Kas ir vārdā? Tas, ko mēs saucam par rozi jebkurā citā vārdā, smaržotu tik saldi.
Ar šiem vārdiem Džuljeta norāda, ka lietas nosaukumam nav nozīmes, tikai tam, kas tā ir. Viņai, protams, bija motīvs to domāt, jo tieši Romeo uzvārds Montags radīja šādu šķērsli viņu mīlestībai.
Neatkarīgi no tā, kā tās tika nosauktas, Viljama Šekspīra lugas joprojām būtu lieliski mākslas darbi, tāpēc var nebūt svarīgi, kā mēs tās saucam. Tomēr parasti Šekspīrs rakstīja trīs veidu lugas: traģēdiju, komēdiju un vēsturi. Šie nosaukumi palīdz mums izprast lugas arhetipus un labāk analizēt tās notikumus. Galu galā Romeo un Džuljetas komēdija būtu ļoti atšķirīga luga no Romeo un Džuljetas traģēdijas . Iespējams, tas būtu farss par diviem zvaigžņotiem mīlētājiem, kas lemti humoristiskām identitātes kļūdām un stulbiem kalpiem. Tas nebūtu stāsts par bēdām, kas mums visiem ir tik pazīstamas.
Izplatītākās tēmas Šekspīra lugās
Neskatoties uz kategoriskajām atšķirībām, visām Šekspīra lugām ir dažas kopīgas iezīmes.
Laiks
Pats laiks kļūst par varoni lielākajā daļā Šekspīra lugu. Tas ir "varonis, kuru jūs nekad neredzat", bet neapšaubāmi, tāpat kā loma, ko tas ieņem mūsu pašu dzīvē, laiks ir vissvarīgākais.
- Komēdijās: laiks strādā ar varoņiem
- Traģēdijās: laiks darbojas pret varoņiem
- Komēdijās: jūs zināt, ka Šekspīra luga ir komēdija, ja viss izdodas ar pietiekami daudz laika patīkamā veidā
- Traģēdijās: jūs zināt, ka Šekspīra luga ir traģēdija, kad varoņiem vienmēr pietrūkst laika
Kad Šekspīrs vēlas kontrolēt laiku, viņš izmanto cēliena ainu garumu:
- Gara aina: laiks palēninās
- Īsa aina: ātra laika kustība
- Ietekme uz auditoriju: apjukums, dezorientācija
Kāpēc? Lugas struktūrā atspoguļojas haoss un laikmeta juceklis.
Vienotība
Visas Šekspīra lugas virzās uz vienotību. Vai nu sižetā, tēlos vai valdošajā šķirā valda vienotība. Bieži vien tas izpaužas kā laulība, kāpšana pie varas pēc korumpēta monarha gāšanas vai miera vienošanās.
Sievietes
Sievietes Šekspīra lugās vienmēr zina patiesību. Viņus nav viegli apmānīt, un arī lugas vīrieši viņus ne vienmēr klausās. Viņi tomēr ir gudrāki par apkārtējiem un bieži vien ir vispareizākie savos brīdinājumos Šekspīra lugu varoņiem.
Monarhija
Visas Šekspīra lugas monarhus neiezīmēja labvēlīgā gaismā; tomēr viņš vienmēr pārliecinājās, ka iemīļotie monarhi un pašreizējā Tjūdoru dinastija vienmēr tiek uzskatīti par varoņiem. Šajā nolūkā Šekspīrs savas lugas bieži iestatīja citā vietā, piemēram, Itālijā vai Skotijā, lai izvairītos no tā, ka viņš varētu mēģināt norādīt ar pirkstu uz pašreizējās monarhijas trūkumiem. Piemēram, karalienei Elizabetei I nebija mantinieku, un bija ļoti reālas bailes par to, kāda veida destabilizācija notiks Anglijā pēc viņas nāves. Šekspīrs atzina šīs bailes un koncentrējās uz tām, rakstot Jūlija Cēzara traģēdiju — stāstu par citu valdnieku bez mantiniekiem, kurš pēc viņa nāves nosūtīja Romas impēriju haosā. Bet, tā kā tas notika Romā , nevis Londonā ... Šekspīram bija ticams noliedzums, ka viņš varētu kritizēt monarhiju, un viņš varēja noturēt galvu stingri pie pleciem.
Jautri fakti par Šekspīra lugām
- Viņa lugas tika publicētas tikai 1623. gadā, septiņus gadus pēc Šekspīra nāves.
- Daudzas Šekspīra lugu transkripcijas veidoja teātra entuziasts, kurš devās skatīties izrādi un mēģināja pierakstīt dialogu – bieži vien šie entuziasti bija piedzērušies un daudzu gadu garumā tika piedēvētas daudzas kļūdas.
- Viens no pirmajiem dramaturgiem, kurš plaši strādāja tukšajā pantā (jambiskais piecmetrs, parasti bez atskaņas, izņemot daļas, kurām viņš vēlējās, lai auditorija pievērstu īpašu uzmanību).
- Viņš bieži iemeta zemisku komēdiju/humoru, lai izklaidētu zemniekus.
- Viņa lugas tika rakstītas tikai ar nolūku, lai tās tiktu rādītas teātrī Globe.
- Vīrieši vienmēr spēlēja sieviešu lomas un parasti bija pusaudžu vecuma zēni, kuru balss vēl nebija pilnībā mainījusies.
Šekspīra traģēdijas
Šekspīra traģēdijas parasti ir visvieglāk identificēt, jo tajās ir ietverts varonīgs skaitlis, cilvēks no cēlās izcelsmes, ar nāvējošu plaisu. Viņa vājums iznīcina viņa nokrišņu un apkārtējo cilvēku nāvi. Citi traģēdijas elementi ir nopietnas tēmas un beidzas ar kāda svarīga nāvi. Savos traģēdijos Šekspīram bieži vien ir notikuma maiņa. Šekspīra traģēdijas saturēja šādas svarīgas īpašības:
- Norādes simboli ir lieli
- Parāda, kā tās neatbilst viņu ambīcijām
- Varonis vienmēr ir labs, taču viņš ir kļūdījies
- Vienmēr notiek briesmīga kļūda tiesas spriedumā
- Pareiza jēdzienam par racionalitāti, kas tiek zaudēta varona trūkumā
- Supernaturālie vieglprātīgie (paskaidītāji, pravieši, likteni), spoki un raganas parasti prognozē varoņa kritumu
- Traģēdija ne vienmēr izraisa nāvi
- Dzīvo ar saprātīgām būtnēm:
- Izlīgums un sliktie lēmumi ir traģiski salīdzinājumā ar neprotamu izvēli
- Paaugstina mūsu centienus un cieņu pret vīriešiem un sievietēm (tas paaugstina auditoriju)
- Vajadzētu atsaukties par žēlumu un bailēm: "Ko darīt, ja raksturs būtu izdarījis citu izvēli?" ... "Ko darīt, ja es būtu izdarījis citu izvēli?"
Slavenās Šekspīra traģēdijas
Šekspīra vēsturi
Šekspīra vēsturēm ir arī kopīgas iezīmes, visbiežāk sastopamais vēsturiskais monarhs ir galvenais raksturs. Šekspīra vēsture pārsvarā dramatizē simtu gadu karu starp Franciju un Angliju, lai arī ne vienmēr vēsturiski precīzi. Vēstures nebija dokumentālās filmas, bet sociālā propaganda. Piemēram, Henrijs V tika uzrakstīts, lai veicinātu angļu patriotismu. Šajās spēlēs parādās arī laika klases sistēma, kurā ir katra sociālā statusa dalībnieki: no nabagiem līdz karaļiem auditorija skata dinamiskas rakstzīmes no visām dzīves jomām.
Šekspīra vēstures saturēja šādas svarīgas īpašības:
- Vēsturiski fakti nav īsti svarīgi - precizitāte nav būtiska. Šekspīrs nav vēsturnieks; viņš ir dramatists, kurš interesē cilvēkus, un labs stāsts
- Šekspīrs bija selektīvs un nevēlas iekļaut jebkādu informāciju, kas padara Tudor monarhiju izskatu sliktu. Faktiski viņš bija uzmanīgs, lai nodrošinātu, ka Tudoras monarhija vienmēr beidzas kā varoņi dienas beigās.
- Šekspīra vēsturi dokumentē lielo līderu krišanu
- Tas ir pazīstams kā de casibus drāma, no latīņu vārda, kas nozīmē, ka kritums; kaut ko kritiens
- Šekspīra vēsturē viena cilvēka krišana prasa cēloni citam
- Tas kļūst par ascendibusu , no latīņu vārda, kas nozīmē pieaugt
- De Casibus drāma bija paean uz Angliju. Paean ir grieķu valoda par "slavēšanas himnu". Tādēļ vēsture bija slavēšanas slavas dziesmas Anglijas varenībai, un tāpēc tās bieži tiek uzskatītas par propagandas darbiem.
Šekspīra vēsturi sadalīja divās četrstūra formās vai četru spēļu grupās:
Tetralogija, ieskaitot Henriju VI
- Henrija VI pirmā daļa
- Henrija VI otrā daļa
- Henrija VI trešā daļa
- Richard III traģēdija *
Lancastrijas tetralogija
- Karaļa Richard II traģēdija
- Henrija IV pirmā daļa
- Henrija IV otrā daļa
- Henrija V dzīvība
Šekspīrs arī uzrakstīja vēl divas vēstures:
- Karaļa Jāņa dzīve un nāve
- King Henry VIII dzīves slavenā vēsture
Šīs divas lugas bija tikai divas vēstures, kas nebija saistītas ar Lankasteras mājas pieaugumu un kritumu. Karaliskā Jāņa dzīve un nāves cīņa ar Šekspīra personīgo interesi par Machiavellian pieeju politikai. Karaliskā Henrija VIII populārā vēsture turpināja Šekspīra vēstures propagandas mērķi, atzīmējot Tudora dinastiju un karalieni Elizabetes I tēvu.
Šekspīrs sāka rakstīt Edvarda III valdību , bet viņš to nebeidza. Varbūt viņš nolēma rakstīt par karali Edwardu, jo viņš bija nozīmīgs, lai uzsāktu simtgadīgo karu ar savu prasību uz franču troni 1337. gadā. Edvarda pēcnācēji arī atradās Lankasteras un Jorkas namos, kas noveda pie Kara Rozes un, visbeidzot, Tudora dinastija pēc Richard III nāves.
* Lai gan Richard III bieži tiek iekasēts par traģēdiju, un dažos aprindos tas ir apskatāms kā savstarpēji aizstājams, spēlei trūkst kādas traģēdijas kritiskās īpašības: Richard III nekad nav būt labs raksturs, kuram ir kļūda spriedumā. No paša sākuma Ričards ir ļauns, par ko liecina viņa fiziskā deformācija ( fiziognomija ) un viņa plāni iznīcināt visus, arī jaunos brāļadēvi, lai sasniegtu tronu.
Šekspīra komēdijas
Šekspīra komēdijas parasti satur rotaļīgus elementus, piemēram, satiermas valodu, punsus un metaforas. Komēdijās ir arī mīlestības vai iekāre, ar šķēršļiem, kas mīļotājiem jāpārvar visā lugas laikā. Kļūdainas identitātes un noslēpumi bieži tiek izmantoti gan tīši, gan nejauši, lai komiksu efektu. Šekspīra komēdijas štāpe beidz spēli ar kāda veida apvienošanos vai laulību (-ēm). Komēdijās ir arī sarežģīti apbūves gabali, ar plašu laukuma izgriezumiem, lai auditorija nezinātu, kas notiks tālāk. Tie bieži vien tika skatīti uz viņu mākslinieciskajiem nopelniem; traģēdijas un episki bija paaugstināti virs lielākajā daļā citu spēļu žanriem Šekspīra laikā.
Šekspīra komēdijas saturēja šādas svarīgas īpašības:
- Komēdijas bieži lika secināt, ka mēs, kā cilvēki, esam muļķi
- Priekšmets nekad neatstās zemi; tas vienmēr samazina līdz zemākajam kopējam saucējam
- Nepareizs gabals; bieži vien ir mulsinoši
- Komēdijas priekšmets parasti nav tik nopietns
Divas no Šekspīra komēdijām bija Farce. Viņi gāja tālāk savā pamatkomēdijā nekā viņa citas komēdijas, un tās tika uzskatītas par strīdīgākām komēdijām savam laikam. Farce īpašības ir šādas:
- Plotam nav daudz vielas
- Klauns attēlots "produktos" ad-libs. "Farce" nāk no latīņu farcire , kas nozīmē "pielīmēt vai stuff".
- Vienmēr ir fiziska komēdija, ka sižeta līnija nav nepieciešama
- Satur bruto vai nerafinētu humoru
- Šekspīra divi Fārces spēlē ir Vindzora viltīgie un priecīgie vīri
200 gadu garumā Šekspīra komēdijas tika uzskatītas par 18 spēlēm; tomēr 1800. gadu beigās īru kritiķis Edvards Dovents uzskatīja, ka Šekspīra vēlāk piecās spēlēs ir viduslaiku romance. Daudzi zinātnieki vienojās ar Dowden, un tāpēc šīs izrādes bieži tiek klasificētas kā romantiņas, nevis komēdijas.
Šekspīra romances
Tiem, kas piekrīt Edwardam Dowdenam, Šekspīrs faktiski rakstīja tikai 13 komēdijas; viņa vēlāk piecās spēlēs ir īpašības, kas tos vairāk saskaņo ar viduslaiku Romances. Patiesībā laikā, kad tika uzskatīts, ka tas ir traģiskums, nevis tīras komēdijas. Šīs piecas spēles ietver: Divi dārgie dzimtie, Cymbeline, Ziemas pasaka, Tempest un Perikla, Riepu princis . Patiesībā vispopulārākā visaptverošā Šekspīra darbu publikācija " The Riverside Shakespeare " šādā veidā klasificē spēles, tādēļ ir vērts pievērsties studentiem vai prezentēt šos darbus kā romānus, nevis komēdijas.
Šekspīra Romances saturēja šādus svarīgus raksturlielumus:
- Greznums, konflikts, karš, sacelšanās un citas šādas potenciāli traģiskas situācijas atver spēli un tiek atrisinātas līdz tā beigām
- Zemes gabali pārvietojas ātri un bieži vien ietver neticamas situācijas
- Vienmēr ir interesanta mīlestība, lai gan tas var nebūt galvenais spēlē
- Izcili vīriešu skaitļi parasti ir vecāki nekā citos Šekspīra spēlēs
- Supernatural palīdzības elementi novirzīs zemes gabalu
- Rakstzīmes parasti ir nocietinātas, un tās ir krāsotas viņu tikumības vai korupcijas galējībās
- Galvenā uzmanība tiek pievērsta tādiem tematiem kā lielāka mēroga tēmām, piemēram, ietekme uz cilvēkiem kopumā, nevis uz individuāla rakstura triumfiem un neveiksmēm
Klases lietojumprogrammas un lietojumi
Vingrinājumu piemēri:
- Studenti identificē Šekspīra lugu žanrus, savā sižetā attēlojot varoņu līdzību, lai parādītu viņu izvēlētā žanra elementus.
- Studenti veido stāstu shēmas, kurās tiek parādīts un izskaidrots katrs Šekspīra lugu žanrs, izmantojot konkrētus citātus no teksta, kas izceļ kategorijas elementus.
Skolotāji var pielāgot projektiem nepieciešamo detalizācijas līmeni un šūnu skaitu, pamatojoties uz pieejamo stundu laiku un resursiem.
Kopējie pamatstandarti
- ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
- ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
- ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
- ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)
Pārbaudiet visus mūsu Šekspīra resursus
- Šekspīra spēles veidi
- Romeo un Džuljeta
- Macbeth
- Hamlet
- Othello
- Jūlijs Cēzars
- Ričards III
- King Lear
- Tempests
- Divpadsmitā nakts
- Sonnet 73
- Jāņu nakts sapnis
- Ilustrēts ceļvedis Šekspīra spēlē
Kā Mācīt Vēsturisku un Politisko Kontekstu Šekspīra Lugās
Izveidojiet Vēsturisko Fonu
Iepazīstiniet ar vēsturisko periodu, kurā Šekspīrs rakstīja savas lugas, piemēram, Elizabetes vai Jēkaba laikmetu. Sniedziet pārskatu par tā laika galvenajiem notikumiem, sociālajām struktūrām un kultūras normām, tostarp par monarhiju, reliģisko spriedzi un teātra lomu sabiedrībā.
Ieviest Politisko Ietekmi
Izpētiet politisko klimatu Šekspīra laikā, tostarp tādu monarhu ietekmi kā karaliene Elizabete I un karalis Džeimss I. Apspriediet varas dinamiku, galma politiku un patronāžas lomu Šekspīra darbu veidošanā.
Savienojiet Vēsturisko Kontekstu ar Lugām
Function host is not running.Izmantojiet Primāros Avotus
Iekļaujiet primāros avotus, piemēram, vēsturiskos dokumentus, vēstules un runas, lai padziļinātu skolēnu izpratni par vēsturisko kontekstu. Iesaistiet studentus šo avotu analīzē un interpretācijā, lai gūtu ieskatu Šekspīra laikabiedru perspektīvās un bažās.
Izpētiet Sociālās Problēmas un Kultūras Vērtības
Function host is not running.Veicināt Kritisko Domāšanu un Diskusiju
Mudiniet studentus kritiski izskatīt lugas, ņemot vērā vēsturisko un politisko kontekstu, mudinot viņus apsvērt paredzēto auditoriju, dramaturga motivāciju un tekstos ietvertos iespējamos vēstījumus. Veiciniet klases diskusijas un debates, kas ļauj skolēniem izpētīt dažādas interpretācijas un perspektīvas saistībā ar lugu vēsturisko un politisko kontekstu.
Bieži uzdotie jautājumi par Šekspīra lugu veidiem
Kā var izmantot darblapas, lai uzlabotu Šekspīra lugu apguvi klasē?
Darba lapas var izmantot, lai uzlabotu Šekspīra lugu apguvi, nodrošinot studentiem aktivitātes, kas mudina viņus analizēt lugu valodu un tēmas. Piemēram, darblapā var lūgt studentiem noteikt metaforas vai simbolikas piemērus konkrētā ainā vai uzrakstīt īsu varoņa motivācijas analīzi.
Kā Šekspīra lugu studēšana var palīdzēt skolēniem attīstīt kritiskās domāšanas prasmes?
Šekspīra lugu studēšana var palīdzēt skolēniem attīstīt kritiskās domāšanas prasmes, mudinot viņus analizēt sarežģītus varoņus, izpētīt niansētas tēmas un izprast lugu sociālo un vēsturisko kontekstu. Šādi iesaistoties materiālā, skolēni var attīstīt savu spēju kritiski domāt, veidot savienojumus un efektīvi paust savas idejas.
Kā skolotāji var iekļaut Šekspīra lugas klases mācību programmā dažādām vecuma grupām vai mācīšanās līmeņiem?
Skolotāji var iekļaut Šekspīra lugas savā mācību programmā, piešķirot lasījumus, organizējot klases diskusijas un iestudējot iestudējumus. Mudinot skolēnus analizēt lugas valodu un tēmas, skolotāji var palīdzēt skolēniem attīstīt kritiskās domāšanas prasmes un uzlabot lasīšanas izpratni. Šekspīra lugas var pielāgot dažādām vecuma grupām vai mācību līmeņiem, izvēloties atbilstošas lugas, nodrošinot vienkāršotas valodas versijas vai sadalot lugas mazākās, vieglāk pārvaldāmās sadaļās. Skolotāji var arī pielāgot studentiem nepieciešamo analīzes līmeni atkarībā no viņu mācīšanās līmeņa.
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
