Supratimas Pagal Dizainą

1 etapas: nustatykite norimus rezultatus arba rezultatą

1 etapas: kaip parašyti esminius klausimus

Jūsų klausimai yra jūsų UBD įrenginio pagrindas, todėl svarbu žinoti, kas jie yra. Kad tai būtų paprasta, klausimai yra atviri, verčiantys susimąstyti ir patrauklūs. Jiems dažnai būdingas aukštesnio lygio kritinio mąstymo įgūdžių raginimas, o tai nukreipta į perkeliamas idėjas. Tai nėra paprasti klausimai; jiems reikia paramos ir pagrindimo, dažnai reikalaujama, kad mokinys prieš gaudamas atsakymą paklaustų kitų klausimų. Svarbiausia, kad esminis klausimas laikui bėgant kartojasi. Be rimto klausimo jūs negalite judėti į priekį kurdami ir įgyvendindami mokymą. Norėdami padėti, žr. toliau pateiktus pavyzdžius.

1 etapo darbalapis

Užpildytas 1 etapo darbalapis

2 etapas: priimtinų įrodymų nustatymas

2 etapas: svarbūs klausimai, į kuriuos reikia atsakyti

• Kokie spektakliai ir produktai atskleis prasmės kūrimo ir perdavimo įrodymus?
• Kokie papildomi įrodymai bus renkami siekiant kitų norimų rezultatų?

2 etapo darbalapis

Užpildytas 2 etapo darbalapis

3 etapas: sukurkite mokymosi planus

3 etapas: svarbūs klausimai, į kuriuos reikia atsakyti

• Kokios veiklos, patirtys, pamokos padės pasiekti norimų rezultatų ir sėkmės vertinimuose?
• Kaip mokymosi planas padės studentams įgyti, įvertinti ir perkelti?
• Kaip padalinys bus suskirstytas į seką ir diferencijuojamas siekiant optimizuoti visų besimokančiųjų pasiekimus?

3 etapas: KUR

WHERETO yra akronimas, padedantis vykdyti 3 etapą ir paaiškintas toliau. (Kitas akronimas, padedantis rašant 3 etapą, yra GRASPS ) Svarstydami savo skyrių turite suprasti, ko tikimasi iš jūsų mokinių viso proceso metu. Šioje lentelėje nurodyta, kaip jie bus vertinami, vertinami ir vertinami:

W	KUR vyksta padalinys ir KO tikimasi?
H	Užkabinti visus studentus ir išlaikyti jų susidomėjimą?
E	ĮRENGkite studentus, padėkite jiems PATIRTIS pagrindines idėjas ir TYRĖTI problemą.
R	Suteikite galimybę PASVARSTYTI ir PERŽIŪRĖTI savo supratimą ir darbą.
E	Leiskite studentams ĮVERTINTI savo darbą ir jo pasekmes.
T	PRITAIKYKITE įrenginį pagal skirtingus besimokančiųjų poreikius, interesus ir gebėjimus.
O	ORGANIZUOTI , kad maksimaliai padidintų įsitraukimą ir veiksmingą mokymąsi.

3 etapo darbalapis

3 etapas Užpildytas darbalapis

Cituoti darbai

• Ray, Rebecca L. UGDYMO PROGRAMOS VIENAS Kompozicija Rašymas 10 klasė Anglų kalbos menai. 2012 m. liepos 14 d. Pamokos planas. Fitchburg valstybinis universitetas, Fitchburg, Masačusetsas.
• Wigginsas, Grantas P. ir Jay'us McTighe'as. Dizaino supratimo vadovas, kaip sukurti aukštos kokybės įrenginius. Alexandria, VA: ASCD, 2011. Spausdinti

Įsigykite Granto Wigginso ir Jay McTighe'o sukurtą supratimą „Amazon“.

Dažnai užduodami klausimai apie dizaino supratimą

Kas yra dizaino supratimas?

Tai mokymo programa, kurioje pagrindinis dėmesys skiriamas mokymosi patirties planavimui, daug dėmesio skiriant mokinių supratimui. Jį sudaro trys etapai: norimų mokymosi rezultatų nustatymas, vertinimo metodų nustatymas ir mokomosios veiklos planavimas.

Kokie yra Supratimo pagal dizainą naudojimo klasėje pranašumai?

Šios sistemos naudojimas gali padėti mokytojams sukurti mokymo strategijas ir naujas idėjas, orientuotas į svarbiausių žinių ir įgūdžių įgijimą. Šis atgalinio dizaino metodas taip pat gali padėti padaryti mokymą patrauklesnį ir prasmingesnį mokiniams, nes jis skatina mokytojus planuoti autentiškus ir su mokinių gyvenimu susijusius veiksmus ir vertinimus.

Kaip mokytojai gali užtikrinti, kad jų „Supratimo pagal dizainą“ pamokos būtų griežtos ir sudėtingos visiems mokiniams?

Mokytojai gali užtikrinti, kad jų pamokos būtų griežtos ir sudėtingos, keldami didelius lūkesčius visiems mokiniams, suteikdami mokiniams galimybę autentiškai ir prasmingai pritaikyti savo mokymąsi ir pasiūlydami tinkamus pastolius bei paramą sunkiai besimokantiems. Jie taip pat gali naudoti formuojamąjį vertinimą, kad galėtų stebėti mokinių pažangą ir prireikus pakoreguoti mokymą.

Ar supratimas pagal dizainą gali būti naudojamas visose dalykų srityse?

Taip, sistema gali būti naudojama visose dalykų srityse, nes ji orientuota į mokymų, padedančių giliai suprasti ir perduoti mokymąsi, kūrimą, o ne į konkretų turinį ar įgūdžius.

Kokį vaidmenį atlieka darbalapiai projektuojant supratimą?

Užduočių lapai gali būti naudinga priemonė, jei jie sukurti taip, kad padėtų norimiems mokymosi rezultatams ir supratimui. Tačiau jie neturėtų būti pagrindinis mokymo akcentas ir turėtų būti naudojami kartu su kitų rūšių mokymosi veikla ir vertinimais.

Kuo skiriasi UDL ir UBD?

UDL (Universal Design for Learning) orientuojasi į įtraukiosios mokymosi aplinkos kūrimą, tenkinant įvairius studentų poreikius. UBD (angl. Understanding by Design) pagrindinis dėmesys skiriamas mokymo programų ir instrukcijų kūrimui, akcentuojant mokymosi rezultatus, vertinimus ir derinimą. UDL nurodo, kaip teikiamas švietimas, o UBD – tai, ko mokoma ir kaip tai vertinama. Abu gali būti naudojami kartu siekiant pagerinti mokymą ir mokymąsi.

Kokie yra 3 UBD etapai?

Trys UBD etapai: nustatyti norimus rezultatus (tikslus ir esminius klausimus), nustatyti priimtinus įrodymus (vertinimas) ir planuoti mokymosi patirtį bei mokymą (mokymą).

Kas yra UBD pamokų planas?

UBD (angl. Understanding by Design) pamokų planas yra mokomoji dizaino sistema, kurią sukūrė Grantas Wigginsas ir Jay McTighe. Tai yra plačiai naudojamas metodas švietime kuriant efektyvius pamokų planus ir ugdymo turinį. UBD sistemoje pagrindinis dėmesys skiriamas pamokų kūrimui turint omenyje galutinį tikslą, pabrėžiant mokinių supratimą ir ilgalaikį žinių išsaugojimą, o ne tik apimantį turinį.

Ką UBD reiškia švietime?

Švietime "UBD" reiškia supratimą pagal dizainą, kuris yra švietimo sistema ir požiūris į mokymo programų kūrimą. Tai yra atgalinio projektavimo procesas, o tai reiškia, kad jis prasideda turint omenyje galutinį tikslą ir sukuriamas atgal, kad būtų sukurta mokymo programa ir mokymo planas.