Какво е Речник?

Какво е речник?

Речникът е познанието за думите и какво означават те. Ученето и използването на нов речник е нещо, което продължава и се разширява през целия ни живот и е много повече от просто търсене и запомняне на определение. Речникът се придобива чрез пряко и непряко излагане и изрични инструкции, използвайки специфични думи, съдържание и стратегии. Това е важно и за учениците, изучаващи други езици!

Как да преподавате речник

Има много начини, по които учениците могат да научат нов речник, но като цяло всяка солидна инструкция по речник има четири компонента.

1. Връзка на думи: Учениците трябва да могат да свързват нови думи от речника с това, с което вече са запознати. Един от начините да направите това е чрез свързване на нови думи към тема и показване на тези думи в класната стая и коридорите, позволявайки на учениците да се свързват с думите ежедневно.


2. Значение: Когато ученик търси нова дума в речника или онлайн, той просто разглежда самата дефиниция, а не значението на действителната дума. Определенията трябва да бъдат написани на удобен за децата език и да бъдат придружени от снимки и разкази.


3. Контекстни улики: Когато думите са вградени в смислен контекст, учениците са склонни да разбират и оценяват значението им по-лесно. Използвайки повече от едно или две изречения, за да обградят нова дума от речника, учениците разбират по-дълбоко значение и улики, за да запомнят новите термини.


4. Среда, богата на думи: Учениците трябва да бъдат изложени на нови думи от речника на рутинна основа, в естествена среда. Вярно, практиката и повторението помагат, но органичната експозиция също е много важна. Един отличен пример за това е наличието на „ стена с думи “ в класната стая и дори няколко около училището, може би във фитнес залата, аудиторията или кафенето.

Има много други техники, които учителите могат да използват, за да ангажират учениците в обучението по речник, които не включват използване на флаш карти и писане на изречения. Един от начините е чрез музика . Закачливите мелодии и ритми често помагат за запомнянето и оставането с учениците по-дълго. Помислете колко лесно децата могат да запомнят текстовете на любимите си песни!

Друга техника е да научите учениците на специфични коренни думи, префикси и суфикси като анти, мулти, mis и много други. Познаването на значението на корените, които могат да бъдат приложени към много думи, ще помогне на учениците да дешифрират думите, които не знаят. Позволяването на учениците да създават свои собствени персонализирани списъци е друга техника за ангажиране на учениците. Това дава възможност на учениците да поемат собственост и ще ги мотивира да искат да научат думите, които са избрали за себе си.

Защо речникът е важен?

Въпреки че децата научават значението на думите косвено през ежедневието, все пак е важно изрично да ги научите на нови думи. Независимо дали тези думи са в контекста на конкретен предмет или думи, които могат да срещнат по всяко време, познаването на значенията на думите ще позволи на учениците да общуват ефективно, когато говорят, слушат и пишат.

Речникът също играе важна роля в ученето за четене и укрепването на уменията за четене през целия живот. Ако учениците не разбират значението на думите, които четат, те ще се борят с разбирането и ще забавят способността си да четат гладко. За ранните читатели е по-трудно да разберат как да казват устно думи, които все още не са част от техния речник.

Идеи за речникова дейност

Перфектният начин учениците да практикуват своите речникови умения е да създават разкази, които включват употребата на думи в реален житейски контекст. Позволяването на учениците да създават илюстрации на новите си думи ще ги предизвика да бъдат креативни и ще ги накара да се замислят за значението на думите, които учат. Всяко от тези предложения за дейности може да се използва в различни предмети, което ги прави идеални за ELA, наука, математика, история и всичко между тях!

Преди да започнат, учителите може да пожелаят да обсъдят с учениците следните въпроси:

1. Как мога да увелича речника си?
2. Как разбирането на речника повишава нашето разбиране на предизвикателни текстове?
3. Как да определим значението на непознатите думи?

Модели на Frayer

Моделът Frayer е много полезен шаблон за предоставяне на учениците. Той предизвиква учениците не само да научат определението на дума, но и нейните характеристики, примери за думата и не-примери за думата. Учениците могат да попълват сторибордове като тези, показани по-долу, или учителите могат да създават персонализирани работни листове с модел на фрезер, които учениците да попълнят.

Паякови карти

Картите на паяците са чудесен начин да покриете няколко думи от речника наведнъж или да илюстрирате думи с множество значения. Учителите може да накарат учениците да изберат три или повече думи от четенето или списъка си и да създадат карта на паяк, която дефинира и илюстрира всяка дума. Или може да накарат учениците да изберат дума, да я дефинират и да включат три или повече примера за използване на тази дума в контекст с илюстрации.

С възможността да редактират шаблони, учителите могат да разграничават и да предоставят толкова много или толкова малко информация, колкото сметнат за добре. Има дори шаблони за работни листове за карта на паяк, които могат да се използват както цифрово, така и офлайн.

Работни листове за упражнения с речник

Ако търсите друга стъпка или алтернативна задача, можете да създадете работни листове с речник, които да използвате във вашия клас! Можете също така да създавате работни листове, за да помогнете на учениците да следят и да практикуват дефиниции за думите си от речника.

Тези работни листове могат да бъдат персонализирани и отпечатани, за да могат учениците да попълнят с молив, или могат да бъдат попълнени в Storyboard Creator като дигитален работен лист. Можете дори да създадете множество версии за онези ученици, които може да се нуждаят от малко допълнителна помощ, и да ги държите под ръка за бъдеща употреба! Намерете много шаблони, от които да работите, или просто започнете с празно платно.

Word Стени

Word стените позволяват на учениците да учат нов речник, дори когато не са активно фокусирани върху него. Учителите могат да изберат да украсят своите стени или дъски преди всяка единица или да помолят учениците да създадат една плочка за стената. Множеството шаблони, които създадохме, могат да бъдат персонализирани лесно и учителите могат да изберат да ги отпечатат и да накарат учениците да ги допълнят на ръка или могат да бъдат завършени в Storyboard Creator!

Плакати за речник

Подобно на стените с думи, плакатите с речник дават на учениците възможност да учат просто като са в класната стая и могат да осигурят много удобна визуална помощ за илюстриране на нови думи и понятия. И учителите, и учениците могат да създават плакати с речник, за да помогнат при разбирането на нови думи!

Често Задавани Въпроси Относно Преподаването на Лексика

Кой е най-добрият начин за преподаване на речник?

Има много ефективни начини за преподаване на речник, включително използване на контекстуални улики, графични организатори, игри и дейности, повторение и практика и изрични инструкции за значенията и употребата на думите.

Трябва ли лексиката да се преподава като отделна единица или да се интегрира в области със съдържание?

И двата подхода могат да бъдат ефективни, но често е полезно да се интегрират лексикови инструкции в областите на съдържанието, така че учениците да могат да видят как новите думи се използват в контекста и да направят връзка с предишните си знания.

Как учителите могат да диференцират обучението по лексика за ученици с различни учебни потребности?

Учителите могат да диференцират обучението по лексика чрез предоставяне на визуални помагала, използване на мултимедийни ресурси, предоставяне на възможности за практически дейности, използване на адаптирани текстове или изравнени четци и предлагане на допълнителна подкрепа или инструкции, ако е необходимо.

Как учителите могат да оценят лексиката на учениците?

Учителите могат да оценяват лексиката на учениците чрез формални оценки, като викторини или тестове, както и неформални оценки, като дискусии в клас, писмени отговори и наблюдения върху работата и участието на учениците. Учителите могат също да използват технологични инструменти, като речникови игри или онлайн тестове, за да оценят знанията на учениците.