לחפש
  • לחפש
  • לוחות הסיפורים שלי
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/he/articles/e/חיוך-שירה-ניתוח

ניתוח השירה

תלמידים שאינם מוכרים או לא נוחים בשירה מתלבטים לעתים קרובות כדי להבין שירים חדשים. במקרים רבים, התלמידים אינם יודעים כיצד לנתח שיר, שלא לדבר על הצעדים היעילים ביותר לגישה לשיר מאתגר. כאשר זה המקרה, התקני זיכרון פשוטים כמו SMILE יכולים לעזור להם להתחיל.

SMILE הוא ראשי תיבות המסייעים לתלמידים לזכור היבטים חשובים של שיר לפרש. כל אות מייצגת אלמנט פיוטי נפרד כמפורט להלן.


S מִבְנֶה
M מַשְׁמָעוּת
אני תמונות
L שפה
ה השפעה

מִבְנֶה

המבנה מתייחס להרכב הפיזי והדקדוקי של השיר. עבור אלמנט זה, התלמידים צריכים לשקול את הפעולות הבאות עבור ניתוח השירה שלהם:

  • מספר פסוקים / בתים
  • אורך משוער של פסוקים / stanzas (רגיל או לא סדיר)
  • אורך הקו
  • ערכת חרוז
  • החזרה, לרבות הפזרות
  • enjambment
  • מבנה המשפט ודקדוק
  • פיסוק או היעדרה

מַשְׁמָעוּת

בזיהוי המשמעות, על התלמידים להיות מסוגלים לבטא את הנושא הבסיסי של השיר יחד עם משמעותו העמוקה יותר. כדי באמת ללכוד משמעות, הקורא חייב גם להיות מסוגל לזהות במדויק את השיר של השיר או הנושא. לעתים קרובות זה דורש לעבוד על משמעות פיגורטיבית של השיר. ב"הדרך שלא נוצרה "של רוברט פרוסט, למשל, הנושא הבסיסי מעביר אדם מהלך ביער המתקשה להחליט באיזה נתיב לקחת. כדי להבין את השיר, על הקוראים להכיר בכך ששבילי היער מייצגים את המסע לחיים, והמסר של השיר מזכיר לנו שלכל בחירה בחיים יש השלכות בלתי הפיכות. לעתים קרובות זה שימושי כדי ליצור משמעות בסיסית של השיר ולאחר מכן לחזור לשלב M למשמעות עמוקה יותר של השיר לאחר ניתוח נוסף של אלמנטים אחרים (צעדים ILE).


תמונות

הדמיון מתייחס לשפה הפונה לאחד מחמשת החושים - מגע, טעם, ריח, צליל ומראה. הדמיון מסייע לחזק תיאור של סופר על ידי מתן פרטים פיזיים המאפשרים לקורא לדמיין טוב יותר את הסצינה או להבין את רגשותיו של הדובר. הדמיון יכול להכיל שפה פיגורטיבית , אבל לא צריך, כמו בדוגמאות להלן, נלקח מתוך "סתיו העיר" על ידי יוסף Moncure מרץ.


אין שפה פיגורטיבית: רוח דקה מכה / אבק ישן וניירות ברחובות אפורים

שפה פיגורטיבית: פתית שלג נופלת כמו נוצה תועה


שתי הדוגמאות של תמונות ב "סתיו העיר" לתת לנו תמונה ויזואלית של מזג האוויר בסתיו. אחד עושה זאת עם תיאור מילולי והשני עם דימוי יעיל.

על ידי הוספת תמונות לאובייקט מסוים, לאדם או לסצנה מסוימת, המחבר מגביר את חשיבותו של פרט זה ומסייע להוסיף לו ערך שלילי או חיובי.


שפה

השפה מתייחסת דיקציה של סופר, או מילה הבחירה. השימוש בשפה פיגורטיבית צריך להיות מפורש כאן ופורש, יחד עם התקני קול, חזרה, הדיבורקט של הדיבור, ומילים משמעותיות במיוחד. התלמידים עשויים למצוא את השאלות הבאות שימושיות בעת ניתוח שפה פואטית.

  • האם השיר מכיל מטאפורה, דימוי, האנשה, ​​היפרבול או שפה פיגורטיבית אחרת?
  • האם השיר מנגן בצליל באמצעות אלטרציה, אסוננס, חזרה או חרוז?
  • האם יש מילים מתוחכמות במיוחד או בסיסיות במיוחד? האם החרוז, למשל, תלוי במילים כמו "חזיר" ו "כלב" או "מחילה" ו "circumlocution"?
  • האם השיר מכיל ניב פורמאלי או לא-רשמי? האם נראה שהדובר בא מאזור מסוים, ממדינה או מרקע תרבותי?

השפעה

בקביעת אפקט השיר, הקוראים יכולים לכלול את התגובות הראשוניות שלהם. איך הם מרגישים אחרי שקראו את זה? מהו מצב הרוח של השיר? הקוראים צריכים גם לסקור את האלמנט הזה לאחר לימוד ארבעת האחרים (SMIL). בדרך זו, התלמידים יכולים לשקול את האפקט של המבנה של השיר, דימויים, שפה, ואת המסר כפי שהם עובדים יחד.

האלמנטים ב- SMILE הם בהחלט לא אמצעי ממצה לנתח שיר מסוים, אבל הם מספקים בסיס שימושי להבנה. השלבים השונים של SMILE לא צריכים להסתיים בכל סדר מסוים, אבל יכול לבנות אחד על השני כמו הבנה של התלמיד מתפתח.

דרך קלה לערב את התלמידים שלך ב SMILE היא לקבל אותם storyboard את חמשת האלמנטים. על ידי שילוב של ניתוח טקסטואלי עם ייצוג חזותי באמצעות storyboards, התלמידים יהיה להפגין הבנה קונקרטית של הניואנסים של השיר. קחו את לוח התכנון להלן עבור רוברט היידן של " אלה ימי ראשון החורף ". השתמש בדוגמה זו ובתבנית שלה כקפצה כדי לקבל את התלמידים שלך SMILE-ing!

כותרת
יצירת לוח התכנון באמצעות ראשי תיבות SMILE לנתח שיר.
מְעוּלֶה
25 Points
משביע רצון
21 Points
טעון שיפור
17 Points
עני
13 Points
מבנה, תמונות, שפה
הסטודנט מזהה ומסביר דוגמאות או סקירות מפורטות על מבנה השירים, הדימויים והשפה.
התלמיד מזהה ומסביר בצורה נכונה את רוב הדוגמאות או הסקירות של מבנה השירים, הדימויים והשפה. הדוגמאות עשויות להיות בעלות משמעות משנית, אך מדגימות את ההבנה של היסוד הפואטי.
התלמיד מזהה נכונה ומסביר דוגמאות לפחות באחת משלוש הקטגוריות. הסטודנט מנסה כל שלוש הקטגוריות, אך אינו מראה הבנה ברורה.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימליים מכדי לזכות בהם.
אפקט, משמעות
תיאורים בשתי הקטגוריות ממחישים הבנה מדויקת של היסודות הפואטיים ומשמעותם. התלמיד מבין בבירור את המשמעות המילולית והסמלית של השיר ואת האופן שבו משמעות זו נתמכת באמצעות מכשירים פואטיים.
תיאורים בשתי הקטגוריות ממחישים הבנה בסיסית של היסודות הפואטיים ומשמעותם. התלמיד מבין את המשמעות המילולית של השיר ועושה קצת ניסיון להסביר כיצד משמעות זו נתמכת באמצעות מכשירים פואטיים.
תיאורים מראים הבנה מסוימת של השיר הכולל ושל המכשירים הפואטיים שלו, אבל חסרים היבטים חשובים ביסודו. הסטודנט אינו מבין את המשמעות הפיגורטיבית.
תגובות משקפות חוסר הבנה או חסרים או מינימלי מדי כדי להבקיע.
תמונות סטוריבורד
תיאורים שנבחרו עבור כל קטע מדויקים לשיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה וטיפול בכל הנוגע למיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים שנבחרו עבור כל קטע הם מדויקים בעיקר לשיר. הם משקפים זמן ומאמץ לשים לתוך מיקום היצירה של הקלעים.
תיאורים שנבחרו עבור כל קטע אינם מדויקים לשיר. תיאורים עשוי להיות מיהר או להראות מאמץ מינימלי, זמן, טיפול לשים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או מינימלי מדי כדי להבקיע. מעט זמן או מאמץ כבר לשים לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אנגלית / אמנות הגהה /
אין שגיאות באיות, בדקדוק או במכניקה בכל לוח התכנון. כל חלקי הכתיבה משקפים הגהה זהירה ודיוק לשיר.
יש כמה שגיאות איות, דקדוק, מכניקה לאורך התכנון. כל חלקי הכתיבה מראים דיוק לשיר והגהות.
קיימות מספר שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה לאורך לוח התכנון. רוב חלקי הכתיבה אינם משקפים את ההגהה או הדיוק של השיר.
טעויות בכתיב, בדקדוק ובמכניקה בכתיבת חלקים של לוח התכנון מטרידים באופן חמור את התקשורת.

כיצד להציג את טכניקת SMILE לניתוח שירה

1

הסבר את מטרת ניתוח השירה

התחל בדיון בחשיבות של ניתוח שירה כדי לקבל הבנה מעמיקה יותר של משמעותה, הטכניקות וההשפעה שלה על הקורא. הדגישו שניתוח שירה עוזר לתלמידים להעריך את האומנות והאומנות של משוררים.

2

הצג את טכניקת SMILE

הצג את טכניקת SMILE כמסגרת מועילה לניתוח שירה. הסבירו ש-SMILE מייצג מבנה, משמעות, דימויים, שפה ואפקט, ושכל אלמנט תורם לניתוח מקיף.

3

לפרק כל אלמנט של SMILE

התחל עם מבנה והסביר כיצד הוא מתייחס לצורת השיר, כולל היבטים כמו ערכת חריזה, מטר ומבנה הבית. עברו למשמעות ודנו בנושא המרכזי, במסר או במטרה של השיר. לאחר מכן, חקור את הדימויים ואת תפקידה ביצירת חוויות חושיות חיות ושיפור ההבנה של הקורא. דון בשפה, תוך התמקדות בשימוש של המשורר בשפה פיגורטיבית, בבחירת מילים ובטון. לבסוף, עטיפת אפקט, המדגישה כיצד השיר משפיע על הקורא מבחינה רגשית, אינטלקטואלית או אסתטית.

4

ספק דוגמאות וניתוח מודלים

שתף דוגמאות לשירים ודגם את היישום של טכניקת SMILE. הדגימו כיצד לנתח כל רכיב של SMILE בדוגמאות הנתונות, תוך הסבר על התובנות שהושגו והקשרים שנוצרו.

5

תרגול עם ניתוח מודרך

לשלב את התלמידים בפעילויות ניתוח מודרך באמצעות שירים שונים. ספק הנחיות או שאלות מנחות המניעות את התלמידים ליישם את טכניקת SMILE ולדון בממצאים שלהם.

6

עודד ניתוח עצמאי

העבר את התלמידים בהדרגה לניתוח עצמאי של שירים בטכניקת SMILE. הקצה שירים לניתוח פרטני, וספק תמיכה ומשוב לפי הצורך.

שאלות נפוצות על שירה של SMILE

מהו SMILE בניתוח שירה, וכיצד הוא יכול לעזור לתלמידים להבין טוב יותר שירה?

SMILE הוא ראשי תיבות המייצגים מבנה, משמעות, דימויים, שפה ואפקט. זוהי מסגרת שבה מורים יכולים להשתמש כדי לעזור לתלמידים לנתח שירה ביעילות. על ידי פירוק שיר למרכיביו המבניים, בחינת משמעותו, הדימויים והשפה שלו, והתחשבות בהשפעתו הכוללת על הקורא, התלמידים יכולים לקבל הבנה מעמיקה יותר של השיר והנושאים שלו.

האם ניתן להשתמש ב-SMILE עם כל סוג של שירה, או שהוא ספציפי לסגנונות או ז'אנרים מסוימים?

ניתן להשתמש ב-SMILE עם כל סוג של שירה, ללא קשר לסגנון או ז'אנר. המסגרת נועדה לסייע לתלמידים לנתח את המרכיבים השונים המרכיבים שיר, לרבות צורתו, משמעותו, הדימויים והשפה שלו. מורים יכולים להתאים את מסגרת SMILE כך שתתאים לצרכים המיוחדים של תלמידיהם והשירים שהם לומדים.

האם ניתן להשתמש ב-SMILE עם תלמידים מכל הגילאים והרמות?

כן, ניתן להשתמש ב-SMILE עם תלמידים מכל הגילאים והרמות. ניתן להתאים את המסגרת לצרכים המיוחדים של התלמידים ולרמת השירים הנלמדים. עבור תלמידים צעירים יותר, מורים יכולים להתמקד באלמנטים היותר קונקרטיים של SMILE, כגון מבנה ודימויים, בעוד עבור תלמידים מבוגרים יותר, מורים יכולים לחקור את ההיבטים המורכבים יותר של המסגרת, כגון שפה והשפעה.

צפה בכל משאבי המורים

תמחור לבתי ספר ומחוזות

זמן מוגבל

הצעת בית ספר מבוא
כולל:
  • 1 בית ספר
  • 5 מורים לשנה אחת
  • שעה אחת של PD וירטואלית

אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת


*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/he/articles/e/חיוך-שירה-ניתוח
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב