Rendi quest'anno più efficace aumentando il livello di comfort degli studenti nella tua classe. L'educazione alla salute copre vari argomenti che, per la maggior parte, possono essere un argomento difficile di cui parlare. Personalmente, questa è la ragione per cui mi piace così tanto questo argomento. È compito dell'insegnante creare un ambiente di classe per invocare e supportare la discussione di argomenti difficili. Il comfort e la sicurezza non sono solo importanti per gli studenti di sentirsi intorno ai loro coetanei, ma anche di sentirsi con il loro insegnante. Un insegnante di educazione sanitaria è una potenziale risorsa per gli studenti, fornendo conforto a tutti gli studenti che raggiungono. Gli studenti possono mettersi alla prova in classe se ritengono che sia un posto sicuro. La domanda è: come si crea questo ambiente di classe? Di solito ho avuto successo quando ho iniziato l'anno con una nota positiva con alcune rompighiaccio in classe e attività di gruppo per la risoluzione dei problemi.
Domande sul rompighiaccio: ho imparato, impareranno, voglio imparare
Questa attività è abbastanza simile a un grafico KWL. Questo attirerà gli studenti interessati al materiale stesso della classe. Sarà anche una bella recensione di ciò che è stato trattato l'anno prima; gli studenti ripenseranno a ciò che ricordano del contenuto essenziale dell'anno scorso.
In uno storyboard, gli studenti creeranno un'immagine di
- Quello che hanno imparato l'anno scorso nella prima cella
- Ciò che immaginano o è stato detto sarebbe stato trattato quest'anno nella seconda cella
- Cosa vogliono imparare nella tua classe nella terza cella
Chiedi agli studenti di condividerlo con la classe per aprire una grande discussione su ciò che hanno fatto l'anno scorso. Comprendere il contenuto dell'anno precedente costituisce un'ottima base per nuove lezioni mentre scuote la ruggine estiva. Ti permette anche di vedere quali concetti potrebbero aver bisogno di essere reintrodotti o rafforzati mentre gli studenti continuano a sviluppare il loro apprendimento.
Domande su Ice Breaker: cubi di conversazione
I cubi della storia sono un ottimo modo per mescolare la conversazione in classe aggiungendo un po 'di spontaneità alle domande che fai. Insegnanti e studenti possono creare cubi di conversazione che includono domande che coprono tutto, dagli obiettivi dello studente a ciò che già sanno su un determinato argomento. Quando gli studenti lanciano i cubi, possono rispondere alla domanda, dire un fatto su se stessi, un obiettivo che hanno o qualcosa che hanno imparato l'anno scorso a seconda di ciò che è scritto sulle facce del cubo.
Se desideri utilizzare i cubi come suggerimenti di conversazione durante una lezione, considera di fare questa attività all'inizio di una nuova unità. Usa uno dei modelli di cubo della storia per scrivere diverse domande che vorresti che gli studenti prendessero in considerazione. Queste domande possono variare da quelle che danno agli studenti l'opportunità di dirti ciò che già sanno su un argomento o quelle che ti consentono di dissipare in anticipo eventuali idee sbagliate.
All'inizio (o alla fine) della lezione, tira i dadi e chiedi agli studenti di rispondere alla domanda come parte di una discussione o di far loro scrivere la loro risposta su un biglietto di uscita. Mentre l'anno avanza, potresti voler passare esclusivamente agli studenti che rispondono alla domanda ad alta voce, mentre si sentono più a loro agio nel discutere le loro opinioni e la comprensione su un argomento.
Suggerimenti per domande / suggerimenti:
- Qual è la cosa più interessante che hai imparato l'anno scorso?
- Quali sono alcune cose che hai sentito sull'argomento X?
- Cosa aspetti quest'anno?
- Cosa pensi che gli effetti di X siano su Y?
Scopri altri modelli di cubi della storia per iniziare!
Ice Breaker Games: Who Am I?
Questa attività è un ottimo modo per conoscere gli studenti e vedere come si conoscono bene. Quando gli studenti capiscono di più l'uno dell'altro, hanno meno probabilità di avere conflitti. L'insegnante dovrebbe anche creare uno storyboard per mostrare la classe come esempio. In questo modo anche i tuoi studenti potranno familiarizzare con te e prenderanno il limite dalla pressione di condividere qualcosa su se stessi.
Chiedi agli studenti di creare uno storyboard a tre celle con titoli.
Prima cella: Ciao, sono il tuo compagno di classe nella casella del titolo
Gli studenti creeranno un personaggio per se stessi
Seconda cella: mi piace ___________
Gli studenti creeranno una visione di uno dei loro interessi
Terza cella: il mio obiettivo nella vita è ______________
Gli studenti creeranno un obiettivo o una carriera per dopo la laurea
Dopo che gli studenti hanno terminato il loro lavoro, possono inviarlo all'insegnante o stamparlo. Se gli studenti lo hanno inviato, l'insegnante può condividere le immagini sul proiettore e gli studenti possono provare a indovinare chi è chi! O se lo hanno stampato, puoi indovinare chi è il muro in cui vai sopra le immagini come classe. Ogni storyboard ha ottimi punti di discussione per chiedere dettagli sui tuoi studenti.
Ice Breaker Games: Island
Chiedi agli studenti di immaginarsi su un'isola deserta. Il problema è che possono portare solo tre cose con sé! Devono scegliere saggiamente.
Lo scopo di questo esercizio non è solo quello di confortare i coetanei, ma anche di riconoscere valori diversi. Riconoscere le differenze personali durante la partecipazione ad argomenti di salute è essenziale. Ciò è particolarmente importante quando si trattano argomenti di discussione come la sessualità, la dipendenza o relazioni sane. Per questa attività, agli studenti potrebbe essere fornito un modello con l'isola e descrizioni vuote da compilare. In questo modo si risparmia tempo e non si blocca l'inizio della corsa dell'anno. Potresti voler limitare alcune delle loro opzioni per tenere a mente gli obiettivi di apprendimento. La prima cella dovrebbe essere una rappresentazione di se stessi sull'isola. Le tre celle seguenti dovrebbero essere elementi visivi dei loro oggetti e descrizioni importanti per spiegarli.
Giochi rompighiaccio: Riddle
La risoluzione dei problemi in un contesto di gruppo è un ottimo modo per sviluppare rapidamente forme accettabili di comunicazione. Ci sono due obiettivi per questa attività. Mentre un obiettivo è vedere gli studenti lavorare insieme per superare gli ostacoli, vogliamo anche stabilire standard di comunicazione per la classe.
Suddividere gli studenti in piccoli gruppi. Il modo in cui crei i gruppi è altrettanto importante per l'attività stessa. Se permetti loro di scegliere i loro gruppi in precedenza, potrebbe creare cricche all'interno dell'aula. L'obiettivo è creare un ambiente sicuro. Randomizza i gruppi chiedendo allo studente di raggrupparsi con persone che indossano la stessa camicia di colore o contando gli studenti. Una volta impostati tutti i gruppi, mostra loro l'indovinello fornito. Mentre gli studenti fanno il brainstorming della risposta, camminando e dicendo "Mi piace come questo gruppo sta comunicando" indica comportamenti positivi a loro, ma anche ai gruppi che li circondano.
La risposta è che non ci sono scale in una casa a un piano .
Dopo potresti rompere i gruppi separandoli per stile di scarpe o mese di nascita e dando loro un altro indovinello. Questo indovinello è un po 'più difficile e dovrebbe dare agli studenti più tempo per elaborare la risposta mentre si lavora sulla comunicazione.
La risposta è no, a causa dell'uso di carburante durante la guida attraverso il ponte.
Ice Breaker Games: Mirror Image
Chiedi agli studenti di entrare in coppie o in piccoli gruppi. I gruppi / coppie stanno per creare uno storyboard a due celle. La prima cella dovrebbe essere una cella troppo complicata con molti dettagli. Chiedi agli studenti di copiarlo esattamente nella cella successiva. In quella seconda cella copiata, gli studenti dovrebbero cambiare cinque cose (e solo cinque cose). Il risultato ideale di questa attività è che gli studenti sfidino i loro colleghi mentre risolvono i problemi. Dopo che entrambe le celle sono state completate, dovrebbero salvare il lavoro lasciando lo storyboard sullo schermo o stampare il loro lavoro. Ogni gruppo andrà in giro e cercherà di trovare le cinque cose cambiate mentre le scrive su un pezzo di carta. Il fatto che gli studenti camminino su ogni computer o stampino uno storyboard renderà l'attività interattiva e offrirà varie opportunità per sviluppare abilità di problem solving.
Come progettare un'attività rompighiaccio in linea con gli obiettivi della lezione o dell'evento
Identifica i Tuoi Obiettivi
Determina gli obiettivi della lezione o dell'evento che desideri raggiungere attraverso l'attività rompighiaccio. Cosa vuoi che i partecipanti imparino o facciano come risultato dell'attività? In che modo l'attività rompighiaccio può impostare il tono per il resto della lezione o dell'evento?
Considera il tuo Pubblico
Considera l'età, il background e il livello di esperienza del tuo pubblico. Quale attività rompighiaccio sarà più efficace per coinvolgerli e motivarli?
Idee di Brainstorming
Raccogli idee per attività rompighiaccio in linea con i tuoi obiettivi e il tuo pubblico. Prendi in considerazione attività divertenti, interattive e pertinenti alla tua lezione o evento.
Scegli Un'attività
Scegli un'attività rompighiaccio che sia in linea con i tuoi obiettivi, il pubblico e i limiti di tempo. Assicurati che l'attività sia appropriata per l'ambiente e la fascia di età. Un'attività comune da utilizzare è "Due verità e una bugia" per creare un ambiente di classe accogliente e inclusivo in cui gli studenti si sentano a proprio agio e coinvolti. In questa attività, gli studenti condividono a turno tre affermazioni su se stessi: due vere e una falsa. Il resto della classe cerca di indovinare quale affermazione è falsa. Alla fine dell'attività, fai un debriefing con gli studenti chiedendo loro come si sono sentiti l'attività e come si collega al resto del semestre.
Pianifica la Logistica
Pianifica la logistica dell'attività rompighiaccio. Determina i materiali, lo spazio e i tempi necessari per l'attività. Assicurati di avere tutto il necessario prima di iniziare l'attività.
Presenta L'attività
Presenta l'attività per rompere il ghiaccio ai partecipanti, spiegando gli obiettivi e come si allinea con la lezione o l'evento. Fornire istruzioni chiare su come partecipare all'attività.
Facilitare L'attività
Facilita l'attività rompighiaccio, assicurandoti che i partecipanti siano coinvolti e comprendano le istruzioni. Monitora l'attività per assicurarti che tutti partecipino e si adeguino secondo necessità.
Debriefing e Connessione Agli Obiettivi Della Lezione o Dell'evento
Dopo l'attività rompighiaccio, fai un debriefing con i partecipanti sulla loro esperienza e su come si collega agli obiettivi della lezione o dell'evento. Collega l'attività per rompere il ghiaccio al resto della lezione o dell'evento, evidenziando come ha impostato il tono e preparato i partecipanti per ciò che verrà.
Valutare L'efficacia
Valutare l'efficacia dell'attività rompighiaccio nel raggiungere gli obiettivi della lezione o dell'evento. Rifletti su cosa ha funzionato bene e cosa potrebbe essere migliorato per le attività future.
Domande frequenti sulle attività rompighiaccio
Cosa Sono le Attività Rompighiaccio?
Le attività rompighiaccio sono giochi, esercizi o attività di gruppo progettate per aiutare gli studenti a conoscersi e a conoscere l'insegnante, a sentirsi più a proprio agio in classe e a creare un ambiente di apprendimento positivo e di supporto.
Perché le attività rompighiaccio sono importanti?
Le attività rompighiaccio sono importanti perché aiutano gli studenti a sentirsi più a loro agio e coinvolti in classe, stabiliscono relazioni positive con i loro compagni e insegnanti e creano un ambiente di apprendimento favorevole in cui gli studenti si sentono sicuri di correre rischi e commettere errori.
Quando dovrebbero essere utilizzate le attività rompighiaccio?
Le attività rompighiaccio possono essere utilizzate all'inizio di un anno scolastico, una nuova unità o dopo una lunga pausa. Possono anche essere usati come un modo per spezzare una routine o per dare energia agli studenti durante un lungo periodo di lezione.
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