Identifikace Typů Propagandy

Příklady propagandy

Charakteristika propagandy

Kromě výše uvedeného se samotný proces silně opírá o étos a patos a loga bude používat pouze v případě, že přistupuje k ostatním dvěma. Nezajímá se příliš o fakta, čísla nebo pravdu; místo toho se propaganda spoléhá většinou na emocionální reakce svého publika, aby vyvolala shodu a akci. Zatímco studenti mohou rozpoznat, že existují podobné techniky používané v propagandě i reklamě, propaganda je obecně považována za negativní termín, i když ji lze použít k dosažení pozitivních cílů. Reklama obecně není negativní pojem, i když si klade za cíl psychologicky přimět své cílové publikum ke koupi produktu. Reklama se primárně zabývá zvýšením prodeje; propaganda se naproti tomu více zabývá změnou postojů a politiky veřejnosti.

Propaganda je definována konkrétními charakteristikami, které ji odlišují od přímých faktů a obvykle odhalují skryté nebo skryté motivy nebo negativní symbol. Mezi tyto prvky patří:

• Apeluje na emoce (patos) spíše než na intelekt

• Informace jsou nabité hodnotami a zpřístupňují úsudky publika, předsudky a smysl pro etiku (étos)

• Využívá selektivní informace; není vyvážený

• Záměry nebo motivy jsou důležité; existuje konkrétní cíl pro informace

Propaganda využívá různá média k získání pozornosti a cílového publika. Mezi tato média patří:

Vizuální a zvuková média	televize rádio kino dokumentární filmy reklamy písně zprávy diskuzní pořad
Internet	webové stránky blogy sociální média sociální síť
Umění a literatura	obrazy plakáty brožury hraje performance art komiks noviny časopisy
Projevy	shromáždění politické události koncerty sportovní události veřejná náměstí a radnice

Existují velmi zřejmá použití, která budou mnozí studenti znát, jako je antisemitská propaganda nacistického Německa nebo proválečné plakáty ve Spojených státech během první a druhé světové války. Podívejte se na The Moon is Down od Johna Steinbecka, který byl napsán jako prodemokratická novela pro okupované země druhé světové války a je dalším příkladem. Steinbeckova kniha byla považována za obrovský úspěch a byla tajně přeložena a rozeslána podzemními rebely po celé Evropě.

V reakci na vzestup propagandy a obavy, že široká veřejnost neví, jak kriticky analyzovat informace, založili v roce 1937 Edward Filene, Kirtley Mather a Clyde R. Miller Institute of Propaganda Analysis. Účelem Institutu bylo poskytovat široké veřejnosti údaje o typech propagandy, používaných taktikách a strategiích pro její analýzu za účelem boje proti psychologickým účinkům a úspěchu takových informací. Fungovala do roku 1942 a rozdělovala propagandu do sedmi klíčových kategorií.

Institut analýzy propagandy: Typy propagačních technik

Knihy a hry, které byly klasifikovány jako propaganda:

• Pán much od Williama Goldinga
• The Moon is Down od Johna Steinbecka
• The Fountainhead , Anthem a Atlas Shrugged od Ayn Randové
• 1984 a Farma zvířat od George Orwella
• Brave New World od Aldouse Huxleyho
• Mockingjay od Suzanne Collins
• Syn pána sirotka od Adama Johnsona
• Tragédie Richarda III od Williama Shakespeara

Společné základní státní standardy

Ačkoli lze tuto aktivitu použít pro více úrovní, níže jsou uvedeny Společné základní státní standardy pro ročníky 9-10. Správné prameny vhodné pro jakost najdete ve vašich společných normách Core State Standards.

• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Skvělý způsob, jak přimět studenty, aby porozuměli propagandě, je nechat je vytvořit si vlastní propagandu. Nechte studenty, aby si sami nebo ve skupině vybrali pravidlo nebo aspekt školy, který se jim nelíbí: zadržování, školní obědy, domácí úkoly, závěrečné zkoušky atd. Pak je nechte přetavit v něco pozitivního, aby to propagovali u svých spolužáků. Při sestavování svého plánu by měli používat jeden ze sedmi typů a být schopni vysvětlit, jak jejich strategie přistupuje k emocím publika. Pokud zahrnují také loga a étos , měli by to zahrnout do svých vysvětlení. Požádejte studenty, aby vytvořili scénář, který mohou prezentovat třídě a který propaguje jejich téma v pozitivním světle.

Konkrétní taktiky, které je třeba hledat

• Nabitý jazyk a emocionální přitažlivost: Často používá emocionálně nabitá slova a fráze k vyvolání specifických emocí, jako je strach, hněv nebo štěstí. Například informace, která používá slova jako „nebezpečná hrozba“ nebo „naléhavá krize“, má za cíl vyvolat strach a podnítit okamžitou akci.


• Zjednodušené zasílání zpráv: Propaganda má tendenci prezentovat složité problémy černobíle, ignoruje nuance a alternativní úhly pohledu. Zjednodušuje záležitosti a vytváří jasné, snadno stravitelné sdělení, které podporuje jeho agendu.


• Démonizace oponentů: Hledejte zprávy, které zobrazují oponenty jako zcela negativní, s použitím extrémních označení nebo symbolů. Například političtí protivníci mohou být zobrazováni jako zkorumpovaní nebo nevlastenečtí, kteří se odvolávají na techniku ​​vyvolávání jména.


• Nerealistické sliby: Často dává velkolepé sliby nebo nabízí zázračná řešení problémů. Pokud zpráva zní příliš dobře na to, aby byla pravdivá, nebo zaručuje rychlé opravy bez podložených důkazů, může používat techniku ​​třpytivých obecností.


• Apel na autoritu: Propaganda využívá autoritní osobnosti, respektované jednotlivce nebo celebrity, aby podpořili zprávu a ovlivnili veřejné vnímání. Pokud se zpráva silně opírá o podporu takových čísel, může to být použití techniky svědectví.


• Vytváření pocitu naléhavosti: Zprávy, které vytvářejí umělý pocit naléhavosti nebo krize, podněcují unáhlená rozhodnutí. Propaganda využívá této naléhavosti k odrazování od kritického myšlení a podpoře rychlého přijetí.


• Opakování: Masmédia a platformy sociálních médií často opakují zprávy, aby zajistily, že zůstanou v myslích lidí. Opakování může vést k přijetí, i když informace postrádá podstatu.


• Manipulativní zobrazování: Vizuální prvky, jako jsou obrázky a symboly, hrají v propagandě zásadní roli. Vyvolávají emoce a posilují požadovaný příběh, apelují na tendenci lidské povahy reagovat na vizuální prvky.


• Zvažte zdroj: Prozkoumejte zdroj informací. Propaganda může pocházet z neobjektivních nebo nespolehlivých zdrojů s jasnými plány.


• Jednostranná prezentace: Propaganda obvykle nabízí jedinou perspektivu a ignoruje alternativní úhly pohledu. Jeho cílem je ovládnout vyprávění předkládáním informací takovým způsobem, aby se zdál platný pouze jeden závěr.


• Psychologické motivace: Propaganda využívá psychologické motivace, jako je touha po sounáležitosti a přijetí, která je využívána prostřednictvím rozjeté propagandy.


• Odvolání strachu: Technika odvolání strachu těží z lidských emocí a varuje před hrozivými následky, pokud nebude učiněna konkrétní akce. Tato technika má za cíl manipulovat chování lidí prostřednictvím strachu.

Studiem různých typů propagandy mohou jednotlivci získat vhled do různých strategií používaných k ovlivnění veřejného mínění, manipulaci emocí a utváření přesvědčení, což jim umožňuje kritičtěji pracovat s informacemi a činit informované úsudky. Tím, že konkrétně rozpoznáte charakteristiky propagandy a seznámíte se s 12 typy propagandistických technik, můžete rozvíjet dovednosti potřebné ke kritickému rozpoznání a analýze informací. Toto vědomí vám umožňuje činit informovaná rozhodnutí a chránit se před manipulací s vnímáním a přesvědčením.

Často kladené otázky o identifikaci typů propagandy

Jaké jsou některé způsoby, jak identifikovat propagandu a mluvit o ní s mým dítětem nebo studentem způsobem, který je přiměřený věku a srozumitelný?

Při diskuzi s dětmi používejte jazyk odpovídající jejich věku a příklady, kterým rozumí. Začněte jednoduchou definicí, například „Propaganda přesvědčuje pomocí nepravdivých nebo zaujatých informací“. Spojte to s reklamami nebo sociálními médii, které znají. Podporujte otázky a kritické myšlení. Zdůrazněte, že ne všechny informace jsou přesné, diskutujte o možných výsledcích věřící propagandy. Zdůrazněte různé názory a roli public relations a mediální gramotnosti v boji proti němu.

S jakými typy propagandy se mohou děti setkat v každodenním životě?

Děti se mohou v každodenním životě setkávat s různými formami propagandistických technik, například v reklamách, příspěvcích na sociálních sítích, televizních pořadech, novinových článcích a dokonce i v učebnicích. Například reklamy často používají chytlavé slogany a hudbu, aby přesvědčily děti, aby si koupily konkrétní produkt nebo značku, zatímco příspěvky na sociálních sítích mohou být navrženy tak, aby propagovaly určitý názor nebo ideologii. Politická propaganda může být přítomna i v životě dětí, jako jsou politické reklamy, projevy a materiály ke kampani. Například příbuzný chování a přízemní obraz promítaný politiky mísícími se s běžnými občany je příkladem toho, čemu se říká obyčejná lidová propaganda, technika, která má za cíl vytvořit pocit spojení a autenticity mezi vůdci a veřejností. Tyto zprávy mohou používat emocionálně nabitý jazyk, neobjektivní informace nebo dokonce dezinformace k ovlivnění názorů a přesvědčení lidí. Ve školách mohou být zdrojem propagandy také učebnice a učební materiály. Některé učebnice mohou například prezentovat konkrétní verzi historie, která zobrazuje určitou zemi nebo skupinu v příznivém světle, přičemž zlehčují nebo vynechávají informace, které se s tímto vyprávěním neslučují. Tím, že se děti naučí pečlivě vyhodnocovat informace a vyhledávat různé perspektivy, mohou rozvíjet dovednosti orientovat se ve složitém a často zaujatém mediálním prostředí.

Jak mohu pomoci svému dítěti identifikovat a kriticky analyzovat propagandu, když se s ní setká?

Pomáhat dětem analyzovat propagandu zahrnuje různé strategie pro rodiče a učitele. Povzbuzení kritického myšlení prostřednictvím otázek jako "Kdo to vytvořil?" a "Je poskytnut důkaz?" je účinný. Výuka rozpoznávání technik propagandy – emocionálního jazyka, apelů na autoritu – zvyšuje jejich schopnost odhalit manipulaci a negativní názory. To umožňuje dětem identifikovat zaujatý vliv.

Existují nějaké strategie nebo nástroje, které mohou učitelé použít k tomu, aby učili své studenty o propagandě ve třídě?

Existuje mnoho strategií a nástrojů, které mohou učitelé použít k tomu, aby učili své studenty o propagandě ve třídě. Jedním z přístupů je použití příkladů ze skutečného života, jako jsou politické reklamy, příspěvky na sociálních sítích nebo zpravodajské články, které studentům pomohou pochopit techniky a strategie, které se běžně používají. Další strategií je využívat aktivity hraní rolí, debaty nebo simulace, které studentům pomohou procvičit kritické myšlení a dovednosti v oblasti mediální gramotnosti. Studenti mohou být například rozděleni do skupin a přiřazeni k tomu, aby zastupovali různé názory na konkrétní problém, a poté se zapojit do debaty nebo diskuse, aby si procvičili hodnocení a analýzu informací z různých úhlů pohledu. Učitelé mohou také využívat zdroje mediální gramotnosti, jako jsou online hry, interaktivní lekce nebo multimediální projekty, které studentům pomohou rozvíjet jejich schopnosti kritického myšlení a analýzy.