

Commedie di Shakespeare

Per 200 anni, le commedie di Shakespeare furono pensate per un totale di 18 opere teatrali; tuttavia, alla fine dell'Ottocento, il critico irlandese Edward Dowden considerò le ultime cinque commedie di Shakespeare le qualità dei romanzi medievali. Molti studiosi hanno concordato con Dowden, e quindi queste commedie sono spesso classificate come romanze invece di commedie.

Romanzi di Shakespeare

Applicazioni e usi in classe

Esercizi di esempio:

• Gli studenti identificano i generi delle opere di Shakespeare, con una somiglianza del personaggio sul loro storyboard per mostrare gli elementi del genere che hanno scelto.
• Gli studenti creano storyboard che mostrano e spiegano ogni genere delle opere di Shakespeare, utilizzando citazioni specifiche dal testo che mettono in evidenza gli elementi della categoria.

Gli insegnanti possono personalizzare il livello di dettaglio e il numero di celle richieste per i progetti in base al tempo e alle risorse disponibili per la classe.

Standard fondamentali comuni

• ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
• ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
• ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
• ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)

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• Guida illustrata a Shakespeare Plays

Domande frequenti sui tipi di opere di Shakespeare

Come si possono utilizzare i fogli di lavoro per migliorare l'apprendimento delle opere di Shakespeare in classe?

I fogli di lavoro possono essere utilizzati per migliorare l'apprendimento delle opere di Shakespeare fornendo agli studenti attività che li incoraggino ad analizzare la lingua e i temi delle opere. Ad esempio, un foglio di lavoro potrebbe chiedere agli studenti di identificare esempi di metafora o simbolismo in una scena particolare o di scrivere una breve analisi delle motivazioni di un personaggio.

In che modo lo studio delle opere di Shakespeare può aiutare gli studenti a sviluppare capacità di pensiero critico?

Studiare le opere di Shakespeare può aiutare gli studenti a sviluppare capacità di pensiero critico incoraggiandoli ad analizzare personaggi complessi, esplorare temi sfumati e comprendere il contesto sociale e storico delle opere. Interagendo con il materiale in questo modo, gli studenti possono sviluppare la loro capacità di pensare in modo critico, creare connessioni e comunicare le loro idee in modo efficace.

In che modo gli insegnanti possono incorporare le opere di Shakespeare nel curriculum scolastico per gruppi di età o livelli di apprendimento diversi?

Gli insegnanti possono incorporare le opere di Shakespeare nel loro curriculum assegnando letture, organizzando discussioni in classe e mettendo in scena produzioni. Incoraggiando gli studenti ad analizzare la lingua e i temi delle opere teatrali, gli insegnanti possono aiutare gli studenti a sviluppare capacità di pensiero critico e migliorare la loro comprensione della lettura. Le commedie di Shakespeare possono essere adattate a diverse fasce d'età o livelli di apprendimento selezionando le commedie appropriate, fornendo versioni linguistiche semplificate o suddividendo le commedie in sezioni più piccole e più gestibili. Gli insegnanti possono anche regolare il livello di analisi richiesto agli studenti in base al loro livello di apprendimento.