Projektinis Mokymasis

Kas yra projektinis mokymasis?

Kuo PBL skiriasi nuo įprastų projektų?

Tradicinėje klasės aplinkoje įprasti projektai yra labai dažni. Paprastai jie pateikiami kaip užduotis skyriaus pabaigoje ir yra skirti parodyti, ko mokinys išmoko per pamoką. Tipiški projektai yra plakatai, skaidrių demonstracijos, dioramos, modeliai ir tt Pati dalis mokoma tradiciniu būdu, naudojant vaizdinius, pamokas, darbalapius ir įvairius skaitymo komponentus. Kita vertus, projektas pagrįstas mokymasis yra vienetas. Jis skirtas mokyti akademinio turinio, sėkmės įgūdžių ir kritinio mąstymo įgūdžių.

Ilgą laiką nagrinėdami tam tikrą klausimą ar problemą, mokiniai pasineria į jį ir dirba įvairiais būdais, kad išmoktų ir gautų atsakymus. Mokymosi procese studentai taiko tai, ką žino, prasmingai ir gali pamatyti, kokį poveikį jų darbas daro realiam pasauliui. Mokinių projektai pristatomi viešai ne tik jų klasės draugams, mokytojams ir šeimai, bet ir kitiems bendruomenės nariams, tikintis, kad tai tikrai pasikeis. PBL daugiausia dėmesio skiria procesui ir bendradarbiavimui, o įprastas projektas yra tik padalinio pabaiga.

Pagrindiniai PBL elementai

Mokymasis projektais gali atrodyti kitaip bet kuriam mokiniui bet kurioje klasėje. Jis yra lankstus ir įvairus, todėl tai yra tokia stipri mokymosi koncepcija. Tačiau yra tam tikrų elementų, kurie turi būti taikomi siekiant skatinti gilesnį mokymąsi, stiprų įsitraukimą ir aukštos kokybės darbą. Šie elementai apima šiuos elementus:

Sudėtinga problema ar klausimas

Tai, apie ką projektas yra, yra problema, kurią reikia ištirti ir išspręsti, arba klausimas, kuris yra išnagrinėtas ir į kurį atsakoma. Jei mokiniai tuo užsiims ir galbūt net turės galimybę juos pasirinkti, projektas jiems bus prasmingesnis. Mokiniai įgyja žinių ne vien tam, kad prisimintų ir įsimintų, jie mokosi todėl, kad nori ir turi realų poreikį ką nors žinoti ir pritaikyti realiame pasaulyje.

Nuolatinis tyrimas

Užuot tiesiog „ieškoję“, užklausa yra išsamesnis procesas, reikalaujantis daugiau laiko ir pastangų. Nors greičiausiai procesas apims tyrimus knygose ir internete, jis taip pat apims įvairius šaltinius, pvz., pokalbius su ekspertais, paslaugų teikėjais ir vartotojais.

Autentiškumas

Švietime terminas „autentiškumas“ yra susijęs su kažko ryšiu su „tikru pasauliu“. Jei atliekama užduotis yra aktuali ir susijusi, mokiniai bus labiau motyvuoti ir susieti su ja. Žinojimas, kad jų projektas iš tikrųjų gali turėti įtakos tikriems žmonėms, labai svarbu, kad mokiniai visiškai pasinertų į užduotį.

Studentų balsas ir pasirinkimas

Galimybė pasisakyti apie tai, apie ką yra jų projektas, sukuria studentų pasididžiavimo, atsakomybės ir nuosavybės jausmą ir, žinoma, verčia juos labiau rūpintis ir dirbti daugiau. Jei mokiniai turi indėlį ir labai daug kontroliuoja daugelį projekto aspektų, jie gali eiti toliau ir iššūkį sau įvairiais būdais.

Atspindys

Viso projekto metu mokiniai ir mokytojai apmąsto, ko, kaip ir kodėl mokosi. Dėmesys mokymosi procesui padeda padėti dalyviams gerinti būsimų projektų procesą ir kokybę.

Kritika ir peržiūra

Mokiniai turėtų būti mokomi, kaip teikti ir priimti mokytojų ir kolegų grįžtamąjį ryšį ir kaip jį panaudoti tobulinant ar keičiant savo tobulėjimo procesą. Tai leidžia jiems sėkmingai įgyvendinti projekto ribas.

Visuomeninis produktas

Viešo produkto kūrimas yra svarbus dėl trijų priežasčių. Pirma, žinojimas, kad jų projektai bus dalijami su visuomene, labai motyvuoja ir paskatins studentus kurti aukštos kokybės darbus. Jie norės pristatyti savo darbus su pasididžiavimu ir labiau linkę į tai rimtai. Antra, kurdami produktą ir juo dalindamiesi mokiniai jaučia, kad jų darbas yra apčiuopiamas ir tikras. Užuot tik tai, kas įteikiama mokytojui ir įvertinama, jų darbas turi tikrą poveikį ir svarbos jausmą. Galiausiai, studentų darbų viešinimas yra puiki galimybė parodyti PBL svarbą ir tai, ką jis daro studentams ir bendruomenei; tai daugiau nei tik testų rezultatai.

PBL mokymo praktika

Projektavimas ir planavimas: Mokytojai kuria arba pritaiko projektą, kad atitiktų mokymo programos poreikius ir savo mokinių poreikius. Mokytojai taip pat planuoja, kaip tai bus įgyvendinama, palikdami vietos mokinių pasirinkimui ir nuomonei.

Suderinti su standartais: Mokytojai naudoja valstybinius standartus planuodami ir įsitikindami, kad projektas atitinka pagrindinius supratimo klausimus.

Kurkite kultūrą: Mokytojai aiškiai įspėja mokinius, kad jie bus nepriklausomi ir, siekdami sėkmės, pasikliaus tyrimu, komandiniu darbu, pozityviu mąstymu ir dėmesiu kokybei.

Valdykite veiklą: mokytojai dirba su mokiniais, kad organizuotų, nustatytų tikslus, tvarkaraščius ir terminus, surastų ir naudotų išteklius, kurtų prasmingus projektus ir paskelbtų juos viešai.

Mokinių mokymasis pagal pastolius: mokiniai naudos įvairias pamokas, įrankius ir strategijas, siekdami užtikrinti, kad visi mokiniai pasiektų projekto tikslus savo lygiu ir tempu.

Įvertinkite mokinių mokymąsi. Mokytojai viso proceso metu taiko formuojamąjį ir apibendrinamą vertinimą, siekdami įvertinti žinias, supratimą ir bendradarbiavimą. Mokiniai taip pat įvertins save ir kolegas.

Skatinkite ir mokykite: mokytojai mokosi ir kuria kartu su savo mokiniais ir padeda, kai reikia padrąsinimo, nukreipimo ir šventės.

Kaip mokytojai ir mokiniai gali naudoti Storyboard That projektiniam mokymuisi?

Yra daug būdų, kaip Storyboard That gali būti naudojamas PBL, nuo planavimo, projektavimo iki pristatymo kūrimo. Galimybių yra begalė, tačiau čia yra keletas, kurios palengvina pradžią.

Brošiūros: Brošiūros yra puikus būdas naudoti žodžius ir iliustracijas, kad parodytumėte, ką išmokote arba ką sukūrėte. Brošiūros gali būti naudojamos PBL, kad būtų pristatytas studento sugalvotas išradimas ar naujas produktas. Brošiūros taip pat gali būti naudojamos mokinių tikslinei auditorijai šviesti paties projekto tema.

Plakatai: Plakatai gali būti naudojami kaip planavimo proceso dalis arba kaip galutinio pristatymo dalis, o tai ypač aktualu SEL pamokoms. Storyboard That plakatų šablonai yra kūrybiškas būdas parodyti, ką mokinys išmoko ar sukūrė per savo PBL patirtį.

Laiko juostos: Storyboard That laiko juostos yra puikus šaltinis studentams, norintiems vizualiai planuoti savo PBL projektą. Juos galima tinkinti ir studentai gali bet kada redaguoti, jei pasikeičia jų projekto laikas.

Skaidrių demonstravimas: Sukūrę siužetinės linijos pristatymą, mokiniai gali atsisiųsti jį kaip skaidrių demonstraciją. Taip dalytis idėjomis lengva ir smagu! Studentai gali pridėti papildomo teksto į savo pristatymus, kad įsitikintų, jog įtraukė visą svarbią ir svarbią informaciją.

Dažnai užduodami klausimai apie mokymąsi projektiniu būdu

Kuo PBL skiriasi nuo tradicinių mokymo metodų?

Taikant tradicinius mokymo metodus, mokytojas dažniausiai yra pagrindinis informacijos šaltinis, o mokiniai turi įsiminti ir atkurti informaciją. PBL mokiniai prisiima atsakomybę už savo mokymąsi ir aktyviai dalyvauja žinių atradimo ir kūrimo procese. PBL taip pat pabrėžia įgūdžių, tokių kaip kritinis mąstymas, problemų sprendimas ir bendradarbiavimas, ugdymą, kurie yra būtini siekiant sėkmės XXI amžiuje.

Kokie yra PBL pranašumai?

Įrodyta, kad PBL turi daug naudos studentams, įskaitant:

• Padidėjęs įsitraukimas ir motyvacija
• Gilesnis sąvokų supratimas
• Kritinio mąstymo ir problemų sprendimo įgūdžių ugdymas
• Tobulėjo bendradarbiavimo ir bendravimo įgūdžiai
• Pasiruošimas realaus pasaulio patirčiai ir karjerai

Kaip mokytojai gali vertinti mokinių mokymąsi PBL?

Vertinimas PBL paprastai yra formuojamasis ir nuolatinis, o mokytojai teikia grįžtamąjį ryšį ir konsultuoja viso projekto metu. Galutiniai vertinimai gali būti pateikiami pristatymų, produktų ar pasirodymų forma, kurie parodo mokinių mokymąsi ir mokymosi tikslų įsisavinimą. Rubrikos dažnai naudojamos vertinant studentų darbą ir pateikiant aiškius lūkesčius bei sėkmės kriterijus.