Vyhľadávanie
  • Vyhľadávanie
  • Moje Príbehy
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/sk/articles/e/typy-of-shakespearovské-prehrávaná

Čo je v názve? To, čo nazývame ružou akýmkoľvek iným názvom, by voňalo sladko.


Tragédia Rómea a Júlie


Týmito slovami Juliet naznačuje, že na názve veci nezáleží, iba na tom, o akú vec ide. Samozrejme, mala motív to myslieť, pretože práve Romeovo priezvisko Montague predstavovalo pre ich lásku takú prekážku.

Bez ohľadu na to, ako boli pomenované, hry Williama Shakespeara by stále boli skvelými umeleckými dielami, takže môže byť jedno, ako ich nazveme. Vo všeobecnosti však Shakespeare napísal tri typy hier: tragédiu, komédiu a históriu. Tieto názvy nám pomáhajú porozumieť archetypom hry a lepšie analyzovať jej udalosti. Napokon, Komédia Rómeo a Júlia by bola veľmi odlišnou hrou od Tragédie Rómea a Júlie . Možno by to bola fraška o dvoch hviezdami prekrížených milencoch, odsúdených trpieť humornými chybami identity a potácajúcich sa sluhov. Nebol by to príbeh beda, ktorý všetci tak dobre poznáme.

Bežné témy v shakespearovských hrách


Napriek svojim kategorickým rozdielom majú všetky Shakespearove hry niekoľko vecí spoločných.


Čas

Čas sám sa stáva postavou vo väčšine Shakespearových hier. Je to „postava, ktorú nikdy neuvidíte“, ale pravdepodobne je rovnako ako úlohu, ktorú zohráva v našich životoch, najdôležitejší čas.

  • V komédiách: Čas pracuje s postavami
  • V Tragedies: Time pracuje proti postavám
  • V komédiách: Viete, že shakespearovská hra je komédia, ak všetko funguje príjemne s dostatkom času.
  • In Tragedies: Viete, že shakespearovská hra je tragédia, keď postavám vždy dôjde čas

Keď chce Shakespeare ovládať Čas, použije dĺžku scén v Akte:

  • Dlhá scéna: čas sa spomaľuje
  • Krátka scéna: rýchly pohyb času
    • Účinok na publikum: zmätok, dezorientácia

Prečo? Chaos a zmätok doby sa odrážajú v štruktúre hry.


Jednota

Všetky Shakespearove hry smerujú k jednote. Buď je jednota v zápletke, v postavách alebo vo vládnucej triede. Často sa to prejavuje manželstvom, vzostupom k moci po zvrhnutí skorumpovaného panovníka alebo dohodou o mieri.


ženy

Ženy v Shakespearových hrách vždy poznajú pravdu. Nedajú sa ľahko oklamať, ani ich muži v hre vždy nepočúvajú. Sú však múdrejší ako tí okolo nich, a často sú najpravdivejší vo svojich varovaniach pre hrdinov Shakespearových hier.


Monarchia

Všetky Shakespearove hry nenamaľovali panovníkov v priaznivom svetle; vždy však dbal na to, aby s milovanými panovníkmi a súčasnou dynastiou Tudorovcov bolo vždy zaobchádzané ako s hrdinami. Za týmto účelom Shakespeare často staval svoje hry na inom mieste, napríklad v Taliansku alebo Škótsku, aby sa nezdalo, že by sa snažil ukazovať prstom na nedostatky súčasnej monarchie. Napríklad kráľovná Alžbeta I. nemala žiadnych dedičov a existoval veľmi skutočný strach z toho, aký druh destabilizácie nastane v Anglicku po jej smrti. Shakespeare tieto obavy uznal a sústredil sa na ne tým, že napísal Tragédiu Júliusa Caesara , príbeh o inom vládcovi bez dedičov, ktorý po jeho smrti poslal rímsku ríšu do chaosu. Ale pretože sa to dialo v Ríme , a nie v Londýne ... Shakespeare mal určitú vierohodnú popierateľnosť, že by mohol kritizovať monarchiu, a dokázal udržať hlavu pevne pripevnenú na pleciach.



Vytvorte storyboard!

Zábavné fakty o Shakespearových hrách

  • Jeho hry vyšli až v roku 1623, sedem rokov po Shakespearovej smrti.
  • Mnoho prepisov Shakespearových hier vykonal divadelný nadšenec, ktorý sa na hru išiel pozrieť a pokúsil sa zapísať dialóg-často boli títo nadšenci opití a ich opojeniu sa mnoho rokov pripisovalo veľa chýb.
  • Jeden z prvých dramatikov, ktorí intenzívne pracovali v prázdnom verši (jambický pentameter, zvyčajne nerýmovaný, okrem tých častí, ktorým chcel, aby si obecenstvo pozorne všímalo).
  • Často hádzal základnú komédiu/humor, aby zabával roľníkov.
  • Jeho hry boli napísané výlučne so zámerom, že budú uvedené v divadle Globe.
  • Muži vždy hrali ženské úlohy a väčšinou išlo o chlapcov v mladistvom veku, ktorých hlasy sa ešte úplne nezmenili.

Shakespearov tragédie


Shakespearove tragédie sú zvyčajne najjednoduchšie zistiť, pretože obsahujú hrdinskú postavu, muža vznešeného pôvodu, so smrteľnou chybou. Jeho slabosť zráža jeho pád a zánik tých okolo seba. Ďalšie prvky tragédie sú vážnou témou a končí smrťou niekoho dôležitého. Vo svojich tragédiách Shakespeare často zahŕňa zvrat šťastia. Shakespearove tragédie obsahovali tieto dôležité charakteristiky:

  • Ukazuje, že stávky sú vysoké pre znaky
  • Ukazuje, že nedosahujú svojich ambícií
  • Hrdina musí byť vždy neodmysliteľne dobrá, ale zbláznil sa
  • Vždy zahŕňa hroznú chybu v úsudku
  • Predpovedané na pojem racionality, ktorý sa stratil v hrdinskej chybe
  • Nadprirodzené zuby (pravda-tellers, proroci, fortune tellers), duchovia a čarodejnice zvyčajne predpovedajú hrdinu pád
  • Tragédie nie vždy vedie k smrti
  • Bydlí s inteligentnými bytosťami:
    • Inteligencia a zlé rozhodnutia sú tragické v porovnaní s voľbami bláznov
    • Zvyšuje naše ašpirácie a rešpekt voči mužom a ženám (zvyšuje počet divákov)
  • Mali by sa odvolávať na ľútosť a strach: "Čo keby sa postavila iná voľba?" ... "Čo keby som urobil inú voľbu?"

Slávne tragédie Shakespeara


História Shakespearov



Shakespearove histórie majú aj spoločné rysy, pričom najrozšírenejšou je historický panovník ako hlavná postava. Shakespearove histórie väčšinou dramatizujú storočnú vojnu medzi Francúzskom a Anglickom, hoci nie vždy historicky presným spôsobom. História nebola dokumentárna, ale sociálna propaganda. Napríklad Henry V bol napísaný na podporu anglického vlastenectva. Tieto hry tiež zobrazujú systém triedy času, ktorý obsahuje členov každého sociálneho statusu: od žobrákov po kráľov, publikum zobrazuje dynamické postavy zo všetkých oblastí života.

História spoločnosti Shakespeare obsahovala tieto dôležité charakteristiky:

  • Historické fakty naozaj nezáleží - presnosť nie je kľúčová. Shakespeare nie je historik; je to dramatik, ktorý má záujem o ľudí a dobrý príbeh
  • Shakespeare bol selektívny a zdráhal sa zahrnúť akékoľvek informácie, ktoré robia tudorskú monarchiu zlé. V skutočnosti sa snažil zabezpečiť, aby Tudorská monarchia vždy skončila ako hrdinovia na konci dňa.
  • Shakespearove dejiny dokumentujú pád veľkých vodcov
    • Toto je známe ako de casibusová dráma, od latinského slova znamená spadnúť; pád niečoho
  • V históriách Shakespearov pád jedného človeka vyžaduje vznik druhého
    • Toto sa stáva de ascendibus , od latinského slova, ktoré má znamenať, že stúpa
  • Drama de Casibus bola príbehom pre Anglicko. Paean je grécky za "chválospev chvály". Preto boli históriou chvály veľkoleposti Anglicka, a preto sú často považované za prácu propagandy.

Shakespearove dejiny boli rozdelené do dvoch tetralógií alebo skupín štyroch hier:

Tetralógia vrátane Henry VI

  1. Prvá časť Henry VI
  2. Druhá časť Henry VI
  3. Tretia časť Henry VI
  4. Tragédia Richarda III *

Lancastrijská tetralogia

  1. Tragédie kráľa Richarda II
  2. Prvá časť Henry IV
  3. Druhá časť Henry IV
  4. Život Henry V.

Shakespeare tiež napísal dve ďalšie histórie:

  • Život a smrť kráľa Jána
  • Slávna história života kráľa Jindra VIII

Tieto dve hry boli jedinou históriou, ktorá sa netýkala vzostupu a pádu domu Lancaster. Život a smrť kráľa Jána sa zaoberali osobným záujmom Shakespeara o machiavellianský prístup k politike. Slávna história života kráľa Henricha VIII. Pokračovala v propagandistickom zámere Shakespearových histórií, oslavujúc tudorskú dynasiu a otca kráľovnej Alžbety I.

Shakespeare začal písať The Reign of Edward III , ale nedokončil ho. Pravdepodobne sa rozhodol napísať o kráľovi Edwardovi III. Kvôli dôležitosti, ktorú v roku 1337 vyvolal storočnú vojnu s jeho nárokom na francúzsky trón. Edwardovi potomkovia tiež vyrazili do domovov Lancaster a York, ktoré viedli k vojne Ruže a nakoniec aj Tudorovu dynastii po smrti Richarda III.

* Zatiaľ čo Richard III. Je často považovaný za tragédiu a v niektorých kruhoch je viditeľný ako zameniteľný, hra nemá jednu kritickú vlastnosť tragédie: Richard III nikdy nie je prirodzenou dobrou povahou, ktorý má chybu v úsudku. Richard je zlo od samého začiatku, čo dokazuje jeho fyzická deformácia ( fyziognomia ) a jeho plány zničiť všetkých, dokonca aj svojich mladých synovcov, aby sa dostali na trón.


Shakespearové komédie

Shakespearove komédie zvyčajne obsahujú hravé prvky ako je satirický jazyk, hračky a metafory. Komédie tiež obsahujú prvky lásky alebo chtíč, s prekážkami, ktoré milovníci musia prekonať počas hry. Nesprávne identity a maskovanie sa často používajú v zámernom aj neúmyselnom spôsobe komického efektu. Staple shakespearovskej komédy končí hra s nejakým typom stretnutia alebo manželstva. Komédie tiež obsahujú zložité pozemky s rozsiahlymi zákrutami, aby publikum hádalo, čo sa bude diať ďalej. Často sa na ne pozerali, pokiaľ ide o ich umelecké zásluhy. tragédie a epos boli vyzdvihnuté nad väčšinou iných žánrov hier v čase Shakespeara.

Shakespearove komédie obsahovali tieto dôležité charakteristiky:

  • Komédie často vedú k záveru, že my ako ľudia sme blázni
  • Predmet nikdy neopúšťa zem; vždy sa znižuje na najnižší spoločný menovateľ
  • Nesúrodý pozemok; často mätúce
  • Predmet komédie zvyčajne nie je taký vážny

Dve Shakespearove komédie boli Farce. Oni šli ďalej vo svojej základnej komédii ako jeho ďalšie komédie, a boli považované za kontroverznejších komédií pre ich čas. Medzi vlastnosti Farce patrí:

  • Plot nemá veľa podstaty
  • Postava klauna "používa" ad-libs. "Farce" pochádza z latinského farizea , čo znamená "držať sa, alebo veci".
  • Tam je vždy fyzická komédia, že líniu pozemku nevyžaduje
  • Obsahuje hrubý alebo nenávratný humor
  • Shakespearove dve flétne hry sú The Shaming of Shrew a Merry Wives of Windsor

Za 200 rokov boli Shakespearove komédie považované za celkom 18 hier; avšak koncom osemdesiatych rokov irský kritik Edward Dowden považoval Shakespearove neskoršie päťkrát za kvalitné stredoveké romance. Mnohí učenci sa dohodli s Dowdenom, a preto sú tieto hry často klasifikované ako romány namiesto komédií.


Shakespearove romance


Pre tých, ktorí súhlasí s Edwardom Dowdenom, Shakespear vlastne napísal len 13 komédií; jeho neskoršie päť hier obsahuje charakteristiky, ktoré ich viac prispôsobujú stredovekým románom. V skutočnosti boli vtedy považované za "tragikomedie" skôr ako čisté komédie. Medzi tieto päť divadelných hier patrí: Dvaja vznešení príbuzní, Cymbeline, Zimná príbeh, Tempest a Pericles, Prince of Tire . V skutočnosti najpopulárnejšia obsiahla publikácia Shakespearových diel, The Riverside Shakespeare, kategorizuje hry takýmto spôsobom, takže sa môže stať, že sa oplatí zaoberať sa so študentmi alebo prezentovať tieto diela ako romány a nie ako komédie.

Shakespearove romány obsahovali tieto dôležité charakteristiky:

  • Žiarlivosť, konflikt, vojna, povstanie a ďalšie takéto potenciálne tragické situácie otvárajú hru a sú vyriešené do konca
  • Pozemky sa rýchlo pohybujú a často zahŕňajú nepravdepodobné situácie
  • Vždy je záujem o lásku, hoci nemusí byť pre hru rozhodujúcim
  • Výrazné mužské figúrky sú typicky staršie ako v iných shakespearovských hrách
  • Prvky nadprirodzenej pomoci smerujú sprisahanie
  • Znaky sú zvyčajne šľachty a sú namaľované v extrémoch ich cností alebo korupcie
  • Zamerané na témy v širšom meradle, ako na dopad na ľudí ako celok, a nie na triumfy a zlyhania jednotlivých postáv


Aplikácia a využitie v triede

Príklady cvičení:


  • Študenti identifikujú žánre Shakespearových hier s podobou postavy v ich storyboarde, aby ukázali prvky žánru, ktoré si vybrali.
  • Študenti vytvárajú storyboardy, ktoré zobrazujú a vysvetľujú každý žáner Shakespearových hier, pričom používajú konkrétne citáty z textu, ktoré zvýrazňujú prvky kategórie.

Učitelia môžu prispôsobiť úroveň podrobností a počet buniek požadovaných pre projekty na základe dostupného času a zdrojov v triede.



Spoločné základné štandardy

  • ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
  • ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.

    By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently
  • ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
  • ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.

    By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently
  • ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)


Pozrite sa na všetky naše Shakespeare zdroje



Ako Vyučovať Historické a Politické Súvislosti v Shakespearovských Hrách

1

Stanovte Historické Pozadie

Predstavte historické obdobie, v ktorom Shakespeare písal svoje hry, napríklad alžbetínsku alebo jakobovskú éru. Poskytnite prehľad kľúčových udalostí, spoločenských štruktúr a kultúrnych noriem tej doby, vrátane monarchie, náboženského napätia a úlohy divadla v spoločnosti.

2

Predstavte Politické Vplyvy

Preskúmajte politickú klímu počas Shakespearových čias, vrátane vplyvu panovníkov ako kráľovná Alžbeta I. a kráľ Jakub I. Diskutujte o dynamike moci, dvornej politike a úlohe záštity pri formovaní Shakespearovho diela.

3

Pripojte Historický Kontext k Hrám

Analyzujte konkrétne hry vo vzťahu k ich historickému a politickému kontextu. Diskutujte o tom, ako spoločenské presvedčenia, kultúrne praktiky a politické udalosti tej doby ovplyvnili témy, postavy a dej hier.

4

Použite Primárne Zdroje

Zahrňte primárne zdroje, ako sú historické dokumenty, listy a prejavy, aby ste prehĺbili pochopenie historického kontextu študentov. Zapojte študentov do analýzy a interpretácie týchto zdrojov, aby ste získali pohľad na perspektívy a obavy Shakespearových súčasníkov.

5

Preskúmajte Sociálne Problémy a Kultúrne Hodnoty

Function host is not running.
6

Podporujte Kritické Myslenie a Diskusiu

Povzbudzujte študentov, aby kriticky skúmali hry vo svetle historického a politického kontextu, podnecujte ich, aby zvážili zamýšľané publikum, motivácie dramatika a potenciálne posolstvá obsiahnuté v textoch. Uľahčovať diskusie a debaty v triede, ktoré umožňujú študentom preskúmať rôzne interpretácie a perspektívy súvisiace s historickým a politickým kontextom hier.

Často kladené otázky o typoch Shakespearových hier

Ako možno použiť pracovné listy na zlepšenie učenia sa Shakespearových hier v triede?

Pracovné listy možno použiť na zlepšenie učenia sa Shakespearových hier tým, že študentom poskytnú aktivity, ktoré ich povzbudia k analýze jazyka a tém hier. Napríklad pracovný list môže požiadať študentov, aby identifikovali príklady metafory alebo symboliky v konkrétnej scéne alebo aby napísali krátku analýzu motivácií postavy.

Ako môže štúdium Shakespearových hier pomôcť študentom rozvíjať schopnosti kritického myslenia?

Štúdium Shakespearových hier môže študentom pomôcť rozvíjať schopnosti kritického myslenia tým, že ich povzbudí, aby analyzovali zložité postavy, skúmali rôzne témy a pochopili sociálny a historický kontext hier. Zapojením sa do materiálu týmto spôsobom môžu študenti rozvíjať svoju schopnosť kriticky myslieť, vytvárať súvislosti a efektívne komunikovať svoje myšlienky.

Ako môžu učitelia začleniť Shakespearove hry do učebných osnov pre rôzne vekové skupiny alebo úrovne vzdelávania?

Učitelia môžu začleniť Shakespearove hry do svojich učebných osnov pridelením čítania, organizovaním triednych diskusií a inscenovaním inscenácií. Povzbudzovaním študentov, aby analyzovali jazyk a témy hier, môžu učitelia pomôcť študentom rozvíjať zručnosti kritického myslenia a zlepšiť ich čítanie s porozumením. Shakespearove hry možno prispôsobiť rôznym vekovým skupinám alebo úrovniam učenia výberom vhodných hier, poskytnutím zjednodušených jazykových verzií alebo rozdelením hier na menšie, lepšie zvládnuteľné časti. Učitelia môžu tiež upraviť úroveň analýzy požadovanej od študentov v závislosti od úrovne ich učenia.

Viac takýchto aktivít nájdete v našej kategórii 6-12 ELA!
Zobraziť Všetky Učiteľské Zdroje

Ceny pre Školy a Okresy

Limitovaný čas

Úvodná Ponuka Školy
Zahŕňa:
  • 1 Škola
  • 5 učiteľov na jeden rok
  • 1 hodina virtuálneho PD

30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok


*(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/sk/articles/e/typy-of-shakespearovské-prehrávaná
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky