Pozitivne Sheme Ojačavanja za Posebnu Edukaciju

Mnogi od nas su vjerojatno odrasli zbog prezira zbog negativnog ponašanja, bilo da smo prizemljeni, imali li privilegije ili smo ih samo poslali u svoje sobe. Vremena su se od tada sigurno promijenila. S tim promjenama dolazi i do veće upotrebe pozitivnih formulacija i pojačanja, posebno u akademskim okvirima.

Od provedbe različitih akademskih inicijativa na nacionalnoj razini kroz noviju povijest, fokus je bio na zadržavanju učenika u učionici. To je teoretski divno, ali kao nastavnik ste najvjerojatnije iskusili barem jednog učenika čije ponašanje negativno utječe na ostatak razreda. Stalno ukazivanje i ispravljanje negativnih ponašanja obično ne pomaže razredu, učitelju i, što je najvažnije, učeniku koji demonstrira takva ponašanja. Pozitivno pojačanje često može to preokrenuti i stvarno motivirati učenika.

Pozitivno pojačanje je čin nagrađivanja ili pohvale pozitivnog ponašanja u pokušaju promjene, izbjegavanja ili potpuno zaustavljanja negativnog ponašanja. Kao i bilo koja druga postavljena ploča s slikama, poput podsjetnika, pozitivna je tablica ojačanja prilagođena svakom pojedincu.

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Create a Positive Reinforcement Board

1. Odredite željeno ponašanje.
2. Odredite pojačanje.
3. Odredite koliko se pojava pozitivnog ponašanja mora dogoditi da bi se pojačalo.
4. Odredite odgovarajući interval za potencijalnu zaradu pojačanja
• Nakon svake aktivnosti
• Dnevno
• Tjedni
• Nakon postavljenog broja pojava

Ponašanje

Prije stvaranja pozitivnog grafikona ojačanja prvo morate odlučiti što negativno ponašanje želite prekinuti. Kad to saznate, shvatite kakvo je pozitivno proturječno ponašanje. Na primjer:

• Govori izvan obrata protiv dizanja tihe ruke
• Trčanje u dvorani nasuprot hodanju nogu
• Vikanje nasuprot tihog ili unutarnjeg glasa

To su samo neki osnovni primjeri. Ovo može funkcionirati za svako ponašanje.

Pozitivno pojačanje

Prilikom odabira pojačanja zaista pomaže upoznati učenika. Pojačanje će biti primamljivo samo ako je učenik ono što uživa. Također je važno držati ga realnim. Kao učitelj, morate osigurati da se pojačanje doista može dodijeliti. Pozitivna ploča za pojačanje neće raditi ako student iz bilo kojeg razloga zapravo ne može dobiti pojačanje.

Često može biti korisno uključiti učenika u taj postupak. Najvjerojatnije će se osjećati uključenijima i lakše će „kupovati“ u konceptu. Druga ideja je stvoriti ploču za izbor nagrade . Uključite pregršt pojačanja iz kojih student može izabrati kada ga zaradi.

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

intervali

Drugi aspekt koji treba imati na umu je učestalost kojom će studenti dobiti svoje pojačanje. To će ponekad ovisiti o ponašanju. Ako se ponašanje koje pokušavate ispraviti pojavljuje često, razmislite o češćem pojačanju. Ako se nešto događa rjeđe, možda će imati smisla razmotriti manje učestalo pojačanje.

Kućna upotreba

Primjeri koji se koriste uglavnom se koriste u školi, ali ova se tehnika upravljanja ponašanjem može koristiti i kod kuće. Samo razmislite o tabeli posla. Kad dijete završi svoje zadatke, uglavnom dobiva nekakav poticaj. Može se koristiti i za praćenje osobne higijene:

• Četkanje zuba
• Pranje ruku
• Tuširanje / Kupanje
• Potty Chart

Sada kada ste uspješno stvorili tablicu pozitivnog ponašanja, vrijeme je da je iskoristite. Ovaj dio je jednostavan. Kad učenik pokaže željeno ponašanje, označite ga na ploči. To može biti sa naljepnicom, zvjezdicom, kvačicom ili na bilo koji drugi način koji najbolje funkcionira. Nakon što učenik uspješno pokaže željeno ponašanje unaprijed određenu količinu, dobiva svoje pojačanje.

Ako želite dodatno prilagoditi grafikone ponašanja ili stvoriti standardne karte ponašanja za čitavu učionicu, možda biste trebali napraviti plakate s pozitivnim ponašanjem. Mogu se prilagoditi bilo kojoj uporabi, posebice ovdje definiranim i izvrsno su ako radite u malom razredu ili s više učenika.

Pozitivno pojačanje je sjajan alat koji vam može pomoći zamijeniti nepoželjno ponašanje poželjnijim.

Često postavljana pitanja o tablicama pozitivnog ponašanja za specijalno obrazovanje

Koja su neka uobičajena ponašanja koja se tablicama pozitivnog potkrepljenja može koristiti za poticanje kod djece?

Pozitivne tablice potkrepljenja mogu se koristiti za poticanje širokog raspona ponašanja, od osnovnih higijenskih rutina poput pranja zubi i pranja ruku do složenijih društvenih vještina poput dijeljenja i izmjenjivanja, do akademskih zadataka poput ispunjavanja domaće zadaće ili vježbanja čitanja. Ključno je identificirati određena ponašanja koja želite potaknuti, a zatim izraditi grafikon koji prati napredak prema tim ciljevima.

Koliko dugo trebate koristiti grafikon ili radni list pozitivnog pojačanja?

Duljina vremena za korištenje grafikona pozitivnog potkrepljenja ili radnog lista ovisit će o pojedincu i ponašanju koje se cilja. Neka ponašanja može biti relativno lako promijeniti i može zahtijevati samo nekoliko tjedana potkrepljivanja, dok druga mogu zahtijevati kontinuirano potkrepljivanje tijekom duljeg vremenskog razdoblja. Važno je redovito procjenjivati napredak i po potrebi prilagođavati strategiju pojačanja.

Postoje li potencijalni nedostaci korištenja dijagrama ili radnih listova pozitivnog pojačanja?

Iako grafikoni pozitivnog potkrepljenja i radni listovi mogu biti učinkoviti alati za promicanje pozitivnog ponašanja, postoje neki potencijalni nedostaci kojih morate biti svjesni. Pretjerano oslanjanje na vanjske nagrade može dovesti do nedostatka intrinzične motivacije i usredotočenosti na nagrade, a ne na željeno ponašanje. Osim toga, neka djeca mogu postati previše usredotočena na nagrade i postati obeshrabrena ili frustrirana ako ih ne prime. Važno je koristiti pozitivno potkrepljenje kao dio šire strategije upravljanja ponašanjem koja također uključuje modeliranje, povratne informacije i druge pozitivne potpore.

Kako prijeći s korištenja grafikona ili radnog lista pozitivnog pojačanja?

Nakon što se uspostavi željeno ponašanje, važno je postupno prijeći s upotrebe grafikona pozitivnog potkrepljenja ili radnog lista. To se može postići postupnim smanjivanjem učestalosti nagrađivanja i povećanjem odgovornosti djeteta za svoje ponašanje. Važno je nastaviti davati pozitivne povratne informacije i potkrepljenje po potrebi, ali također poticati dijete da razvije intrinzičnu motivaciju i osjećaj postignuća.