Projektno Učenje

Kaj je projektno učenje?

Kako se PBL razlikuje od običajnih projektov?

V tradicionalni učilnici so redni projekti zelo pogosti. Običajno so podane kot naloga na koncu enote in naj bi pokazale, kaj se je študent naučil med enoto. Tipični projekti vključujejo plakate, diaprojekcije, diorame, modele itd. Sama enota se poučuje na tradicionalen način z uporabo vizualnih elementov, lekcij, delovnih listov in različnih komponent za branje. Po drugi strani pa je projektno učenje enota. Namenjen je poučevanju akademskih vsebin ter veščin uspeha in veščin kritičnega mišljenja.

Če se učenci ukvarjajo z določenim vprašanjem ali problemom v daljšem časovnem obdobju, se vanj poglobijo in delajo na različne načine, da se učijo in dobijo odgovore. Skozi učni proces učenci uporabljajo svoje znanje na smiselne načine in lahko vidijo vpliv, ki ga ima njihovo delo na resnični svet. Študentski projekti so javno predstavljeni ne le njihovim sošolcem, učiteljem in družini, ampak tudi drugim v skupnosti, z upanjem, da bodo resnično kaj spremenili. PBL se osredotoča na proces in sodelovanje, medtem ko je običajni projekt zgolj zaključek enote.

Ključni elementi PBL

Projektno učenje je lahko videti drugače za katerega koli študenta v kateri koli učilnici. Je prilagodljiv in raznolik, zato je tako močan učni koncept. Obstajajo pa nekateri elementi, ki morajo biti vzpostavljeni za spodbujanje globljega učenja, močnega sodelovanja in visokokakovostnega dela. Ti elementi vključujejo naslednje:

Zahtevna težava ali vprašanje

O čem projekt govori, je problem, ki ga je treba raziskati in rešiti, ali vprašanje, ki ga je treba raziskati in odgovoriti. Če se dijaki s tem ukvarjajo in jih imajo morda celo možnost izbrati, jim bo projekt bolj pomenil. Učenci ne pridobivajo znanja samo zato, da bi si zapomnili in zapomnili, učijo se, ker si to želijo in imajo resnično potrebo, da nekaj vedo in to uporabijo v resničnem svetu.

Trajna preiskava

Poizvedba je bolj poglobljen proces, ki zahteva več časa in truda, namesto da bi preprosto "iskali". Čeprav bo proces najverjetneje vključeval raziskave v knjigah in na spletu, bo vključeval tudi različne vire, kot so intervjuji s strokovnjaki, ponudniki in potrošniki.

Pristnost

V izobraževanju je izraz "avtentičnost" povezan s povezavo nečesa z "resničnim svetom". Če je obravnavana naloga ustrezna in primerljiva, bodo učenci bolj motivirani in povezani z njo. Zavedanje, da lahko njihov projekt dejansko vpliva na resnične ljudi, je ključnega pomena za to, da se učenci popolnoma potopijo v nalogo.

Študentski glas in izbira

Sodelovanje pri tem, kaj je njihov projekt, pri učencih ustvarja občutek ponosa, odgovornosti in lastništva, zaradi česar jim je seveda bolj mar in želijo več delati. Če imajo učenci prispevek in velik nadzor nad številnimi vidiki projekta, lahko gredo dlje in se izzivajo na veliko različnih načinov.

Odsev

Skozi projekt učenci in učitelji razmišljajo o tem, kaj, kako in zakaj se učijo. Osredotočanje na učni proces pomaga usmerjati udeležence pri izboljšanju procesa in kakovosti prihodnjih projektov.

Kritika in revizija

Učence je treba naučiti, kako dati in sprejeti povratne informacije učiteljev in vrstnikov ter kako jih uporabiti za izboljšanje ali spremembo svojega razvojnega procesa. To jih pripravi do uspeha, ki presega meje zadevnega projekta.

Javni izdelek

Ustvarjanje javnega produkta je pomembno iz treh razlogov. Prvič, vedenje, da bodo njihove projekte delili z javnostjo, je zelo motivirajoče in bo študente spodbudilo k želji po izdelavi visokokakovostnega dela. Svoje delo bodo želeli predstaviti s ponosom in bolj verjetno ga bodo jemali resno. Drugič, z ustvarjanjem in deljenjem izdelka študenti čutijo, da je njihovo delo otipljivo in resnično. Namesto le nekaj, kar je predano učitelju in ocenjeno, ima njihovo delo resničen vpliv in občutek pomembnosti. Nazadnje, javna objava študentskega dela je čudovita priložnost za predstavitev pomena PBL in tega, kaj naredi za študente in skupnost; je več kot le rezultati testov.

Učne prakse PBL

Oblikovanje in načrtovanje: Učitelji ustvarijo ali prilagodijo projekt, ki ustreza potrebam učnega načrta in potrebam njihovih učencev. Učitelji tudi načrtujejo, kako ga bodo izvajali, pri čemer puščajo prostor učencem za izbiro in mnenje.

Usklajevanje s standardi: Učitelji uporabljajo državne standarde za načrtovanje in zagotavljanje, da projekt obravnava ključne točke razumevanja.

Gradite kulturo: Učitelji izrecno opozarjajo učence, da bodo neodvisni in da se bodo za uspeh zanašali na raziskovanje, timsko delo, pozitivno razmišljanje in pozornost do kakovosti.

Upravljajte dejavnost: Učitelji skupaj z učenci organizirajo, postavljajo cilje, urnike in roke, iščejo in uporabljajo vire, ustvarjajo pomembne projekte in jih objavljajo.

Scaffold Student Learning: Študenti bodo uporabljali različne lekcije, orodja in strategije, da zagotovijo, da vsi študenti dosegajo projektne cilje na svoji ravni in v tempu.

Ocenite učenje učencev: Učitelji skozi celoten proces uporabljajo formativno in sumativno ocenjevanje, da bi izmerili znanje, razumevanje in sodelovanje. Učenci se bodo tudi sami in medsebojno ocenjevali.

Spodbujajte in usmerjajte: Učitelji se učijo in ustvarjajo skupaj s svojimi učenci ter pomagajo, ko je potrebna spodbuda, preusmeritev in praznovanje.

Kako lahko učitelji in učenci uporabljajo Storyboard That za projektno učenje?

Obstaja veliko načinov, kako Storyboard That lahko uporabite za PBL, od načrtovanja, oblikovanja do ustvarjanja predstavitve. Možnosti je neskončno, a tukaj jih je nekaj, ki olajšajo začetek.

Brošure: brošure so odličen način, da z besedami in ilustracijami pokažete, kaj ste se naučili ali kaj ste ustvarili. Brošure se lahko uporabljajo v PBL za predstavitev izuma ali novega izdelka, ki si ga je izmislil študent. Brošure se lahko uporabljajo tudi za izobraževanje ciljne publike študentov o temi samega projekta.

Plakati: Plakate lahko uporabite kot del procesa načrtovanja ali kot del končne predstavitve, kar je še posebej pomembno za lekcije SEL. Predloge plakatov Storyboard That so kreativen način za predstavitev, kaj se je študent naučil ali ustvaril med izkušnjo PBL.

Časovnice: Časovnice Storyboard That so odličen vir za študente, ki želijo vizualno načrtovati svoj projekt PBL. Prilagodljivi so in učenci jih lahko kadar koli uredijo, če se njihov projektni čas spremeni.

Diaprojekcija: Ko ustvarijo predstavitev snemalne knjige, jo lahko učenci prenesejo kot diaprojekcijo. Tako je izmenjava idej preprosta in zabavna! Študenti lahko svojim predstavitvam dodajo dodatno besedilo, da zagotovijo, da so vključili vse ustrezne in pomembne informacije.

Pogosto zastavljena vprašanja o projektnem učenju

Kako se PBL razlikuje od tradicionalnih učnih metod?

Pri tradicionalnih metodah poučevanja je učitelj običajno primarni vir informacij, od učencev pa se pričakuje, da si bodo informacije zapomnili in jih reproducirali. V PBL učenci prevzamejo lastništvo nad svojim učenjem in so aktivno vključeni v proces odkrivanja in konstruiranja znanja. PBL poudarja tudi razvoj veščin, kot so kritično mišljenje, reševanje problemov in sodelovanje, ki so bistvenega pomena za uspeh v 21. stoletju.

Kakšne so prednosti PBL?

Dokazano je, da ima PBL veliko koristi za študente, vključno z:

• Povečana angažiranost in motivacija
• Globlje razumevanje konceptov
• Razvoj kritičnega mišljenja in sposobnosti reševanja problemov
• Izboljšane veščine sodelovanja in komunikacije
• Priprave na resnične izkušnje in kariere

Kako lahko učitelji ocenijo učenje učencev v PBL?

Ocenjevanje v PBL je običajno formativno in poteka, pri čemer učitelji zagotavljajo povratne informacije in usmerjanje skozi celoten projekt. Končne ocene so lahko v obliki predstavitev, izdelkov ali nastopov, ki prikazujejo učenje učencev in obvladovanje učnih ciljev. Rubrike se pogosto uporabljajo za ocenjevanje študentskega dela in zagotavljajo jasna pričakovanja ter merila za uspeh.