Графики KWL и KWHL

Что такое диаграмма KWL?

Есть много графических организаторов, плавающих вокруг для образовательного использования. Графические органайзеры могут быть созданы практически для любого предмета и темы, а графические органайзеры для специального образования особенно полезны для руководства студентами. Хотя некоторые из них более конкретны, одним из наиболее общих и часто используемых графических организаторов для мозгового штурма и предварительного чтения является Диаграмма KWL . Диаграмма KWL - это графический органайзер для записи знаний, вопросов и, в конечном счете, вновь полученных знаний. Обычно используемый учениками начальных классов, диаграмма KWL является превосходным инструментом для сосредоточения внимания на чтении и сборе информации.

Графики KWL помогут вам:

• Размышлять об известной информации
• Занимайтесь любопытством по теме
• Запись новой информации

---

Разрушение диаграммы KW (H) L

Диаграмма KWL может быть легко сделана с использованием традиционных , сеточных или T-диаграмм макетов. Пустой шаблон KWL ниже использует макет T-диаграммы только для ячеек, чтобы подчеркнуть разделение столбцов.

В типичной диаграмме KWL есть три столбца.

• K - Что я знаю
• W - То , что я хочу знать (или что я W Onder)
• L - Что я узнал

Существует также необязательный столбец «H», допускающий диаграмму KWHL .

• H - Как я буду учиться

Чтобы понять диаграмму KWL и ее использование, давайте разберем каждый из разделов.

---

Что я знаю

Первый столбец диаграммы KWL - это столбец K или «Что я знаю ». Цель этого состоит в том, чтобы опираться на предварительные знания студентов по теме обучения, которую они собираются начать. Студентам рекомендуется провести мозговой штурм в том, что они уже знают, используя ключевые слова или короткие фразы по теме, и запишите это.

Колонка «К» содержит обширную информацию. Это часто встречается, когда тема открыта. Если ученикам трудно думать о том, что они могут знать, или если учитель предпочитает более конкретную информацию, может быть полезно задать управляемые вопросы.

---

Что я хочу знать

Колонка «W» или «Что я хочу знать» побуждает студентов глубже погрузиться в размышления и подумать о том, что они могут захотеть извлечь из текста, исследования или деятельности. Они должны использовать свои предварительные знания по этой теме, чтобы подумать о том, что еще они могут захотеть узнать об этом.

Как и в столбце «К», типы вопросов будут в значительной степени зависеть от того, что они уже знают о теме или насколько они заинтересованы в ней. Эта колонка призывает студентов читать с определенной целью.

---

Что я выучил

Столбец «L» или «Что я выучил » заполняется после того, как учащиеся закончили с текстом или заданием. Здесь они ответят на вопросы, заданные в столбце «W». Студенты также должны записывать любые другие интересные вещи, которые они узнали здесь. Если они не смогли ответить на свои вопросы из столбца «W», учащимся может быть предложено использовать другие ресурсы для поиска ответов, а не оставлять вопросы без ответа.

В столбце «L» должны быть даны ответы на все вопросы. В зависимости от учеников может потребоваться «минимальное» количество информации. Это особенно верно, если учитель хочет, чтобы ученики делали больше, чем отвечали на вопросы из колонки «W».

---

Как я буду учиться

Существует необязательный столбец «H», позволяющий использовать диаграмму KWHL, а не типичную диаграмму KWL. Колонка «H» « Как я буду учиться» посвящает ученикам планировать, где они будут искать информацию. Как правило, необязательный столбец «H» находится между «W» и «L». Студенты могут использовать свои вопросы из столбца «W», чтобы помочь им подумать о том, какие ресурсы они могут захотеть или нужно использовать.

Учитель может решить, хотят ли они минимальное количество ресурсов, которое им требуется для использования учениками. Может быть полезным включить требование для не-сетевого ресурса, такого как физическая книга или интервью от человека к человеку. Это позволило бы студентам практиковаться, используя различные исследовательские навыки.

Вот пример заполненной диаграммы KWHL для изучения времен года.

Используя Диаграмму KWL в Классной комнате

Диаграмма KWL является отличным ресурсом для классной комнаты, а включение аспекта раскадровки - это творческий способ вывести его на новый уровень удобства использования. Организаторы графики, как правило, рассматриваются как раздаточный материал на фотокопии, но с течением времени изменились и технологии развивались, как и образование. Многие школы в настоящее время имеют доступ к компьютерам или iPad для своих учеников. Учитывая нынешнюю зависимость нашего общества от технологий, может быть полезно, чтобы студенты включали организаторов цифровой графики в свои ежедневные задания.

Диаграмма KW (H) L является моей любимой из-за своей простоты и способности использовать ее во всех классах. В младших классах учитель может использовать это как групповое обсуждение и выступать в роли писца. По мере увеличения самостоятельных способностей учеников график KW (H) L может стать индивидуальным заданием.

Сделайте пользовательские рабочие листы KWHL!

Если вы ищете другой шаг или альтернативное задание, вы можете создать рабочие листы KWL / KWHL для использования в вашем классе. Полезно вести учет того, как студенты проходили каждый урок, чтобы они могли оглянуться на свою работу в конце года. Эти рабочие листы могут быть настроены и распечатаны для заполнения студентами карандашом, или они могут быть заполнены в Storyboard Creator как цифровой рабочий лист. Вы даже можете создать несколько версий для студентов, которым может потребоваться дополнительная помощь, и держать их под рукой для будущего использования!

Заявки на специальное образование

Эти графические организаторы идеально подходят для молодых студентов, но они также могут быть очень полезны для старших школьников, особенно тех, кто нуждается в дополнительном руководстве. Подсказки столбцов могут заставить студентов задуматься над темой и очень структурированным образом. Учителя могут даже предоставить частично заполненную диаграмму или предоставить изображения в качестве подсказки.

Диаграммы KWHL на Storyboard That которые отлично подходят для специального образования:

• Ввод текста вместо написания от руки позволяет учащимся с проблемами с мелкой моторикой или плохим почерком.
• Storyboard That Имеет возможность добавлять изображения, что отлично подходит для студентов, которые любят (или нуждаются) в визуальных представлениях.
• Раскадровка пригодна для печати для тех, кому нужна бумажная ссылка. Раскадровку можно распечатать в виде пустого шаблона или после его завершения.

Часто задаваемые вопросы о графиках KW(H)L

Как учителя могут включить таблицы KWL и KWHL в свои планы уроков, и есть ли какие-то конкретные предметы или темы, которые особенно подходят для таблиц KWL?

Учителя могут включать диаграммы KWL в свои планы уроков различными способами, будь то в контексте введения тем, постановки целей, исследовательской и исследовательской деятельности или деятельности, основанной на размышлениях. Таблицы KWL и KWHL можно использовать практически в любой предметной области, включая языкознание, социальные науки, естественные науки и математику. В целом, эти диаграммы можно использовать в любой ситуации, когда учащиеся получают новую информацию и нуждаются в структуре для организации своих мыслей и отслеживания своего обучения.

Чем диаграмма KWHL отличается от диаграммы KWL, и когда учителя могут предпочесть использовать одну вместо другой?

Учителя могут использовать диаграмму KWHL вместо диаграммы KWL, если они хотят побудить учащихся быть более преднамеренными и размышлять об их учебном процессе. В частности, диаграммы KWHL подходят для долгосрочных проектов и обучения на основе запросов. Включение раздела «H» побуждает студентов думать не только о том, что они хотят узнать, но и о том, как они будут это изучать. Это может помочь развить метакогнитивные навыки и способствовать развитию мышления. Тем не менее, диаграммы KWL могут быть более подходящими для более коротких уроков или занятий, где основное внимание уделяется представлению нового контента или накоплению базовых знаний. Они проще, понятнее и подходят для младших и менее опытных учащихся.

Как можно адаптировать таблицы KWL и KWHL для учащихся с разными стилями обучения или способностями?

Существует несколько различных способов адаптации таблиц KWL и KWHL для учащихся в зависимости от их конкретных задач. Например, учащимся, которые борются с письменным выражением, предоставление стартовых предложений или подсказок, направляющих их мышление, может помочь им лучше сформулировать свои идеи. Для учащихся, которым полезно совместное обучение, вы можете разрешить им работать в парах или небольших группах, чтобы вместе заполнить таблицу. Это может помочь в развитии социальных навыков и воспитать чувство общности в классе. Кроме того, используя визуальные эффекты, технологии, графические органайзеры и такие соображения, как физическая активность для кинестетических учащихся, учителя могут создать более инклюзивную и благоприятную среду обучения для всех учащихся.