A sexualidade humana é um tema com nuances e os alunos podem receber informações conflitantes. Enfrentar o tópico na sala de aula pode ser uma tarefa complexa para qualquer um, mas ignorar o tópico não é uma solução. Os adolescentes de hoje querem falar sobre esse assunto, e o papel do professor é facilitar a discussão de maneira educativa e progressiva.
Criar storyboards para ajudar a ensinar definições é uma poderosa ferramenta visual, até definir a identidade das pessoas. Estereotipar o que uma pessoa parece para diferentes gêneros pode ser ofensivo. Storyboard That tem uma solução para esse dilema: stickies . Os stickies podem ser neutros ou claramente masculinos / femininos. Isso ajudará a eliminar recursos visuais ofensivos e impulsionará a discussão para uma luz positiva. Pode não ser uma boa idéia pedir aos alunos que criem recursos visuais de storyboard para corresponder à terminologia, pois podem acidentalmente fazer material ofensivo. No entanto, se você quiser que os alunos criem suas próprias respostas, pode ser útil conversar sobre os estereótipos no início da aula. Abaixo você encontrará alguns exemplos de storyboards educacionais que podem ser usados para discussão em sala de aula.
Definindo Terminologia
Definir a terminologia é o primeiro passo lógico em qualquer unidade. A aula transcorre de maneira tranquila e segura quando os alunos sabem verbalizar seus pensamentos de maneira apropriada. Ao tentar definir os diferentes termos da sexualidade, algumas palavras podem parecer ambíguas. É importante que os alunos não se concentrem em definições específicas de toda sexualidade ou identidade de gênero. De fato, muitos termos são vagos por natureza para evitar rótulos específicos. É importante que os alunos entendam que as pessoas nem sempre se encaixam perfeitamente em uma identidade e que as identidades são variadas e multifacetadas.
O sentimento de pertencer a algo é uma coisa poderosa e, portanto, algumas pessoas da comunidade LGBTQ preferem rótulos que correspondam às suas identidades. Muitas vezes, esses rótulos são seguidos por um sentimento de alívio quando alguém encontra sua identidade. Por outro lado, outras pessoas estão felizes com quem são e não sentem a necessidade de usar rótulos ou de identificar-se com grupos maiores com identidades semelhantes. Nem todo mundo se encaixa em duas ou três categorias. Os rótulos são necessários? Não, mas eles são importantes.
Uma lista parcial de termos de sexualidade para entender:
| Sexo | Classificação atribuída aos bebês ao nascer com base na anatomia externa, masculina ou feminina; muitas vezes chamado de sexo atribuído no nascimento, ao invés de apenas sexo |
|---|---|
| Cis-gênero | A identidade de gênero de alguém se alinha com o sexo atribuído no nascimento |
| Sexualidade | Orientação sexual de uma pessoa |
| Heterossexual | Uma orientação sexual que descreve aqueles que se sentem atraídos por um sexo diferente do deles |
| Gay | Uma orientação sexual que descreve aqueles que são emocional e sexualmente atraídos por pessoas de seu próprio gênero (mais comumente usadas para descrever homens) |
| Lésbica | Uma orientação sexual que descreve pessoas identificadas por mulheres que são sexualmente e emocionalmente atraídas por outras pessoas identificadas por mulheres |
| Bissexual | Uma orientação sexual que descreve uma pessoa que é emocional e sexualmente atraída por pessoas de seu próprio gênero e outros gêneros |
| Pansexual | Uma orientação sexual que descreve uma pessoa que é emocional e sexualmente atraída por pessoas de todas as identidades de gênero |
| Assexual | Um termo usado às vezes para descrever alguém que não gosta muito de atração sexual e / ou emocional por outros |
| Queer | Um termo genérico usado para descrever pessoas que pensam em sua orientação sexual ou identidade de gênero como fora das normas sociais.
Algumas pessoas não usam esse termo por causa de seu uso como discurso de ódio, mas outras reclamaram o significado. |
| Non-binary ou Gender Non-conforming | Descreve alguém cuja identidade de gênero está fora do tradicional binário de gênero masculino e feminino. Às vezes as pessoas podem se descrever sem gênero ou mais de um gênero. |
| Intersexo | Um termo para uma combinação de cromossomos, gônadas, hormônios, órgãos sexuais internos e genitais que difere dos dois padrões esperados de homens ou mulheres |
| -Fluido | Geralmente com outro termo anexado, como gênero fluido ou fluido-sexualidade, fluido (ity) descreve uma identidade que pode mudar ou mudar ao longo do tempo entre ou dentro da mistura das opções disponíveis |
| Transgênero | Descreve uma pessoa cuja identidade de gênero e sexo atribuídos no nascimento não correspondem; também usado como um termo genérico para incluir identidades de gênero fora do sexo masculino e feminino |
| Polygender | Um termo que se refere a indivíduos que identificam mais de um gênero em momentos diferentes ou ao mesmo tempo |
| Questionamento de gênero | Alguém está processando, explorando ou questionando como eles expressam sua identidade de gênero |
| Transição | Este termo é usado principalmente para se referir ao processo que uma pessoa trans sofre quando muda sua aparência corporal para ser mais congruente com o sexo / sexo que se sente e / ou estar em harmonia com sua expressão de gênero. |
| Transexual | Um termo usado às vezes em pesquisa médica e por pessoas trans que se referem a indivíduos que fizeram a transição de um gênero para outro |
| Skoliosexual | Um termo que se refere àqueles que são primariamente sexualmente, romanticamente e / ou emocionalmente atraídos por algumas pessoas genderqueer, transexuais, transexuais e / ou não-binárias |
| LGBTQ | Sigla que se refere à comunidade lésbica, gay, bissexual, trans e questionadora |
| Aliado | Alguém que respeita e apoia os membros da comunidade LGBTQ |
| Advogado | Alguém que luta contra a opressão da comunidade LGBTQ |
Ao discutir nova terminologia, especialmente para este tópico, é importante ser o mais claro possível e não confundir termos. Esses recursos visuais nos storyboards de exemplo que você cria permitem uma compreensão e reforço mais claros da terminologia. Este tópico pode ser intimidante para falar sobre professores e alunos, mas a simplicidade dos personagens torna os termos menos assustadores.
Efeitos dos papéis de gênero
As expectativas de uma infância podem ser drasticamente diferentes com base no sexo atribuído no nascimento. Assumir o sexo com base no sexo atribuído no nascimento começa antes do nascimento, quando um futuro pai recebe presentes especificados para uma norma de gênero. Os brinquedos dados às crianças ajudam a esculpir papéis de gênero. Os machos podem receber caminhões e ferramentas de plástico, blocos de construção ou homens do exército. As fêmeas podem receber vestidos de princesa, conjuntos de cozinha de plástico e bonecas. Todos esses objetos representam normas de gênero da sociedade.
Embora não seja negativo dar uma boneca a uma criança para ajudar a reforçar a importância da prestação de cuidados, as normas de gênero da sociedade geralmente fazem com que pareça. Se, por exemplo, uma boneca é dada a uma criança do sexo masculino, ela pode ser “desaprovada”, pois os meninos que brincam com bonecas estão fora das normas de gênero. Como sociedade, estamos fazendo uma injustiça definindo e limitando os papéis de gênero. Essas conclusões podem não parecer um grande problema na época, mas podem realmente confundir os indivíduos quando eles começam a desenvolver sua identidade.
O modo como tratamos as crianças também tem um grande impacto sobre os papéis de gênero e sua identidade. Quando um menino cai e sofre um arranhão, como essa criança é geralmente tratada? Quando uma garota cai e sofre um arranhão, eles são tratados de forma diferente? As crianças internalizam mensagens quando são instruídas a "engolir" ou "esfregar sujeira". Eles ignoram a dor ou decidem que a dor não é grande coisa e seguem em frente. Este não é um mecanismo de enfrentamento saudável para crianças e pode levar a habilidades de enfrentamento deficientes. Peça aos alunos que pensem nos impactos de longo prazo dos papéis de gênero na sociedade, criando um storyboard. Os recursos visuais podem ajudar a levar a discussões e respostas instigantes.
Esta atividade pede aos alunos que pensem criticamente sobre quais são os resultados a longo prazo em cada situação. Ao modificar essa atividade e pedir aos alunos que criem seus próprios exemplos de normas de gênero, os alunos poderão visualizar suas próprias experiências semelhantes, o que cria uma avaliação de reflexão. Abaixo está um exemplo de storyboard que os alunos podem preencher diretamente, por conta própria ou como parte de uma discussão em sala de aula.
Advogado, Aliado, Aceitar
O conflito interno vivenciado pelos alunos que estão questionando ou são identificados pela LGBT pode ser ilimitado e esmagador. Alunos que não se identificam como parte da comunidade LGBTQ podem se sentir um pouco perdidos ou pessoas de fora neste tópico. Às vezes, eles podem sentir que não sabem o que dizer. Compreensivelmente, eles podem não querer ofender ninguém ou eles podem não saber como ajudar. Introduzir os três A's é um bom ponto de partida para os alunos entenderem os papéis que podem desempenhar. Alunos que não fazem parte da comunidade LGBTQ podem ser um aliado, um defensor e alguém que aceita diferenças .
Ser um aliado para a comunidade LGBT é um papel importante. Um aliado apoia os membros da comunidade ao estar aberto para conversar de maneira honesta. Envolve ouvir de maneira livre de julgamentos, mantendo o respeito pela pessoa e a informação confiada. É preciso uma certa dose de coragem para ser um aliado. Hoje ainda existem preconceitos contra a comunidade LGBTQ e ser um aliado da minoria é um passo na direção certa. Abaixo está um storyboard que mostra aos alunos maneiras de ser um aliado.
Ser um defensor não é tarefa fácil. Este é alguém que enfrenta a opressão da comunidade LGBTQ, é um modelo para seus pares e muda o ambiente para um ambiente mais receptivo, unindo ou iniciando organizações, ao mesmo tempo em que denuncia o assédio aos indivíduos LGBTQ. Abaixo está um storyboard que mostra aos alunos maneiras de ser um defensor.
Também é importante que os alunos aprendam a aceitar as diferenças individuais, mas isso é o mínimo que podem fazer. Alguém que aceita pessoas por quem elas são e entende que a identidade de gênero não está ligada diretamente ao sexo atribuído no nascimento é um objetivo de aprendizado para essa discussão. Abaixo está um storyboard que mostra um exemplo de como é fácil aceitar as diferenças.
É mais fácil dizer do que fazer para ser um aliado, defender ou aceitar as diferenças; apenas definir o que eles são não é suficiente. Transformar informação em ação requer prática e confiança. Mostrar maneiras diferentes de ser um dos três A faz com que pareça mais fácil. Pedir que os alunos façam seus próprios storyboards com eles mesmos realizando alguns dos três A's constrói a confiança para agir na realidade.
Os estudantes são um produto de seu ambiente e a intolerância às diferenças é um comportamento aprendido. Criar um ambiente de sala de aula para todos os alunos ajudará a eliminar o assédio e a promover o entendimento. Se alguém pode aprender a discriminar, pode aprender a aceitar mais. O maior papel de um professor em facilitar um ambiente de sala de aula seguro é ensinar maneiras de aceitar mais. Ser um aliado, defender ou aceitar os outros são apenas algumas formas de apoiar os alunos e a comunidade LGBTQ. Entender a comunidade, como apoiá-la e como é o apoio de seus pares são apenas algumas maneiras de ensinar esse tópico em sua sala de aula.
Recursos Adicionais para Atividades
Fora das sugestões de atividade acima, convém criar pôsteres, PSAs ou planilhas para complementar as discussões em sala de aula. Embora estes não sejam componentes necessários para ensinar gênero e sexualidade na sala de aula, eles podem servir como formas adicionais de reforçar a informação e, no caso de planilhas, fornecer aos alunos um lugar para realmente escrever seus pensamentos em algum lugar que não será visto por outros alunos (se eles se sentirem desconfortáveis ou precisarem compartilhar informações).
- Procure em nossos modelos de planilha maneiras de incorporar coisas como questionários, respostas curtas e muito mais na sala de aula.
- Você ou os alunos podem criar pôsteres como uma maneira de fornecer recursos visuais para pendurar na sala de aula ou como um projeto. Os alunos podem até ser incentivados a criar um pôster de biografia para uma figura LGBT + proeminente, a fim de ajudá-los a reconhecer as contribuições que a comunidade fez para o mundo ao seu redor.
Como Ensinar Gênero e Sexualidade
Definir Terminologia
Comece apresentando e discutindo a terminologia relacionada a gênero e sexualidade. Explicar os significados de termos como sexo, cisgênero, sexualidade, heterossexual, gay, lésbica, bissexual, pansexual, assexual, queer, não binário, intersexo, transgênero, poligênero, questionamento de gênero, transição, transexual, escoliossexual, LGBTQ, aliado e advogado . Enfatize que as identidades são variadas e multifacetadas e nem todos se encaixam em categorias rígidas.
Explorar os Efeitos dos Papéis de Gênero
Envolva os alunos em uma discussão sobre os efeitos dos papéis de gênero na sociedade. Fale sobre as expectativas e estereótipos associados ao gênero desde tenra idade, como os brinquedos que as crianças recebem ou a maneira como são tratadas quando caem e se machucam. Ajude os alunos a entender como essas normas sociais podem limitar e influenciar as identidades dos indivíduos. Use storyboards ou exemplos visuais para estimular discussões e incentivar o pensamento crítico sobre o impacto dos papéis de gênero.
Promover Compreensão e Aceitação
Oriente os alunos na compreensão da importância de serem defensores, aliados e indivíduos receptivos quando se trata de gênero e sexualidade. Discuta as funções e responsabilidades dos aliados no apoio à comunidade LGBTQ, incluindo ouvir sem julgamento, respeitar a confidencialidade e estar aberto a conversas honestas. Explique como os defensores trabalham ativamente para lutar contra a opressão e criar um ambiente mais receptivo. Promova a aceitação, incentivando os alunos a abraçar as diferenças e criar um espaço seguro para todos.
Utilizar Ferramentas Visuais
Use recursos visuais, como storyboards ou stickies, para ensinar e reforçar a terminologia relacionada a gênero e sexualidade. Os recursos visuais podem ajudar a esclarecer conceitos e tornar as discussões menos intimidadoras. Certifique-se de que os recursos visuais evitem estereótipos ofensivos e promovam uma representação positiva. Você pode criar storyboards de exemplo ou fazer com que os alunos criem seus próprios, com foco na compreensão e reforço da terminologia.
Incentive a Discussão e a Reflexão
Promova discussões abertas e respeitosas em classe sobre gênero e sexualidade. Permita que os alunos compartilhem seus pensamentos, perguntas e experiências. Incentive o pensamento crítico e a reflexão, pedindo aos alunos que criem seus próprios exemplos de normas de gênero ou preencham storyboards com suas perspectivas pessoais. Isso ajudará a aprofundar sua compreensão e promover a auto-reflexão.
Perguntas Frequentes sobre Gênero e Sexualidade
Qual a diferença entre gênero e sexualidade?
Gênero refere-se aos papéis, comportamentos, expressões e identidades socialmente construídos que uma sociedade considera apropriados para homens, mulheres e pessoas de outros gêneros. O gênero é distinto do sexo biológico. Sexualidade refere-se às preferências, desejos e comportamentos sexuais de uma pessoa.
Por que é importante ensinar sobre gênero e sexualidade?
Ensinar sobre gênero e sexualidade é importante para promover a inclusão, a equidade e o respeito à diversidade. Isso ajuda os alunos a entender e respeitar as pessoas que se identificam como LGBTQ+ e cria um ambiente mais acolhedor para eles.
Como os professores podem abordar questões relacionadas a gênero e sexualidade em sala de aula?
Os professores podem abordar questões relacionadas a gênero e sexualidade em sala de aula, incorporando temas e perspectivas LGBTQ+ no currículo, usando linguagem e pronomes inclusivos e abordando quaisquer instâncias de bullying ou discriminação. Eles também podem fornecer recursos e apoio para estudantes que estão lutando com sua identidade de gênero ou orientação sexual.
Como os professores podem criar um ambiente seguro e inclusivo para alunos LGBTQ+?
Os professores podem criar um ambiente seguro e inclusivo para alunos LGBTQ+ usando linguagem inclusiva, reconhecendo e celebrando a diversidade e desafiando atitudes e comportamentos homofóbicos e transfóbicos. Eles também podem apoiar alunos LGBTQ+ fornecendo recursos e criando oportunidades para que eles se conectem com outros alunos e aliados LGBTQ+.
Quais são algumas estratégias para responder a perguntas ou comentários de alunos sobre gênero e sexualidade?
Os professores podem responder a perguntas ou comentários dos alunos sobre gênero e sexualidade, fornecendo informações precisas e adequadas à idade, promovendo empatia e compreensão e respeitando a privacidade e a confidencialidade dos alunos que possam estar lutando com sua identidade de gênero ou orientação sexual. Eles também podem redirecionar conversas inadequadas ou desrespeitosas.
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