Identifikácia Typov Propagandy

Príklady propagandy

Charakteristika propagandy

Okrem vyššie uvedeného významu sa samotný proces vo veľkej miere spolieha na étos a pátos a logá bude používať iba vtedy, ak pristupuje k ostatným dvom. Nezaoberá sa veľmi faktami, číslami alebo pravdou; namiesto toho sa propaganda spolieha väčšinou na emocionálne reakcie svojho publika, aby vytvorila dohodu a akciu. Zatiaľ čo študenti môžu uznať, že existujú podobné techniky používané v propagande aj reklame, propaganda sa vo všeobecnosti považuje za negatívny pojem, aj keď sa dá použiť na dosiahnutie pozitívnych cieľov. Reklama vo všeobecnosti nie je negatívny pojem, hoci jej cieľom je psychologicky podnietiť cieľové publikum, aby si kúpilo produkt. Reklama sa primárne zaoberá zvýšením predaja; propaganda sa na druhej strane viac zaoberá zmenou postojov a politiky verejnosti.

Propaganda je definovaná konkrétnymi charakteristikami, ktoré ju odlišujú od priamočiarych faktov a zvyčajne odhaľujú skryté alebo skryté motívy alebo negatívny symbol. Tieto prvky zahŕňajú:

• Apeluje skôr na emócie (pátos) ako na intelekt

• Informácie sú plné hodnôt a sprístupňujú úsudky publika, predsudky a zmysel pre etiku (étos)

• Používa selektívne informácie; nie vyvážené

• Zámery alebo motívy sú dôležité; existuje konkrétny cieľ pre informácie

Propaganda využíva rôzne médiá na získanie pozornosti a cieľového publika. Medzi tieto médiá patria:

Vizuálne a zvukové médiá	TV rádio kino dokumentárnych filmov reklamy piesne správy talk show
internet	webové stránky blogy sociálne médiá sociálnych sietí
Umenie a literatúra	maľby plagáty brožúry hrá performance art komiksov noviny časopisov
Prejavy	zhromaždení politické udalosti koncerty športové podujatia verejné námestia a radnice

Existujú veľmi zrejmé použitia, ktoré mnohí študenti poznajú, ako napríklad antisemitská propaganda nacistického Nemecka alebo provojnové plagáty v Spojených štátoch počas prvej a druhej svetovej vojny. Pozrite si The Moon is Down od Johna Steinbecka, ktorý bol napísaný ako prodemokratická novela pre okupované krajiny druhej svetovej vojny a je ďalším príkladom. Steinbeckova kniha bola považovaná za obrovský úspech a bola tajne preložená a rozdávaná podzemnými rebelmi v celej Európe.

V reakcii na nárast propagandy a obavy, že široká verejnosť nevedela kriticky analyzovať informácie, založili v roku 1937 Edward Filene, Kirtley Mather a Clyde R. Miller Inštitút analýzy propagandy. Účelom inštitútu bolo poskytovať širokej verejnosti údaje o typoch propagandy, používaných taktikách a stratégiách na jej analýzu s cieľom bojovať proti psychologickým účinkom a úspechu takýchto informácií. Fungovala do roku 1942 a zaraďovala propagandu do siedmich kľúčových kategórií.

Inštitút analýzy propagandy: Typy propagačných techník

Knihy a hry, ktoré boli klasifikované ako propaganda:

• Pán múch od Williama Goldinga
• The Moon is Down od Johna Steinbecka
• The Fountainhead , Hymna a Atlas pokrčila plecami od Ayn Rand
• 1984 a Farma zvierat od Georgea Orwella
• Brave New World od Aldousa Huxleyho
• Mockingjay od Suzanne Collins
• Syn pána siroty od Adama Johnsona
• Tragédia Richarda III od Williama Shakespeara

Spoločné základné štátne normy

Hoci túto aktivitu možno použiť na viacerých úrovniach ročníkov, nižšie sú uvedené bežné základné štátne normy pre ročníky 9-10. Správne pramene vhodné pre triedu nájdete vo svojich štandardoch Common Core State Standards.

• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Skvelý spôsob, ako prinútiť študentov, aby pochopili propagandu, je nechať ich vytvoriť si vlastnú. Nechajte študentov, aby si sami alebo v skupine vybrali pravidlo alebo aspekt školy, ktorý sa im nepáči: väzenie, školské obedy, domáce úlohy, záverečné skúšky atď. Potom ich nechajte pretaviť do niečoho pozitívneho, aby to propagovali svojim spolužiakom. Pri vytváraní plánu by mali používať jeden zo siedmich typov a mali by byť schopní vysvetliť, ako ich stratégia pristupuje k emóciám publika. Ak obsahujú aj logá a étos , mali by to zahrnúť do svojich vysvetlení. Nechajte študentov vytvoriť storyboard, ktorý môžu prezentovať triede a ktorý propaguje ich tému v pozitívnom svetle.

Špecifické taktiky, ktoré treba hľadať

• Nabitý jazyk a emocionálna príťažlivosť: Často používa emocionálne nabité slová a frázy na spustenie špecifických emócií, ako je strach, hnev alebo šťastie. Napríklad informácia, ktorá používa slová ako „nebezpečná hrozba“ alebo „naliehavá kríza“, má za cieľ vyvolať strach a podnietiť okamžitú akciu.


• Zjednodušené zasielanie správ: Propaganda má tendenciu prezentovať zložité problémy čiernobielo, ignorujúc nuansy a alternatívne uhly pohľadu. Zjednodušuje záležitosti a vytvára jasné, ľahko stráviteľné posolstvo, ktoré podporuje jeho agendu.


• Démonizácia protivníkov: Hľadajte správy, ktoré vykresľujú protivníkov ako úplne negatívnych pomocou extrémnych označení alebo symbolov. Napríklad politickí protivníci môžu byť zobrazení ako skorumpovaní alebo nepatrioti, čo sa odvoláva na techniku ​​volania po mene.


• Nerealistické sľuby: Často dáva veľkolepé sľuby alebo ponúka zázračné riešenia problémov. Ak správa znie príliš dobre na to, aby bola pravdivá, alebo zaručuje rýchle opravy bez podložených dôkazov, mohlo by to byť použitie techniky trblietavých všeobecností.


• Apel na autoritu: Propaganda využíva autoritatívne osobnosti, rešpektovaných jednotlivcov alebo celebrity, aby podporili správu a ovplyvnili vnímanie verejnosti. Ak sa správa vo veľkej miere spolieha na schválenie takýchto čísel, môže to byť použitie techniky svedectva.


• Vytváranie pocitu naliehavosti: Správy, ktoré vytvárajú umelý pocit naliehavosti alebo krízy, podnecujú unáhlené rozhodnutia. Propaganda využíva túto naliehavosť, aby odradila od kritického myslenia a podporila rýchle prijatie.


• Opakovanie: Masmédiá a platformy sociálnych médií často opakujú správy, aby sa ubezpečili, že zostanú v mysliach ľudí. Opakovanie môže viesť k prijatiu, aj keď informácie postrádajú podstatu.


• Manipulatívne zobrazovanie: Vizuálne prvky, ako sú obrázky a symboly, zohrávajú v propagande kľúčovú úlohu. Vyvolávajú emócie a posilňujú požadovaný príbeh, apelujú na tendenciu ľudskej povahy reagovať na vizuálny obraz.


• Zvážte zdroj: Preskúmajte zdroj informácií. Propaganda môže pochádzať zo zaujatých alebo nespoľahlivých zdrojov s jasnými programami.


• Jednostranná prezentácia: Propaganda zvyčajne ponúka jedinú perspektívu, pričom ignoruje alternatívne uhly pohľadu. Jeho cieľom je kontrolovať rozprávanie prezentovaním informácií takým spôsobom, aby sa zdal platný iba jeden záver.


• Psychologické motivácie: Propaganda využíva psychologické motivácie, ako je túžba po spolupatričnosti a akceptácii, ktorá je využívaná prostredníctvom propagandy.


• Odvolanie proti strachu: Technika odvolania na strach využíva ľudské emócie a varuje pred hroznými následkami, ak sa nepodnikne konkrétna akcia. Táto technika má za cieľ manipulovať správanie ľudí prostredníctvom strachu.

Štúdiom rôznych typov propagandy môžu jednotlivci získať prehľad o rôznych stratégiách používaných na ovplyvňovanie verejnej mienky, manipuláciu emócií a formovanie presvedčení, čo im umožňuje kritickejšie sa zaoberať informáciami a robiť informované úsudky. Špecifickým rozpoznaním charakteristík propagandy a oboznámením sa s 12 typmi propagandistických techník môžete rozvíjať zručnosti potrebné na kritické rozpoznanie a analýzu informácií. Toto uvedomenie vám umožňuje robiť informované rozhodnutia a chrániť sa pred manipuláciou s vnímaním a presvedčením.

Často kladené otázky o identifikácii typov propagandy

Aké sú spôsoby, ako identifikovať propagandu a rozprávať sa o nej s mojím dieťaťom alebo študentom spôsobom, ktorý je primeraný veku a zrozumiteľný?

Pri diskusii s deťmi používajte jazyk primeraný veku a príklady, ktorým rozumejú. Začnite s jednoduchou definíciou, napríklad „Propaganda presviedča pomocou nepravdivých alebo zaujatých informácií“. Dajte to do súvislosti s reklamami alebo sociálnymi médiami, ktoré poznajú. Podporujte otázky a kritické myslenie. Zdôraznite, že nie všetky informácie sú presné, diskutujte o možných výsledkoch veriacej propagandy. Zdôraznite rôzne názory a úlohu vzťahov s verejnosťou a mediálnej gramotnosti v boji proti nej.

S akými druhmi propagandy sa môžu deti stretnúť v každodennom živote?

Deti sa môžu v každodennom živote stretnúť s rôznymi formami propagandistických techník, napríklad v reklamách, príspevkoch na sociálnych sieťach, televíznych reláciách, novinových článkoch a dokonca aj v učebniciach. Napríklad reklamy často používajú chytľavé slogany a hudbu, aby presvedčili deti, aby si kúpili konkrétny produkt alebo značku, zatiaľ čo príspevky na sociálnych sieťach môžu byť navrhnuté tak, aby propagovali určitý názor alebo ideológiu. Politická propaganda môže byť prítomná aj v živote detí, ako sú politické reklamy, prejavy a materiály predvolebnej kampane. Napríklad príbuzné správanie a prostý imidž, ktorý premietajú politici miešajúci sa s bežnými občanmi, sú príkladom toho, čo sa nazýva obyčajná ľudová propaganda, technika, ktorej cieľom je vytvoriť pocit spojenia a autentickosti medzi vodcami a verejnosťou. Tieto správy môžu používať emocionálne nabitý jazyk, neobjektívne informácie alebo dokonca dezinformácie na ovplyvnenie názorov a presvedčení ľudí. V školách môžu byť zdrojom propagandy aj učebnice a učebné materiály. Niektoré učebnice môžu napríklad prezentovať konkrétnu verziu histórie, ktorá zobrazuje určitú krajinu alebo skupinu v priaznivom svetle, pričom bagatelizujú alebo vynechávajú informácie, ktoré nie sú v súlade s týmto príbehom. Naučením sa starostlivo vyhodnocovať informácie a vyhľadávať rôzne perspektívy si deti môžu rozvinúť zručnosti orientovať sa v zložitom a často zaujatom mediálnom prostredí.

Ako môžem pomôcť svojmu dieťaťu identifikovať a kriticky analyzovať propagandu, keď sa s ňou stretne?

Pomáhať deťom analyzovať propagandu zahŕňa rôzne stratégie pre rodičov a učiteľov. Povzbudzovanie kritického myslenia prostredníctvom otázok typu „Kto to vytvoril?“ a "Sú poskytnuté dôkazy?" je účinný. Učenie rozpoznávania propagandistických techník – emocionálny jazyk, apely na autoritu – zvyšuje ich schopnosť rozpoznať manipuláciu a negatívny názor. To umožňuje deťom identifikovať neobjektívny vplyv.

Existujú nejaké stratégie alebo nástroje, ktoré môžu učitelia použiť na výučbu svojich študentov o propagande v triede?

Existuje mnoho stratégií a nástrojov, ktoré môžu učitelia použiť, aby učili svojich študentov o propagande v triede. Jedným z prístupov je použitie príkladov zo skutočného života, ako sú politické reklamy, príspevky na sociálnych médiách alebo spravodajské články, ktoré pomôžu študentom pochopiť techniky a stratégie, ktoré sa bežne používajú. Ďalšou stratégiou je využitie aktivít na hranie rolí, diskusií alebo simulácií, ktoré pomôžu študentom precvičiť si kritické myslenie a mediálnu gramotnosť. Študenti môžu byť napríklad rozdelení do skupín a pridelení tak, aby zastupovali rôzne názory na konkrétny problém a potom sa zapojili do debaty alebo diskusie, aby si precvičili hodnotenie a analýzu informácií z viacerých perspektív. Učitelia môžu využívať aj zdroje mediálnej gramotnosti, ako sú online hry, interaktívne hodiny alebo multimediálne projekty, aby pomohli študentom rozvíjať ich kritické myslenie a analytické schopnosti.