Typy Shakespearových Hier

Bez ohľadu na to, ako boli pomenované, hry Williama Shakespeara by stále boli skvelými umeleckými dielami, takže môže byť jedno, ako ich nazveme. Vo všeobecnosti však Shakespeare napísal tri typy hier: tragédiu, komédiu a históriu. Tieto názvy nám pomáhajú porozumieť archetypom hry a lepšie analyzovať jej udalosti. Napokon, Komédia Rómeo a Júlia by bola veľmi odlišnou hrou od Tragédie Rómea a Júlie . Možno by to bola fraška o dvoch hviezdami prekrížených milencoch, odsúdených trpieť humornými chybami identity a potácajúcich sa sluhov. Nebol by to príbeh beda, ktorý všetci tak dobre poznáme.

Bežné témy v shakespearovských hrách

Napriek svojim kategorickým rozdielom majú všetky Shakespearove hry niekoľko vecí spoločných.

Čas

Čas sám sa stáva postavou vo väčšine Shakespearových hier. Je to „postava, ktorú nikdy neuvidíte“, ale pravdepodobne je rovnako ako úlohu, ktorú zohráva v našich životoch, najdôležitejší čas.

• V komédiách: Čas pracuje s postavami
• V Tragedies: Time pracuje proti postavám
• V komédiách: Viete, že shakespearovská hra je komédia, ak všetko funguje príjemne s dostatkom času.
• In Tragedies: Viete, že shakespearovská hra je tragédia, keď postavám vždy dôjde čas

Keď chce Shakespeare ovládať Čas, použije dĺžku scén v Akte:

• Dlhá scéna: čas sa spomaľuje
• Krátka scéna: rýchly pohyb času
• Účinok na publikum: zmätok, dezorientácia

Prečo? Chaos a zmätok doby sa odrážajú v štruktúre hry.

Jednota

Všetky Shakespearove hry smerujú k jednote. Buď je jednota v zápletke, v postavách alebo vo vládnucej triede. Často sa to prejavuje manželstvom, vzostupom k moci po zvrhnutí skorumpovaného panovníka alebo dohodou o mieri.

ženy

Ženy v Shakespearových hrách vždy poznajú pravdu. Nedajú sa ľahko oklamať, ani ich muži v hre vždy nepočúvajú. Sú však múdrejší ako tí okolo nich, a často sú najpravdivejší vo svojich varovaniach pre hrdinov Shakespearových hier.

Monarchia

Všetky Shakespearove hry nenamaľovali panovníkov v priaznivom svetle; vždy však dbal na to, aby s milovanými panovníkmi a súčasnou dynastiou Tudorovcov bolo vždy zaobchádzané ako s hrdinami. Za týmto účelom Shakespeare často staval svoje hry na inom mieste, napríklad v Taliansku alebo Škótsku, aby sa nezdalo, že by sa snažil ukazovať prstom na nedostatky súčasnej monarchie. Napríklad kráľovná Alžbeta I. nemala žiadnych dedičov a existoval veľmi skutočný strach z toho, aký druh destabilizácie nastane v Anglicku po jej smrti. Shakespeare tieto obavy uznal a sústredil sa na ne tým, že napísal Tragédiu Júliusa Caesara , príbeh o inom vládcovi bez dedičov, ktorý po jeho smrti poslal rímsku ríšu do chaosu. Ale pretože sa to dialo v Ríme , a nie v Londýne ... Shakespeare mal určitú vierohodnú popierateľnosť, že by mohol kritizovať monarchiu, a dokázal udržať hlavu pevne pripevnenú na pleciach.

Vytvorte storyboard!

Zábavné fakty o Shakespearových hrách

• Jeho hry vyšli až v roku 1623, sedem rokov po Shakespearovej smrti.
• Mnoho prepisov Shakespearových hier vykonal divadelný nadšenec, ktorý sa na hru išiel pozrieť a pokúsil sa zapísať dialóg-často boli títo nadšenci opití a ich opojeniu sa mnoho rokov pripisovalo veľa chýb.
• Jeden z prvých dramatikov, ktorí intenzívne pracovali v prázdnom verši (jambický pentameter, zvyčajne nerýmovaný, okrem tých častí, ktorým chcel, aby si obecenstvo pozorne všímalo).
• Často hádzal základnú komédiu/humor, aby zabával roľníkov.
• Jeho hry boli napísané výlučne so zámerom, že budú uvedené v divadle Globe.
• Muži vždy hrali ženské úlohy a väčšinou išlo o chlapcov v mladistvom veku, ktorých hlasy sa ešte úplne nezmenili.

Shakespearov tragédie

História Shakespearov

História spoločnosti Shakespeare obsahovala tieto dôležité charakteristiky:

• Historické fakty naozaj nezáleží - presnosť nie je kľúčová. Shakespeare nie je historik; je to dramatik, ktorý má záujem o ľudí a dobrý príbeh
• Shakespeare bol selektívny a zdráhal sa zahrnúť akékoľvek informácie, ktoré robia tudorskú monarchiu zlé. V skutočnosti sa snažil zabezpečiť, aby Tudorská monarchia vždy skončila ako hrdinovia na konci dňa.
• Shakespearove dejiny dokumentujú pád veľkých vodcov
• Toto je známe ako de casibusová dráma, od latinského slova znamená spadnúť; pád niečoho
• V históriách Shakespearov pád jedného človeka vyžaduje vznik druhého
  • Toto sa stáva de ascendibus , od latinského slova, ktoré má znamenať, že stúpa
• Drama de Casibus bola príbehom pre Anglicko. Paean je grécky za "chválospev chvály". Preto boli históriou chvály veľkoleposti Anglicka, a preto sú často považované za prácu propagandy.

Shakespearove dejiny boli rozdelené do dvoch tetralógií alebo skupín štyroch hier:

Shakespeare tiež napísal dve ďalšie histórie:

• Život a smrť kráľa Jána
• Slávna história života kráľa Jindra VIII

Tieto dve hry boli jedinou históriou, ktorá sa netýkala vzostupu a pádu domu Lancaster. Život a smrť kráľa Jána sa zaoberali osobným záujmom Shakespeara o machiavellianský prístup k politike. Slávna história života kráľa Henricha VIII. Pokračovala v propagandistickom zámere Shakespearových histórií, oslavujúc tudorskú dynasiu a otca kráľovnej Alžbety I.

Shakespeare začal písať The Reign of Edward III , ale nedokončil ho. Pravdepodobne sa rozhodol napísať o kráľovi Edwardovi III. Kvôli dôležitosti, ktorú v roku 1337 vyvolal storočnú vojnu s jeho nárokom na francúzsky trón. Edwardovi potomkovia tiež vyrazili do domovov Lancaster a York, ktoré viedli k vojne Ruže a nakoniec aj Tudorovu dynastii po smrti Richarda III.

* Zatiaľ čo Richard III. Je často považovaný za tragédiu a v niektorých kruhoch je viditeľný ako zameniteľný, hra nemá jednu kritickú vlastnosť tragédie: Richard III nikdy nie je prirodzenou dobrou povahou, ktorý má chybu v úsudku. Richard je zlo od samého začiatku, čo dokazuje jeho fyzická deformácia ( fyziognomia ) a jeho plány zničiť všetkých, dokonca aj svojich mladých synovcov, aby sa dostali na trón.

Shakespearové komédie

Za 200 rokov boli Shakespearove komédie považované za celkom 18 hier; avšak koncom osemdesiatych rokov irský kritik Edward Dowden považoval Shakespearove neskoršie päťkrát za kvalitné stredoveké romance. Mnohí učenci sa dohodli s Dowdenom, a preto sú tieto hry často klasifikované ako romány namiesto komédií.

Shakespearove romance

Aplikácia a využitie v triede

Príklady cvičení:

• Študenti identifikujú žánre Shakespearových hier s podobou postavy v ich storyboarde, aby ukázali prvky žánru, ktoré si vybrali.
• Študenti vytvárajú storyboardy, ktoré zobrazujú a vysvetľujú každý žáner Shakespearových hier, pričom používajú konkrétne citáty z textu, ktoré zvýrazňujú prvky kategórie.

Učitelia môžu prispôsobiť úroveň podrobností a počet buniek požadovaných pre projekty na základe dostupného času a zdrojov v triede.

Spoločné základné štandardy

• ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
• ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
• ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
• ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)

Pozrite sa na všetky naše Shakespeare zdroje

• Typy hier Shakespeare
• Rómeo a Júlia
• Macbeth
• dedinka
• Othello
• Julius Caesar
• Richard III
• Kráľ Lear
• Búrka
• Dvanásta noc
• Sonnet 73
• Sen noci svätojánskej
• Ilustrovaný sprievodca Shakespeare Plays

Často kladené otázky o typoch Shakespearových hier

Ako možno použiť pracovné listy na zlepšenie učenia sa Shakespearových hier v triede?

Pracovné listy možno použiť na zlepšenie učenia sa Shakespearových hier tým, že študentom poskytnú aktivity, ktoré ich povzbudia k analýze jazyka a tém hier. Napríklad pracovný list môže požiadať študentov, aby identifikovali príklady metafory alebo symboliky v konkrétnej scéne alebo aby napísali krátku analýzu motivácií postavy.

Ako môže štúdium Shakespearových hier pomôcť študentom rozvíjať schopnosti kritického myslenia?

Štúdium Shakespearových hier môže študentom pomôcť rozvíjať schopnosti kritického myslenia tým, že ich povzbudí, aby analyzovali zložité postavy, skúmali rôzne témy a pochopili sociálny a historický kontext hier. Zapojením sa do materiálu týmto spôsobom môžu študenti rozvíjať svoju schopnosť kriticky myslieť, vytvárať súvislosti a efektívne komunikovať svoje myšlienky.

Ako môžu učitelia začleniť Shakespearove hry do učebných osnov pre rôzne vekové skupiny alebo úrovne vzdelávania?

Učitelia môžu začleniť Shakespearove hry do svojich učebných osnov pridelením čítania, organizovaním triednych diskusií a inscenovaním inscenácií. Povzbudzovaním študentov, aby analyzovali jazyk a témy hier, môžu učitelia pomôcť študentom rozvíjať zručnosti kritického myslenia a zlepšiť ich čítanie s porozumením. Shakespearove hry možno prispôsobiť rôznym vekovým skupinám alebo úrovniam učenia výberom vhodných hier, poskytnutím zjednodušených jazykových verzií alebo rozdelením hier na menšie, lepšie zvládnuteľné časti. Učitelia môžu tiež upraviť úroveň analýzy požadovanej od študentov v závislosti od úrovne ich učenia.