Фонологична Осведоменост

Какво е фонологична осведоменост?

Фонологичното осъзнаване е общ термин, който включва много умения и концепции, свързани с отделните звуци или фонеми в изговорените думи. Това е способността да разпознавате и манипулирате тези звуци и е основата за научаване как да четете; без тези умения евентуални проблеми с четенето могат да възникнат в ранна възраст. Фонологичните умения за осъзнаване започват просто и стават все по-сложни, докато детето усвоява всяко умение. Важно е да запомните, че фонологичното осъзнаване не е същото като фонетиката, по този начин писмените букви се отнасят към изговорените звуци; то е само слухово и не включва писмени думи.

Преминаване към дейности

Какви са уменията за фонологично осъзнаване?

Рима

Едно от първите умения за фонологично осъзнаване е способността да се идентифицират думи, които се римуват помежду си или имат същия завършек. Например да попитате ученик дали две думи се римуват или да ги помолите да намерят дума, която се римува с друга определена дума. Има много забавни дейности, които могат да се използват за упражняване на умения за римуване.

• Създайте книга за римуване, където учениците изрязват картини с римувани думи и ги залепват в книгата.
• Накарайте учениците да кръжат снимки на римувани предмети, да намират предмети около класната стая или къщата им, които се римуват, или да сортират предмети в групи, които се римуват помежду си. Учителите може също да искат да използват книги с картинки, за да преподават тази стратегия.

Алитерация

Алитерацията е, когато думите имат същия начален звук. Една дейност, свързана с младите ученици, е да ги накарат да измислят дума, която има същия начален звук като първото им име, като Awesome Annie, Summertime Sarah или Funny Frankie.

Конспект

Сричването е способността да се идентифицира броят на сричките в изговорените думи. Учениците са помолени да „изпляскат“ броя на сричките, докато произнасят думата на глас, и също така могат да идентифицират колко срички са в една дума. Сричването включва също идентифициране на първа, средна и последна срички, смесване на срички и добавяне, изтриване и заместване на срички. Изучаването на процеса на разделяне на думите на срички или части помага на учениците да се научат как да декодират думите по-бързо и ще окажат влияние върху плавността на четенето на учениците и способността им да пишат правилно думите.

Начало-рим

„Началото“ е първата фонологична единица на думата, а „rime“ е низът от букви, който я следва. Например, в думата „куче“, „d“ е началото, а „og“ е римето. В думата „плосък“, „fl“ е началото, а „at“ е времето. Научаването за настъпването и престъпленията помага на децата да разберат семействата от думи и помага за изграждането на здрава основа за четене. Една от най-добрите дейности за практикуване на поява и престъпления е конструирането и манипулирането на думи с помощта на предварително направени флаш карти.

Фонемна осведоменост

Много хора бъркат фонематичното осъзнаване с фонологичното осъзнаване. Фонемното осъзнаване специално се занимава с фонема , която е най-малката единица на звука. В сферата на придобиване на фонематично съзнание има няколко етапа.

1. Първо, има изолация на фонема , която е способността да се изолира или отдели един звук от другите звуци в една дума.
2. След като студентът има способността да изолира звуците с думи, той може да премине към смесване на фонема, което се дава на звуци и идентифицира думата, която всички звуци издават, когато се смесват заедно.
3. Третият етап на фонематичното осъзнаване е научаването как да се сегментирате фонемите , което е основно противоположно на смесването. Това умение изисква умението да се каже цяла дума и след това да се разтегне думата в отделните й фонеми.
4. И накрая, след като студентът придобие опит в другите области, той трябва да може да манипулира фонемите . Това означава, че учениците могат да добавят, отнемат или заместват звуци в дума, за да създават нови думи.

Защо е толкова важно да се преподава фонологична осведоменост?

Уменията за фонологично осъзнаване са важни, защото помагат за изграждането на по-добри читатели. Още преди децата да могат да идентифицират букви от азбуката, те са в състояние да чуват и говорят. Когато те са в състояние да чуят звуците в една дума и да идентифицират къде се появяват звуците, те изграждат уменията, необходими, за да станат солиден читател.

Има много различни методи за преподаване на фонологични умения за осъзнаване. Някои от тях включват песни, детски стихчета, стихотворения, книги с картинки, игри и други практически дейности като сортиране и групиране. Тези дейности са най-ефективни, когато са включени като част от предвидимо ежедневие.

Как могат учителите и учениците да използват Storyboard That за фонологично осъзнаване?

Младите ученици, които не са се научили да четат или тепърва започват да четат, разчитат на визуални изображения и снимки. Storyboard That е идеалният ресурс за практикуване и подобряване на фонологичното осъзнаване, тъй като учителите имат способността да създават всякакви визуални дейности за своите ученици и са в състояние да се диференцират според нуждите на учениците. Ученици на ранна възраст могат да сортират картини според звуците си, докато по-големите учащи могат да опитат по-сложни дейности със срички, алитерация и римуване. Ето някои дейности, които учителите могат да използват със своите ученици. Не забравяйте, че всички дейности са напълно адаптивни, за да отговарят на нуждите на всички нива, възрасти и стилове на обучение.

Идея за дейност: Алитерация / Начален звук

1. Намерете картините, които започват със същия звук като картината на квадрата.
2. Плъзнете снимките със същия начален звук в звездата.

Идея за дейност: Римуване на думи

1. В първата клетка има няколко различни снимки.
2. Плъзнете всяка снимка в клетката с картината, с която се римува.

Учителите могат да добавят повече клетки и снимки или да отнемат клетки и снимки, за да отговорят на нуждите на учениците. Друга възможност за разграничаване е да добавите думите или да използвате само думи.

Идея за дейност: Срички

Плъзнете снимките по-долу в правилната колона според броя на сричките.

Идея на дейността: Начало-рим

Плъзнете началото (звук в началото) към правилната карта.

Идея за дейност: Манипулиране на фонеми

1. Изрежете и залепете заровете заедно. Учителите може да искат да направят тази стъпка преди време
2. Хвърлете и двете зарове. Матрицата с числото 1 в ъглите е началният звук, а матрицата с числото 2 в ъглите е крайният звук.
3. Решете дали думата, която сте пуснали, е истинска дума или глупост и я напишете в правилната колона на работния лист.

Често задавани въпроси относно фонологичната осведоменост

Какво е Фонологично Съзнание?

Фонологичното съзнание е способността да се разпознават и манипулират отделните звуци или фонеми в изговорените думи. Това е основата за научаване на четене и е от решаващо значение за предотвратяване на възможни проблеми с четенето в ранна възраст.

Как може Storyboard That да се използва за фонологично осъзнаване?

Учителите и учениците могат да използват Storyboard That за да създават различни визуални дейности за практикуване и подобряване на уменията за фонологично осъзнаване. Например, те могат да създават сторибордове, за да идентифицират римувани думи, да практикуват срички и да работят върху дейности, свързани с началото на римата. Визуалният аспект на Storyboard That може да помогне на младите учащи да разберат по-добре тези концепции и да изградят стабилна основа за четене.

Защо е важно фонологичното съзнание?

Фонологичната осведоменост е важна, защото помага за изграждането на по-добри читатели. Когато децата са в състояние да чуят звуците в една дума и да идентифицират къде се появяват звуците, те изграждат уменията, които са необходими, за да станат добри читатели.