Studenten, die mit der Poesie nicht vertraut oder unangenehm sind, kämpfen oft um neue Gedichte zu verstehen. In vielen Fällen wissen die Schüler nicht, wie man ein Gedicht analysiert, geschweige denn die effektivsten Schritte, mit denen man sich einem anspruchsvollen Gedicht nähern kann. Wenn dies der Fall ist, können einfache mnemotechnische Geräte wie SMILE ihnen helfen, loszulegen.
SMILE ist ein Akronym, das den Schülern hilft, wichtige Aspekte eines Gedichts zu interpretieren. Jeder Buchstabe steht für ein separates poetisches Element, wie unten beschrieben.
| S | Struktur |
|---|---|
| M | Bedeutung |
| ich | Bilder |
| L | Sprache |
| E | Bewirken |
Struktur
Die Struktur bezieht sich auf die physikalische und grammatikalische Komposition des Gedichts. Für dieses Element sollten die Schüler für ihre Poesieanalyse folgendes berücksichtigen:
- Anzahl der Verse / Strophen
- Vergleichslänge der Verse / Strophen (regelmäßig oder unregelmäßig)
- Linienlänge
- Reimschema
- Wiederholung, einschließlich Refrains
- Enjambment
- Satzstruktur und Grammatik
- Interpunktion oder Fehlen davon
Bedeutung
Bei der Identifizierung der Bedeutung, sollten die Schüler in der Lage sein, das Grundthema eines Gedichts zusammen mit seiner tieferen Bedeutung zu artikulieren. Um die Bedeutung wirklich zu erfassen, muss ein Leser auch in der Lage sein, die Botschaft oder das Thema eines Gedichts genau zu identifizieren. Oft ist es notwendig, die figurative Bedeutung eines Gedichts zu erarbeiten. In Robert Frosts "The Road Not Taken" vermittelt das Grundthema zum Beispiel einen Mann, der in den Wald spaziert, der Schwierigkeiten hat, zu entscheiden, welcher Weg zu nehmen ist. Um das Gedicht zu verstehen, müssen die Leser jedoch erkennen, dass die Waldwege die Lebensreise darstellen, und die Botschaft des Gedichts erinnert uns daran, dass jede Wahl im Leben unwiderrufliche Konsequenzen hat. Es ist oft sinnvoll, die Grundbedeutung eines Gedichts festzulegen und dann Schritt M für die tieferen Bedeutung eines Gedichts nach weiterer Analyse anderer Elemente (Schritte ILE) erneut zu besuchen.
Bilder
Imagery bezieht sich auf die Sprache, die einen der fünf Sinne anspricht - berühren, schmecken, riechen, klingen und sehen. Imagery hilft, die Beschreibung eines Schriftstellers zu stärken, indem er physische Details bereitstellt, die es dem Leser ermöglichen, sich besser vorzustellen und die Gefühle des Sprechers zu verstehen. Imagery kann figurative Sprache enthalten, muss aber nicht, wie in den folgenden Beispielen, von "City Autumn" von Joseph Moncure March genommen werden.
Keine figurative Sprache: Ein dünner Wind schlägt / Alte Staub und Papiere auf grauen Straßen
Figurative sprache: Eine schneeflocke fällt wie eine fehlerhafte feder
Beide Beispiele für Bilder im "City Autumn" geben uns ein visuelles Bild des Herbstwetters. Man tut dies mit einer wörtlichen Beschreibung und das andere mit einem effektiven Gleichnis.
Durch das Hinzufügen von Bildern zu einem bestimmten Objekt, einer Person oder einer Szene, erhöht der Schriftsteller die Wichtigkeit dieses Details und hilft, einen negativen oder positiven Wert hinzuzufügen.
Sprache
Die Sprache bezieht sich auf eine Schriftsteller-Diktion oder Wortwahl. Die Verwendung der figurativen Sprache sollte hier beachtet und interpretiert werden, zusammen mit Tongeräten, Wiederholung, dem Sprecherdialekt und besonders bedeutsamen Wörtern. Die Studierenden können bei der Analyse der poetischen Sprache die folgenden Fragen finden.
- Enthält das Gedicht Metapher, Gleichnis, Personifikation, Hyperbel oder andere figurative Sprache?
- Ist das Gedicht mit Ton mit Alliteration, Assonanz, Wiederholung oder Reim spielen?
- Gibt es irgendwelche Worte, die besonders anspruchsvoll oder besonders einfach sind? Ist der Reim zum Beispiel von Worten wie "Schwein" und "Hund" oder "Absolution" und "Umschulung" abhängig?
- Hat das Gedicht formalen oder informellen Dialekt? Scheint der Sprecher aus einer bestimmten Region, einem Land oder einem kulturellen Hintergrund zu kommen?
Bewirken
Bei der Bestimmung der Gedichte eines Gedichts können die Leser ihre anfänglichen Reaktionen einschließen. Wie fühlen sie sich nach dem Lesen? Was ist die Stimmung des Gedichts? Die Leser sollten dieses Element auch nach dem Studium der anderen vier (SMIL) überprüfen. Auf diese Weise können die Schüler die Wirkung der Gedichtstruktur, der Bilder, der Sprache und der Botschaft betrachten, wenn sie zusammenarbeiten.
Die Elemente in SMILE sind sicher kein erschöpftes Mittel, um ein bestimmtes Gedicht zu analysieren, aber sie bieten eine nützliche Grundlage für das Verständnis. Die verschiedenen Schritte von SMILE müssen nicht in einer bestimmten Reihenfolge abgeschlossen sein, sondern können aufeinander aufbauen, wenn sich das Verständnis eines Schülers entfaltet.
Ein einfacher Weg, um Ihre Schüler in SMILE engagieren ist es, ihnen Storyboard die fünf Elemente zu haben. Durch die Kombination von Textanalyse mit visueller Darstellung durch Storyboards werden die Schüler ein konkretes Verständnis der Gedichte des Gedichts zeigen. Betrachten Sie das Storyboard unten für Robert Haydens " Die Wintersonntage ". Verwenden Sie dieses Beispiel und seine Vorlage als Sprungbrett, um Ihre Schüler SMILE-ing!
| Ausgezeichnet 25 Points | Befriedigend 21 Points | Muss Verbessert Werden 17 Points | Arm 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Struktur, Bilder, Sprache | Der Student identifiziert und erklärt wichtige Beispiele oder Übersichten über Gedichtstruktur, Bildsprache und Sprache. | Der Schüler identifiziert und erklärt die meisten Beispiele oder Übersichten der Struktur, Bildsprache und Sprache der Gedichte. Beispiele mögen von untergeordneter Bedeutung sein, zeigen aber Verständnis für das poetische Element. | Der Schüler identifiziert und erklärt Beispiele in mindestens einer der drei Kategorien korrekt. Der Student versucht alle drei Kategorien, zeigt aber kein klares Verständnis. | Beispiele und Beschreibungen fehlen oder sind zu wenig um zu punkten. |
| Wirkung, Bedeutung | Beschreibungen in beiden Kategorien zeigen ein genaues Verständnis der poetischen Elemente und ihrer Bedeutung. Der Schüler versteht deutlich die wörtliche und symbolische Bedeutung des Gedichtes und wie diese Bedeutung durch poetische Mittel unterstützt wird. | Beschreibungen in beiden Kategorien zeigen ein grundlegendes Verständnis der poetischen Elemente und ihrer Bedeutung. Der Schüler versteht die wörtliche Bedeutung des Gedichtes und versucht zu erklären, wie diese Bedeutung durch poetische Hilfsmittel unterstützt wird. | Beschreibungen zeigen ein gewisses Verständnis für das Gesamtgedicht und seine poetischen Geräte, aber es fehlen fundamental wichtige Aspekte. Der Schüler versteht die bildliche Bedeutung nicht. | Antworten spiegeln mangelndes Verständnis wider oder fehlen oder sind zu gering, um zu punkten. |
| Storyboard-Bilder | Darstellungen, die für jeden Abschnitt ausgewählt wurden, sind genau auf das Gedicht abgestimmt und reflektieren Zeit, Mühe, Gedanken und Sorgfalt in Bezug auf die Platzierung und Erstellung der Szenen. | Darstellungen, die für jeden Abschnitt ausgewählt wurden, stimmen meistens mit dem Gedicht überein. Sie reflektieren die Zeit und Mühe, die in die Platzierung und Erstellung der Szenen investiert werden. | Darstellungen, die für jeden Abschnitt ausgewählt wurden, sind für das Gedicht ungenau. Die Darstellungen können eilig sein oder minimalen Aufwand, Zeit und Sorgfalt bei der Platzierung und Erstellung der Szenen zeigen. | Die meisten Darstellungen fehlen zu viele Elemente oder sind zu wenig um zu punkten. Es wurde wenig Zeit oder Mühe in die Platzierung und Erstellung der Szenen investiert. |
| Englisch Konventionen / Korrekturlesen | Im Storyboard gibt es keine Fehler in Rechtschreibung, Grammatik oder Mechanik. Alle Schreibabschnitte reflektieren sorgfältiges Korrekturlesen und Genauigkeit des Gedichtes. | Im Storyboard gibt es ein paar Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. Alle Schreibabschnitte zeigen die Genauigkeit des Gedichtes und einige Korrekturen. | Im Storyboard gibt es mehrere Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. Die meisten Schreibabschnitte spiegeln nicht das Korrekturlesen oder die Genauigkeit des Gedichtes wider. | Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik beim Schreiben von Teilen des Storyboards stören ernsthaft die Kommunikation. |
Wie man die SMILE-Technik für die Poesieanalyse Einführt
Erklären Sie den Zweck der Poesieanalyse
Besprechen Sie zunächst die Bedeutung der Analyse von Gedichten, um ein tieferes Verständnis ihrer Bedeutung, Techniken und Wirkung auf den Leser zu erlangen. Betonen Sie, dass die Poesieanalyse den Schülern hilft, die Kunstfertigkeit und Handwerkskunst von Dichtern zu schätzen.
Führen Sie die SMILE-Technik ein
Präsentieren Sie die SMILE-Technik als hilfreichen Rahmen für die Analyse von Poesie. Erklären Sie, dass SMILE für Struktur, Bedeutung, Bildsprache, Sprache und Wirkung steht und dass jedes Element zu einer umfassenden Analyse beiträgt.
Zerlegen Sie Jedes Element von SMILE
Beginnen Sie mit der Struktur und erklären Sie, wie sie sich auf die Form des Gedichts bezieht, einschließlich Aspekten wie Reimschema, Versmaß und Strophenstruktur. Fahren Sie mit der Bedeutung fort und besprechen Sie das zentrale Thema, die Botschaft oder den Zweck des Gedichts. Als nächstes erkunden Sie Bilder und ihre Rolle bei der Schaffung lebendiger Sinneserlebnisse und der Verbesserung des Verständnisses des Lesers. Besprechen Sie die Sprache und konzentrieren Sie sich dabei auf die Verwendung der Bildsprache, die Wortwahl und den Tonfall des Dichters. Abschließend befassen Sie sich mit dem Cover-Effekt und betonen, wie das Gedicht den Leser emotional, intellektuell oder ästhetisch beeinflusst.
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Teilen Sie Gedichtbeispiele und modellieren Sie die Anwendung der SMILE-Technik. Demonstrieren Sie in den gegebenen Beispielen, wie jedes Element von SMILE analysiert wird, und erläutern Sie die gewonnenen Erkenntnisse und die hergestellten Zusammenhänge.
Üben Sie mit geführter Analyse
Beteiligen Sie die Schüler an geführten Analyseaktivitäten mit verschiedenen Gedichten. Geben Sie Anregungen oder Leitfragen, die die Schüler dazu anregen, die SMILE-Technik anzuwenden und ihre Ergebnisse zu diskutieren.
Ermutigen Sie Unabhängige Analysen
Führen Sie die Schüler schrittweise zur unabhängigen Analyse von Gedichten mithilfe der SMILE-Technik über. Weisen Sie Gedichte zur individuellen Analyse zu und geben Sie bei Bedarf Unterstützung und Feedback.
Häufig gestellte Fragen zu SMILE Poetry
Was ist SMILE in der Gedichtanalyse und wie kann es den Schülern helfen, Gedichte besser zu verstehen?
SMILE ist ein Akronym, das für Structure, Meaning, Imagery, Language, and Effect steht. Es ist ein Rahmen, den Lehrer verwenden können, um Schülern zu helfen, Gedichte effektiv zu analysieren. Indem sie ein Gedicht in seine strukturellen Bestandteile zerlegen, seine Bedeutung, Bildsprache und Sprache untersuchen und seine Gesamtwirkung auf den Leser berücksichtigen, können die Schüler ein tieferes Verständnis des Gedichts und seiner Themen erlangen.
Kann SMILE mit jeder Art von Poesie verwendet werden oder ist es spezifisch für bestimmte Stile oder Genres?
SMILE kann mit jeder Art von Poesie verwendet werden, unabhängig von Stil oder Genre. Der Rahmen soll den Schülern helfen, die verschiedenen Elemente zu analysieren, aus denen ein Gedicht besteht, einschließlich seiner Form, Bedeutung, Bildsprache und Sprache. Lehrer können das SMILE-Framework an die besonderen Bedürfnisse ihrer Schüler und die Gedichte, die sie studieren, anpassen.
Kann SMILE mit Schülern aller Altersgruppen und Niveaus verwendet werden?
Ja, SMILE kann mit Schülern aller Altersgruppen und Niveaus verwendet werden. Der Rahmen kann an die besonderen Bedürfnisse der Schüler und das Niveau der zu studierenden Gedichte angepasst werden. Bei jüngeren Schülern können sich Lehrer auf die konkreteren Elemente von SMILE wie Struktur und Bildsprache konzentrieren, während Lehrer bei älteren Schülern die komplexeren Aspekte des Frameworks wie Sprache und Wirkung untersuchen können.
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