Inzicht Door Ontwerp

Fase 1: Identificeer de gewenste resultaten of uitkomst

Fase 1: Essentiële vragen schrijven

Uw vragen vormen de basis van uw UBD-unit, dus het is belangrijk dat u weet wat ze zijn. Om het simpel te houden, zijn de vragen open, tot nadenken stemmend en boeiend. Deze worden vaak gekenmerkt door een roep om kritische denkvaardigheden van een hogere orde, wat wijst op overdraagbare ideeën. Het zijn geen eenvoudige vragen; ze hebben ondersteuning en rechtvaardiging nodig, en vereisen vaak dat de leerling andere vragen stelt voordat hij antwoord krijgt. Het belangrijkste is dat een essentiële vraag in de loop van de tijd terugkeert. Zonder een sterke vraag kunt u geen vooruitgang boeken in uw onderwijsontwerp en -implementatie. Om u te helpen, zie de onderstaande voorbeelden.

Fase 1 werkblad

Werkblad fase 1 voltooid

Fase 2: Bepaal aanvaardbaar bewijs

Fase 2: Belangrijke vragen om te beantwoorden

• Welke voorstellingen en producten zullen blijk geven van betekenisgeving en overdracht?
• Welk aanvullend bewijsmateriaal zal worden verzameld voor andere gewenste resultaten?

Fase 2 werkblad

Werkblad fase 2 voltooid

Fase 3: Maak de leerplannen

Fase 3: Belangrijke vragen om te beantwoorden

• Welke activiteiten, ervaringen en lessen zullen leiden tot het behalen van de gewenste resultaten en succes bij de assessments?
• Hoe zal het leerplan de verwerving, evaluatie en overdracht van studenten helpen?
• Hoe zal de eenheid worden geordend en gedifferentieerd om de prestaties voor alle leerlingen te optimaliseren?

Fase 3: WAARheen

WHERETO is een acroniem dat helpt bij het uitvoeren van fase 3 en wordt hieronder uitgelegd. (Een ander acroniem dat helpt bij het schrijven van Fase 3 is GRASPS ). Wanneer u uw unit overweegt, moet u weten wat er tijdens het hele proces van uw studenten wordt verwacht. In deze tabel staat hoe ze worden geëvalueerd, beoordeeld en beoordeeld:

W	WAAR gaat de eenheid heen en WAT wordt er verwacht?
H	HAAK alle studenten vast en HOUD hun interesse vast?
E	EQUIP- studenten, help hen de belangrijkste ideeën te ERVAREN en het probleem te ONTDEKKEN .
R	Bied mogelijkheden om hun inzichten en werk te heroverwegen en te herzien .
E	Laat leerlingen hun werk en de implicaties daarvan EVALUEREN .
T	PAS het apparaat af op de verschillende behoeften, interesses en capaciteiten van leerlingen.
O	ORGANISEER om de betrokkenheid en effectief leren te maximaliseren.

Fase 3 werkblad

Fase 3 Voltooid werkblad

Geciteerde werken

• Ray, Rebecca L. CURRICULUMEENHEID Compositie Schrijven 10e leerjaar Engelse taalkunst. 14 juli 2012. Lesplan. Fitchburg State University, Fitchburg, Massachusetts.
• Wiggins, Grant P. en Jay McTighe. De Understanding by Design Guide voor het creëren van hoogwaardige eenheden. Alexandrië, VA: ASCD, 2011. Afdrukken

Koop Understanding by Design van Grant Wiggins en Jay McTighe op Amazon

Veelgestelde vragen over Understanding by Design

Wat is begrip door ontwerp?

Het is een educatief raamwerk voor het ontwerpen van leerplannen dat zich richt op het plannen van leerervaringen met een sterke nadruk op het begrip van studenten. Het bestaat uit drie fasen: het identificeren van de gewenste leerresultaten, het bepalen van beoordelingsmethoden en het plannen van instructieactiviteiten.

Wat zijn de voordelen van het gebruik van Understanding by Design in de klas?

Het gebruik van dit raamwerk kan leraren helpen instructiestrategieën en nieuwe ideeën te ontwikkelen die gericht zijn op de belangrijkste verwerving van kennis en vaardigheden. Deze achterwaartse ontwerpbenadering kan er ook toe bijdragen om instructie aantrekkelijker en betekenisvoller te maken voor leerlingen, omdat het leraren aanmoedigt om activiteiten en beoordelingen te plannen die authentiek en relevant zijn voor het leven van leerlingen.

Hoe kunnen docenten ervoor zorgen dat hun Understanding by Design-lessen rigoureus en uitdagend zijn voor alle leerlingen?

Leraren kunnen ervoor zorgen dat hun lessen rigoureus en uitdagend zijn door hoge verwachtingen te stellen aan alle leerlingen, door leerlingen de kans te bieden hun leerproces op authentieke en zinvolle manieren toe te passen, en door passende ondersteuning en steun te bieden aan leerlingen die het moeilijk hebben. Ze kunnen formatieve beoordeling ook gebruiken om de voortgang van studenten te volgen en de instructie indien nodig aan te passen.

Is Understanding by Design toepasbaar op alle vakgebieden?

Ja, het raamwerk kan in alle vakgebieden worden gebruikt, omdat het gericht is op het ontwerpen van instructie die leidt tot diepgaand begrip en overdracht van het geleerde, in plaats van op specifieke inhoud of vaardigheden.

Welke rol spelen werkbladen in Understanding by Design?

Werkbladen kunnen een nuttig hulpmiddel zijn als ze zijn ontworpen om de gewenste leerresultaten en het gewenste begrip te ondersteunen. Ze mogen echter niet de primaire focus van het onderwijs zijn en moeten worden gebruikt in combinatie met andere soorten leeractiviteiten en beoordelingen.

Wat is het verschil tussen UDL en UBD?

UDL (Universal Design for Learning) richt zich op het creëren van inclusieve leeromgevingen, die tegemoetkomen aan de uiteenlopende behoeften van studenten. UBD (Understanding by Design) richt zich op het ontwerpen van leerplannen en instructies, waarbij de nadruk ligt op leerresultaten, beoordelingen en afstemming. UDL gaat over de manier waarop onderwijs wordt gegeven, terwijl UBD gaat over wat er wordt onderwezen en hoe het wordt beoordeeld. Beide kunnen samen worden gebruikt om het lesgeven en leren te verbeteren.

Wat zijn de 3 stadia van UBD?

De drie fasen van UBD zijn: gewenste resultaten identificeren (doelstellingen en essentiële vragen), aanvaardbaar bewijsmateriaal bepalen (beoordeling) en leerervaringen en instructie plannen (lesgeven).

Wat is een UBD-lesplan?

Een UBD-lesplan (Understanding by Design) is een educatief ontwerpframework ontwikkeld door Grant Wiggins en Jay McTighe. Het is een veelgebruikte aanpak in het onderwijs voor het creëren van effectieve lesplannen en curriculumontwikkeling. Het UBD-framework richt zich op het ontwerpen van lessen met het einddoel voor ogen, waarbij de nadruk wordt gelegd op het begrip van studenten en het behoud van kennis op de lange termijn, in plaats van alleen op de inhoud.

Wat betekent UBD in het onderwijs?

In het onderwijs staat "UBD" voor Understanding by Design, een educatief raamwerk en benadering voor leerplanontwikkeling. Het is een achterwaarts ontwerpproces, wat betekent dat het begint met het einddoel voor ogen en achteruit werkt om een ​​curriculum en instructieplan te creëren.