Comprensione del Design

Fase 1: identificare i risultati o gli esiti desiderati

Fase 1: come scrivere domande essenziali

Le tue domande sono la base della tua unità UBD, quindi è importante che tu sappia cosa sono. Per mantenerlo semplice, le domande sono aperte, stimolanti e coinvolgenti. Questi sono spesso caratterizzati da una richiesta di capacità di pensiero critico di ordine superiore, che punta verso idee trasferibili. Non sono domande semplici; hanno bisogno di sostegno e giustificazione e spesso richiedono che lo studente faccia altre domande prima di ottenere una risposta. Ancora più importante, una domanda essenziale ritorna nel tempo. Senza una domanda forte, non è possibile andare avanti nella progettazione e implementazione dell’insegnamento. Per assisterti, consulta gli esempi riportati di seguito.

Foglio di lavoro della fase 1

Foglio di lavoro della fase 1 completato

Fase 2: determinare le prove accettabili

Fase 2: domande importanti a cui rispondere

• Quali performance e prodotti riveleranno prove di creazione e trasferimento di significato?
• Quali prove aggiuntive verranno raccolte per altri risultati desiderati?

Foglio di lavoro della fase 2

Foglio di lavoro della fase 2 completato

Fase 3: creare i piani di apprendimento

Fase 3: domande importanti a cui rispondere

• Quali attività, esperienze e lezioni porteranno al raggiungimento dei risultati desiderati e al successo nelle valutazioni?
• In che modo il piano di apprendimento aiuterà gli studenti nell'acquisizione, valutazione e trasferimento?
• Come sarà sequenziata e differenziata l'unità per ottimizzare i risultati di tutti gli studenti?

Fase 3: DOVE

WHERETO è un acronimo per aiutare a eseguire la Fase 3 ed è spiegato di seguito. (Un altro acronimo che aiuta nel processo di scrittura della Fase 3 è GRASPS ) Quando consideri la tua unità devi riconoscere cosa ci si aspetta dai tuoi studenti durante tutto il processo. Questa tabella include come verranno valutati, giudicati e classificati:

W	DOVE sta andando l'unità e COSA ci si aspetta?
H	AGGANCIA tutti gli studenti e mantieni il loro interesse?
E	ATTREZZARE gli studenti, aiutarli a SPERIMENTARE le idee chiave ed ESPLORARE il problema.
R	Fornire opportunità per RIPENSARE e RIVEDERE le proprie comprensioni e il proprio lavoro.
E	Consentire agli studenti di VALUTARE il proprio lavoro e le sue implicazioni.
T	PERSONALIZZA l'unità in base alle diverse esigenze, interessi e abilità degli studenti.
O	ORGANIZZARE per massimizzare il coinvolgimento e un apprendimento efficace.

Foglio di lavoro della fase 3

Foglio di lavoro completato della fase 3

Lavori citati

• Ray, Rebecca L. UNITÀ CURRICULUM Composizione Scrittura 10th Grade English Language Arts. 14 luglio 2012. Programma delle lezioni. Fitchburg State University, Fitchburg, Massachusetts.
• Wiggins, Grant P. e Jay McTighe. La guida alla comprensione fin dalla progettazione per la creazione di unità di alta qualità. Alexandria, Virginia: ASCD, 2011. Stampa

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Domande frequenti sulla comprensione in base alla progettazione

Cos’è la comprensione fin dalla progettazione?

Si tratta di un quadro educativo per la progettazione del curriculum che si concentra sulla pianificazione delle esperienze di apprendimento con una forte enfasi sulla comprensione degli studenti. Si compone di tre fasi: identificazione dei risultati di apprendimento desiderati, determinazione dei metodi di valutazione e pianificazione delle attività didattiche.

Quali sono i vantaggi derivanti dall’utilizzo di Understanding by Design in classe?

L'utilizzo di questo quadro può aiutare gli insegnanti a creare strategie didattiche e nuove idee incentrate sull'acquisizione di conoscenze e competenze più importanti. Questo approccio di progettazione all'indietro può anche aiutare a rendere l'insegnamento più coinvolgente e significativo per gli studenti, poiché incoraggia gli insegnanti a pianificare attività e valutazioni che siano autentiche e rilevanti per la vita degli studenti.

Come possono gli insegnanti garantire che le loro lezioni di Understanding by Design siano rigorose e stimolanti per tutti gli studenti?

Gli insegnanti possono garantire che le loro lezioni siano rigorose e stimolanti stabilendo aspettative elevate per tutti gli studenti, fornendo opportunità agli studenti di applicare il loro apprendimento in modi autentici e significativi e offrendo strutture e supporto adeguati per gli studenti in difficoltà. Possono anche utilizzare la valutazione formativa per monitorare i progressi degli studenti e adattare l'insegnamento secondo necessità.

La comprensione fin dalla progettazione può essere utilizzata in tutte le aree tematiche?

Sì, il quadro può essere utilizzato in tutte le aree tematiche, poiché è focalizzato sulla progettazione di un insegnamento che porti ad una comprensione profonda e al trasferimento dell'apprendimento, piuttosto che su contenuti o competenze specifici.

Che ruolo svolgono i fogli di lavoro in Understanding by Design?

I fogli di lavoro possono essere uno strumento utile se sono progettati per supportare i risultati di apprendimento e la comprensione desiderati. Tuttavia, non dovrebbero costituire l’obiettivo principale dell’insegnamento e dovrebbero essere utilizzati insieme ad altri tipi di attività di apprendimento e valutazione.

Qual è la differenza tra UDL e UBD?

L'UDL (Universal Design for Learning) si concentra sulla creazione di ambienti di apprendimento inclusivi, in grado di soddisfare le diverse esigenze degli studenti. UBD (Understanding by Design) è incentrato sul curriculum e sulla progettazione dell'istruzione, enfatizzando i risultati dell'apprendimento, le valutazioni e l'allineamento. L'UDL affronta il modo in cui viene erogata l'istruzione, mentre l'UBD affronta ciò che viene insegnato e come viene valutato. Entrambi possono essere utilizzati insieme per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento.

Quali sono le 3 fasi dell'UBD?

Le tre fasi dell'UBD sono: identificare i risultati desiderati (obiettivi e domande essenziali), determinare prove accettabili (valutazione) e pianificare esperienze di apprendimento e istruzione (insegnamento).

Cos'è un programma di lezione UBD?

Un piano di lezione UBD (Understanding by Design) è un quadro di progettazione didattica sviluppato da Grant Wiggins e Jay McTighe. Si tratta di un approccio ampiamente utilizzato nell'istruzione per creare piani di lezione efficaci e sviluppare programmi di studio. Il framework UBD si concentra sulla progettazione delle lezioni con l'obiettivo finale in mente, enfatizzando la comprensione degli studenti e la conservazione delle conoscenze a lungo termine, piuttosto che limitarsi a coprire i contenuti.

Cosa significa UBD nell'istruzione?

Nell'istruzione, "UBD" sta per Understanding by Design, che è un quadro educativo e un approccio allo sviluppo del curriculum. È un processo di progettazione a ritroso, il che significa che inizia con l'obiettivo finale in mente e lavora a ritroso per creare un curriculum e un piano didattico.