Vaizdo Scenos Logopedijai

Kodėl kalbos terapijos vaizdo scenos yra svarbios?

Vaizdo scenos privers mokinius kalbėti

Kadangi mokytojai gali lengvai sukurti savo scenas naudodami Storyboard That, jie gali sutelkti dėmesį į tai, kas domina atskirą mokinį, todėl mokiniui bus patraukliau kalbėti. Net nesuvokdami, mokiniai lavins kalbos įgūdžius, tokius kaip sakinių formulavimas, išraiškinga kalba, tarimas, artikuliacija ir žodžių daryba su paveikslėliais logopediniam gydymui. Vaizdo scenos, skirtos kalbos terapijai, nukreiptos į kelis tikslus, skleidžiančios kalbą bet kokiame kontekste.

Vaizdinės kalbos terapijos scenos yra universalios

Logopediniai vaizdai yra labai universalūs ir gali būti naudojami su visų lygių besimokančiaisiais. Ankstyvieji besimokantieji gali sutelkti dėmesį į tai, ką mato paveikslėlyje, paprasčiausiai pažymėti ir įvardinti, taip pat sutelkti dėmesį į detales ir žodyną. Mokytojai taip pat galėtų sukurti paveikslėlių scenas vaikams apibūdinti. Vyresni mokiniai gali naudoti paveikslo sceną, kurdami istorijos idėjas ir scenarijus, plėsdami savo kūrybinį mąstymą ir vaizduotę.

Vaizdo scenas galima naudoti su bet kuo ir bet kur

Logopedinės terapijos paveikslėlių scenarijus galima naudoti su bet kokiu žmonių skaičiumi ir bet kur. Išspausdinkite juos, peržiūrėkite naršyklėje arba eksportuokite failą. Jie gali būti naudojami tarp mokytojo ir mokinio, mokinių poros arba mokinių grupės. Jie taip pat gali būti naudojami asmeniškai arba virtualiai, todėl jie yra prieinami visiems mokiniams, nesvarbu, ar jie yra klasėje, ar mokosi virtualiai.

Kalbos paveikslėlių scenos padeda mokiniams lavinti pokalbį

Menas būti geru komunikatoriumi yra kažkas, ko reikia išmokyti ir praktikuoti jauname amžiuje. Kai kurios bendrosios pokalbio „taisyklės“ yra šios:

• Susikoncentruokite į tai, apie ką kalbate : nesvarbu, ar kalbate su kuo nors iš tikrųjų, ar kalbate su paveikslėliu, svarbu sutelkti dėmesį į vieną dalyką vienu metu, o ne šokinėti visur.


• Stenkitės nesikartoti : tęskite pokalbį, nekartodami to paties. Vaizdo scenos gali padėti tai padaryti, nes jos skatina mokinius organizuoti mintis, kai jie kalba apie paveikslą.


• Būkite trumpas : Natūralaus pokalbio metu svarbu būti trumpam, bet glaustai, kad ir kitas asmuo galėtų kalbėti. Tai gali būti praktikuojama naudojant paveikslų scenas, kai mokytojas nurodo tai padaryti.


• Artikuliuokite ir kalbėkite aiškiai : tai nėra įgūdis, kuris daugeliui žmonių ateina savaime ir yra būtinas visą gyvenimą. Greitumo ir artikuliacijos lavinimas naudojant patrauklų vaizdą yra nekeliantis grėsmės mokiniams mokytis.


• Užduokite klausimus : atvirų klausimų uždavimas kitiems yra tikrai geras būdas įsitraukti į prasmingą pokalbį. Leisdami mokiniams iš paveikslėlio susikurti savo klausimus, mokytojai gali padėti savo mokiniams įgyti šį svarbų įgūdį.

Vaizdo scenos padeda mokiniams praktikuoti šias pokalbio „taisykles“. Jie treniruosis pakaitomis, atsakys, klausys, užduos klausimus ir visa kita, kas natūraliai iškyla jiems kalbant apie sceną.

Vaizdo scenos yra naudingos bet kurioje klasėje

Jie gali būti naudojami ne tik kalbos, bet ir pasaulio kalbų klasėje; jie yra puiki priemonė mokytis naujos kalbos, nesvarbu, kokio amžiaus esate. Scenos netgi gali būti pritaikytos konkrečioms dalykinėms sritims, tokioms kaip matematika, mokslas ir socialiniai mokslai!

Turėdami tiek daug Storyboard That meno po ranka, galite sukurti bet kurios temos paveikslo sceną! Mokytis geometrijos? Paprašykite mokinių sudaryti kampų ir formų vaizdą, kaip jie atrodo realiame gyvenime! Darbas prie uolų, erozijos ir oro sąlygų moksle? Turime tam vaizdų! O kaip sukurti sceną iš Amerikos revoliucijos ir leisti mokiniams perpasakoti istoriją iš vaizdo? Tai skamba puikiai. Peržiūrėkite keletą konkrečių būdų, kaip naudoti vaizdo scenas ir kitose srityse:

• Mokiniai, kurie mokosi kitomis kalbomis, pavyzdžiui, ispanų ir prancūzų, gauna daug naudos iš vaizdo scenų. Mokiniai gali aptarti scenas ir užduoti klausimus apie scenas bei atsakyti į juos ta kalba, kurią mokosi.


• Vaizdo scenų naudojimas su anglų kalbos mokiniais yra patrauklus ir be streso būdas išmokti kalbą. Mokytojai gali kurti scenas, patrauklias mokinių gimtajai šaliai, taip susiejant su mokiniu ir suteikiant jiems galimybę pasikalbėti apie tai, iš kur jie yra.


• Vaizdo scenų naudojimas rašymo klasėje atveria naujas duris kūrybiškumui. Mokiniai gali sukurti savo istorijas pagal scenas, naudoti sceną kaip istorijos pradžią arba dirbti su partneriu ar grupėje, kad sukurtų istoriją iš vienos ar kelių scenų.

Naudokite Storyboard That paveikslėlių scenoms kurti

Storyboard That yra puiki platforma kurti paveikslėlių scenas visiems studentams. Naudodami mūsų platų scenų, personažų ir daiktų pasirinkimą, mokytojai gali kurti visų rūšių scenas iš viso pasaulio!

Teminės paveikslų scenos

Mokytojai gali sukurti konkrečias temines scenas, kurios jaudina ir vilioja jų mokinius arba yra būdingos tam tikram dalykui. Storyboard That leidžia mokytojams lengvai kurti istorijas apie gyvūnus, istoriją, mokslą, sportą, fantaziją ir dar daugiau! Du toliau pateikti pavyzdžiai turi daug informacijos, apie kurią mokiniai gali kalbėti. Sporto arenoje studentai praktikuoja su sportu susijusį žodyną ir netgi gali treniruotis aptardami juos dominančios sporto šakos taisykles. Ūkio scenoje vyksta keli gyvūnai, spalvos ir veiksmai. Šis paveikslėlis netgi galėtų būti „segway“ diskusijos apie buveines ir aplinką, kurioje gyvena gyvūnai.

Keletas aukščiau pateiktos kopijuojamos siužetinės linijos klausimų ir diskusijų pradininkų pavyzdžių:

1. Kokios skirtingos sporto šakos rodomos siužete? Ar mėgsti sportą? Kokia tavo mėgstamiausia sporto šaka?


2. Apibūdinkite, kas vyksta futbolo scenoje.


3. Kiek skirtingų rūšių gyvūnų matote ūkio paveikslėlyje? Kokia tavo mėgstamiausia gyvūno rūšis?


4. Ar norėtumėte kada nors gyventi ūkyje? Kaip manote, ar būtų sunkus darbas būti ūkininku?


5. Sugalvokite istoriją apie vieną ar daugiau žmonių ūkio paveikslėlyje. Ar jie gyvena ūkyje? Ar jie pažįsta vienas kitą?

Socialinės istorijos ir jausmai

Socialinės istorijos yra individualizuotos trumpos istorijos apie socialinę situaciją, su kuria vaikai gali susidurti bet kuriuo metu. Jie naudoja žodžius ir (arba) vaizdus, ​​kad paaiškintų sąveiką, elgesį ir socialinius įgūdžius. Socialinės istorijos skirtos ne tik jaunesniems studentams; jie gali būti naudingi bet kokio amžiaus žmonėms, įskaitant paauglius. Tokios negalios kaip autizmo spektro sutrikimas (ASD), dėmesio stokos ir hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD), elgesio sutrikimas, nuotaikos sutrikimai ir mokymosi sutrikimai gali trukdyti vaikui tiksliai suvokti situacijas, užjausti kitus ir reguliuoti elgesį. Dėl šių trūkumų vaikams sunku išmokti tinkamo elgesio. Su šiais iššūkiais susiduriantys studentai gauna tiesioginį socialinių įgūdžių mokymą. Socialinės istorijos ikimokyklinio amžiaus vaikams ir ne tik yra vienas iš daugelio socialinių įgūdžių ugdymo programos komponentų, padedančių šiems mokiniams pasiruošti konkrečioms situacijoms ir sustiprinti teigiamą elgesį.

Storyboard That “ veikėjai yra gana universalūs, nes turi daug išraiškų ir pozų. Mokytojai gali kurti paveikslų scenas, kuriose dėmesys sutelkiamas į bendras emocijas ir problemas, padedant mokiniams patogiau kalbėti apie jausmus ir kitas temas, kurias gali būti sunku aptarti.

Norite naudoti šią siužetinę liniją su savo mokiniais? Turime keletą idėjų, kaip pradėti!

1. Du dešinėje esantys mokiniai ginčijasi. Dėl ko jie ginčijasi?


2. Ką mokytojas prie stalo žiūri į savo telefoną? Jis turėtų spręsti problemas savo klasėje!


3. Kokius jausmus tau sukelia šis paveikslas? Ar kada nors turėjote tokią dieną, kai atrodo, kad viskas yra netvarkinga?


4. Apie ką kalba berniukas ir mokytoja iš nugaros? Mokytoja atrodo sutrikusi, kodėl?


5. Kaip manote, kas toliau vyks šioje scenoje? Ar vienas iš mokytojų imsis vadovauti? Apie ką kalbės klasė?

Būtinai peržiūrėkite mūsų socialinių istorijų išteklius!

Bendruomenės scenos

Ankstyviesiems besimokantiems mokytojai gali sukurti scenas, kuriose vaizduojamos įvairios bendruomenės dalys, pvz., bakalėjos parduotuvė, mokykla, ligoninė, biblioteka, policijos nuovada ir kt. Mokiniai ne tik galės žodžiu apibūdinti tai, ką mato, bet ir mokosi apie svarbius žmones ir vietas savo bendruomenėje.

Norėdami naudoti šią siužetinę liniją su savo mokiniais, tiesiog spustelėkite mygtuką „Kopijuoti šią siužetinę liniją“. Štai keletas idėjų, kaip priversti kamuolį riedėti!

1. Kokie yra pastatai, kuriuos matote paveikslėlyje?


2. Kiek žmonių yra paveikslėlyje? Kiek iš jų yra vaikai?


3. Kuo ypatinga diena „Marijos picerijoje“? Kur radote šią informaciją?


4. Kokius darbus dirba kai kurie paveikslėlyje pavaizduoti žmonės? Kaip galite pasakyti, kokie yra jų darbai?


5. Ką veikia nuotraukoje pavaizduotas šuo?

Pagrindinis žodynas

Storyboard That “ paveikslėlių scenos puikiai tinka mokytis naujo žodyno ankstyvam besimokančiam anglų kalbos mokiniui ir studentams, kurie lanko pasaulio kalbų kursus. Mokytojai gali kurti scenas, kuriose dėmesys sutelkiamas į konkrečius žodžius, kuriuos jie nori, kad mokiniai išmoktų ir galėtų pasakyti, ir paprasčiausiai nurodyti jiems parodyti ir pasakyti.

Aukščiau pateiktame paveikslėlio pavyzdyje daugiausia dėmesio skiriama maistui ir virtuvės žodynui. Pateikėme keletą pavyzdinių klausimų, kuriuos galite naudoti su savo mokiniais. Pasilinksmink!

1. Kokius gėrimus matote išrikiuotus ant stalviršio?


2. Ką matai už langų? Koks yra metų laikas, remiantis tuo, ką matote?


3. Kiek gyvūnų matote paveikslėlyje? Ką veikia kiekvienas iš jų?


4. Išvardykite penkis maisto produktus, kuriuos matote paveikslėlyje.


5. Koks tavo mėgstamiausias maistas? Ar matote tai nuotraukoje?

Sutelkite dėmesį į detales

Vaizdo scenos gali būti naudojamos siekiant paskatinti mokinius išsamiai apibūdinti, ką jie pastebi scenoje, naudodami būdvardžius, daiktavardžius, veiksmažodžius ir kitas kalbos dalis. Mokytojai gali paraginti mokinius padaryti išvadas su pagrindiniais WH klausimais (kas, ką, kur, kodėl) ir pamatyti, kaip mokiniai reaguoja, arba tiesiog paprašyti mokinių apibūdinti tai, ką mato.

Peržiūrėkite toliau pateiktą pavyzdinę siužetinę schemą ir keletą klausimų, kad galėtumėte pradėti.

1. Du berniukai kairėje, prie medžio, atrodo vienas kitam nusiminę. Kaip manote, kas juos supykdė?


2. Kodėl maža mergaitė verkia? Pagalvokite apie istoriją ir paaiškinkite, kas atsitiko.


3. Ką žmonės ant antklodės pietauja per iškylą?


4. Koks metų laikas yra šioje nuotraukoje? Koks tai miestas?


5. Ar nuotraukoje esantys žmonės paprastai atrodo laimingi? Kodėl taip manai?

Istorijos idėjos

Storyboard That turi tiek daug scenų, iš kurių galima rinktis, todėl ji puikiai tinka kūrybiškam mąstymui ir pasakojimui. Išlaisvinkite savo mokinių vaizduotę, leisdami jiems sukurti istoriją apie iš anksto sukurtą sceną arba netgi sukurti savo!

Daug kas vyksta aukščiau esančioje scenoje. Štai keletas klausimų, kuriuos galėtumėte užduoti savo mokiniams, kad jie pagalvotų apie savo istorijos idėjas, pagrįstas šiuo vaizdu.

1. Ką NSO darys nusileidę? Iš kokios planetos jie ateina? Kodėl jie čia?


2. Nuo ko bėga trys stručiai? Arba ko jie bėga?


3. Kur veda mažo namelio vidus? Sukurkite istoriją apie šį kraštą.


4. Šioje nuotraukoje yra penki oro balionai? Kas važiuoja ant balionų? Kur jie eina?


5. Kaip visi šie personažai čia atsidūrė? Kodėl jie visi kartu? Ar atpažįstate kurį nors iš šių veikėjų?

Vaizdo scenų naudojimo idėjos

• Nukreipkite dėmesį į veikėją ir paklauskite: „Ką ji daro? Tada paprašykite mokinių pasirinkti savo personažą apibūdinti.
• Nukreipkite dėmesį į sceną ir paklauskite: „Kada vyksta ši scena? Iš kur tu žinai šią informaciją?
• Paprašykite mokinių nurodyti, kuris daiktas ar daiktai nepriklauso. Kodėl jie pasirinko šiuos daiktus? O kaip dėl daiktų jie nepriklauso?
• Paprašykite mokinių pateikti išsamų logopedinės nuotraukos aprašymą.
• Paprašykite mokinių nurodyti visus elementus, kurie rimuojasi su tam tikru žodžiu. Arba nukreipkite žymeklį į elementą ir paprašykite mokinių sugalvoti žodžius, kurie rimuojasi su tuo elementu.
• Paprašykite mokinių parodyti ir pavadinti visus scenos elementus, kurie prasideda tam tikra raide. Arba nukreipkite žymiklį į elementą ir paklauskite mokinių, kokia raide tas elementas prasideda. Kokia raide ji baigiasi?
• Nukreipkite žymeklį į elementą ir paprašykite mokinių pasakyti žodį ir kiek skiemenų jis turi.
• Praktikuokite vadovaudamiesi viena ar keliomis kryptimis. Pavyzdžiui, „Nurodyk į berniuką rudais plaukais“ arba „Nurodyk į raudoną automobilį, tada į miegantį šunį ir galiausiai į lėktuvą“. Arba leiskite mokiniams praktikuotis, duodami jums kelias nuorodas vienu metu.
• Duokite mokiniams vieną minutę pažiūrėti paveikslėlį. Nuimkite nuotrauką ir paprašykite mokinių užrašyti viską, ką jie prisimena apie vaizdą.
• Nukreipkite dėmesį į daiktą ar veikėją ir paprašykite mokinių apibūdinti jį kaip asmenį, vietą ar daiktą.
• Paeiliui kurkite istoriją apie tai, kas vyksta scenoje. Remkitės tuo, ką pasakė žmogus prieš jus.
• Užduokite išvadinius klausimus, pvz.: „Kodėl mergaitė verkia?“, „Kodėl vaikai avi batus?“ ir „Kodėl žmonės ginčijasi?
• Paprašykite mokinių atkreipti dėmesį į tam tikras kalbos dalis, pvz., daiktavardžius, veiksmažodžių pavyzdžius ir pan. Paprašykite mokinių parašyti įvairių kalbos dalių sąrašą.
• Mokytojai netgi gali paprašyti mokinių susikurti savo kalbos paveikslėlį su konkrečiais reikalavimais! Tai puiki veikla, skirta praktikuoti vadovautis instrukcijomis ir naudoti naują žodyną!
• Paprašykite mokinių įvairiais būdais suskirstyti elementus paveikslėlio scenoje. Pažiūrėkite, kokias kategorijas jie sugalvoja!
• Sukurkite dvi tos pačios vaizdo scenos kopijas ir pakeiskite vieną iš jų. Paprašykite mokinių surasti skirtumus ir paaiškinti juos jums!
• Įrašykite mokinius, kalbančius apie tai, ką mato vaizde, naudodami įrašymo parinktį.
• Ar jūsų mokiniai dirbs poromis ar grupėmis? Pateikite jiems tą patį paveikslėlį ir paprašykite sudaryti sąrašą visų dalykų, kuriuos jie pastebi per vieną minutę. Tada paprašykite mokinių aptarti, ką parašė savo sąrašuose, pažymėdami panašumus ir skirtumus.
• Norite daugiau dirbti pagal šias instrukcijas? Pateikite mokiniams užbaigtą vaizdo sceną ir paprašykite, kad jie atliktų konkrečius scenos pakeitimus, vadovaudamiesi nuosekliomis instrukcijomis. Kiek tikslūs jų pakeitimai?

Kaip šiandien galiu panaudoti šias scenas?

Jei norite naudoti vieną iš mūsų paruoštų pavyzdžių, tiesiog spustelėkite mygtuką „kopijuoti šią siužetinę liniją“. Taip pateksite tiesiai į siužetinės juostos kūrėją ir paprašysite suteikti siužetui pavadinimą. Suteikę siužetinės linijos pavadinimą, galite atlikti bet kokius norimus pakeitimus arba išsaugoti ir išeiti iš kūrėjo, jei nenorite atlikti jokių pakeitimų.

Ši siužetinė schema dabar išsaugota jūsų siužetinės lentelės bibliotekoje. Iš čia galite atlikti daugybę dalykų:

• Pridėkite jį prie užduoties kaip šabloną.
• Pridėkite jį prie užduoties kaip užbaigtą pavyzdį.
• Spausdinkite jį tiesiai iš Storyboard That.
• Nurodykite jį klasei, jei norite, kad keli mokiniai atsakytų į klausimus apie sceną.
• Atsisiųskite jį kaip didelės raiškos vaizdą, vaizdo paketą, PDF ar net skaidrių demonstraciją!

Dažnai užduodami klausimai apie vaizdo siužetus logopedijoje

Kas yra kalbos terapijos vaizdo scena?

Tai mokytojo sukurtas įvaizdis, kaip priemonė įtraukti mokinius į pokalbį, dažnai logopedinio užsiėmimo metu. Į pokalbius gali būti įtraukti klausimai, išvados, nurodymų vykdymas, tai, kas vyksta, žodyno terminai ir dar daugiau.

Kas gali naudoti vaizdo siužetus logopedijoje?

Trumpas atsakymas yra: bet kas! Nors šios scenos yra ypač naudingos ENL, kalbos ir pasaulio kalbų klasėse, jas galima naudoti bet kurioje klasėje bet kuriai amžiaus grupei!

Kaip sukurti paprastas vaizdo siužetas logopedijoje?

Naudojant Storyboard That plačią meno kolekciją ir išdėstymo parinktis, kurti paveikslėlius logopedijos reikmėms yra labai paprasta! Tiesiog pasirinkite išdėstymą ir temą, atitinkančią jūsų mokinių poreikius, ir pridėkite ką tik norite! Galimybės yra neribotos.