Sequenties, Samenvattingen, en Verhalen

Waarom Sequencing?

We zetten de hele tijd dingen op orde. Chronologische volgorde, numerieke volgorde, alfabetische volgorde. We gebruiken de volgorde van stappen voor routebeschrijvingen, recepten, processen en routines. Soms is het uitvoeren van een taak met de juiste volgorde van stappen cruciaal voor succes. Sequencing helpt ons bij het uitvoeren van taken, maar ook bij het organiseren van informatie.

Het begrijpen van de volgorde en volgorde van gebeurtenissen helpt bij het proces, helpt bij het begrijpen van oorzaak en gevolg, de verhaalstructuur, het identificeren van patronen en het leren van de ontwikkeling van gebeurtenissen die leiden naar andere gebeurtenissen. We moeten verhalen opnieuw kunnen vertellen en de hoofdideeën kunnen samenvatten in een samenvatting.

Reeksen activiteiten

Tijdlijnen voor historische gebeurtenissen zijn uiterst nuttig en tonen een verscheidenheid aan factoren: oorzakelijke gebeurtenissen, effecten van grote gebeurtenissen, progressie of evolutie van een onderwerp. Je kunt meer lezen over tijdlijnen in ons tijdlijnlay-outartikel of in de handige hints over Storyboard That als tijdlijnmaker. Tijdlijnen worden meestal gebruikt voor geschiedenis of biografieën, maar laat dat gemeenschappelijke gebruik je creativiteit niet beperken!

• Maak een tijdlijn voor uw huidige sociale studies of geschiedeniseenheid .


• Maak een visueel schema voor een bepaalde periode, of een First Then Board voor twee of drie evenementen. Het visueel zien van de volgorde van gebeurtenissen kan erg belangrijk zijn voor het bevattingsvermogen van de student.


• Daag studenten uit om eenvoudig of complex getal- of vormpatronen te maken . Gebruik de diavoorstellingsfunctie om het patroon te laten zien terwijl het groeit.


• Oefen reeks woorden met "Hoe kan ik ..." Instructies . Studenten kunnen de volgorde van de stappen voor een procedure in een tijdlijn of met de traditionele lay-out weergeven. Laat leerlingen hun eigen "How to" -verhalen maken of maak een storyboard voor hen om te ontwarren!

Activiteiten samenvatten

Een groot deel van de Engelse taalkunsten begrijpt de plot boog van een verhaal. Soms raken studenten verzandt met subplots of details en hebben ze moeite met het schrijven van een beknopte samenvatting of kunnen ze niet alle informatie verwerken.

• Gebruik het diagram om gebeurtenissen te isoleren. Het plotdiagram is een uitstekende strategie om ervoor te zorgen dat studenten de belangrijkste delen van het verhaal uitdiepen die de overkoepelende plot aandrijven.


• Soms kunnen romans behoorlijk lang duren en is het moeilijk om bij te houden wat er allemaal gebeurt. De Chapter Recap is een geweldige manier om de belangrijkste gebeurtenissen in een hoofdstuk of sectie te tonen door het verhaal in kleinere stukjes op te splitsen. Maak een cel van een Chapter Recap storyboard na het lezen van elk hoofdstuk. Het storyboard helpt studenten informatie terug te halen uit eerder in het boek.


• Grote ideeën moeten ook worden samengevat! Creëer een storyboard dat een groot onderwerp opsplitst , zoals het vinden van gemeenschappelijke noemers, in beter hanteerbare stukken.

Story Writing-activiteiten

De volgorde van gebeurtenissen is cruciaal voor het plannen van een verhaal. Maak een storyboard om een groter verhaal te plannen, of maak je eigen korte verhaal in de stijl van een stripverhaal. Je kunt visuele verhalen maken voor allerlei dingen:

• origineel fictief verhaal
• autobiografisch verhaal
• historisch verhaal
• hypothetisch verhaal om te bespreken / plannen voor een mogelijk resultaat of een rollenspelscenario
• originele kijk op een klassieker

Werkbladen aanpassen

Als u op zoek bent naar een andere stap of een andere toewijzing, kunt u een verscheidenheid aan verschillende werkbladen maken, inclusief BME-werkbladen of plot-diagrammen-werkbladen om te gebruiken in uw klas! Deze werkbladen kunnen worden aangepast en afgedrukt voor studenten om in te vullen met een potlood, of ze kunnen worden ingevuld in de Storyboard Creator als een digitaal werkblad. U kunt zelfs meerdere versies maken voor studenten die misschien een beetje extra hulp nodig hebben en deze bij de hand houden voor toekomstig gebruik! Vind tal van sjablonen om uit te werken of begin met een leeg canvas.

Veelgestelde vragen over reeksen, samenvattingen en verhalen

Hoe verbetert het combineren van activiteiten op het gebied van volgorde, samenvatten en verhalen vertellen het begripsvermogen van leerlingen?

Door activiteiten op volgorde te zetten, samen te vatten en verhalen te combineren, wordt het begripsvermogen van leerlingen op verschillende manieren verbeterd. Ten eerste helpen sequencing-activiteiten studenten om de volgorde van gebeurtenissen te identificeren en de plot van een verhaal beter te begrijpen. Samenvattende activiteiten vereisen dat studenten complexe informatie destilleren tot een beknopte samenvatting, waardoor ze de belangrijkste ideeën en belangrijke details kunnen identificeren. Storytelling-activiteiten bieden studenten de mogelijkheid om hun begrip van een tekst in hun eigen woorden uit te drukken, wat een diepere betrokkenheid en begrip bevordert.

Hoe kunnen leerkrachten sequentiëring, samenvatten en verhalen vertellen gebruiken om kritisch denkvermogen te bevorderen?

Docenten kunnen deze activiteiten gebruiken om studenten uit te dagen informatie te analyseren, gevolgtrekkingen te maken en conclusies te trekken. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld gebeurtenissen uit een verhaal op volgorde zetten en vervolgens de oorzaak-en-gevolgrelaties daartussen bespreken.

Kunnen volgorde-, samenvattings- en vertelactiviteiten worden aangepast voor verschillende leerstijlen?

Ja, docenten kunnen deze activiteiten aanpassen aan verschillende leerstijlen door visuele hulpmiddelen, grafische organisatoren en mogelijkheden voor samenwerking te bieden. Studenten die de voorkeur geven aan visueel leren, kunnen bijvoorbeeld baat hebben bij het gebruik van een storyboard om gebeurtenissen op volgorde te zetten, terwijl studenten die de voorkeur geven aan auditief leren baat kunnen hebben bij het bespreken van het verhaal met hun leeftijdsgenoten.