Представьте, что учитель, мистер X, решает, что к концу семестра его класс прочтет « Повелителя мух» и напишет эссе из пяти абзацев, в котором обсуждается значение трех символов и как они меняются в течение романа. Это сложная задача, поэтому г-н Х планирует построить задание для своих учеников.
Как пометить письменное задание
Определить навыки
Для того чтобы г-н X подготовил свое письменное задание, он сначала должен составить список навыков, необходимых для выполнения задания («Напишите эссе из пяти абзацев, в котором обсуждается значение трех символов и как они меняются в ходе роман"). Он знает, что его окончательный проект или цель является отправной точкой для планирования. Во-первых, он спрашивал себя: «Что мои ученики должны уметь делать для достижения цели?» И, что не менее важно, «Что они могут делать сейчас?».
Г-н Х решил, что его ученики должны быть в состоянии:
- Интерпретировать текст - определить символы и их значение в романе
- Объясните их идеи - обсудите, как символы изменились в течение романа
- Составьте эссе - завершите все этапы процесса написания
Интерпретировать текст
Затем г-н Х разделит этот набор навыков на менее сложные навыки и задачи , которые позволят непосредственно обучать навыку и предоставят инструмент или структуру, которые будут действовать в качестве руководства.
Г-н Х спрашивает себя, что студенты должны знать и уметь делать, чтобы успешно интерпретировать текст? Основываясь на своем опыте работы с классом, он знает, что им сложно понять новый словарный запас. Иногда он беспокоится о том, что ученики не видят общую картину, и он знает, что им трудно установить связь между персонажами, действиями и мотивами. Эти навыки помогут в общей интерпретации текста. Он также хотел бы дать прямое указание на символы : что такое символ и как идентифицировать символы.
Определить ключевые термины
Г-н Х решает обратиться к словарю в начале каждой главы. Он обеспечит словарный запас из Storyboard That до чтения. Словарная деятельность позволяет студентам создавать образ для поддержки приобретения новых слов, делает отличную ссылку для студентов, когда они читают, и предоставляет инструмент для изучения.
Подвести итоги
Г-н Х считает, что с таким длинным романом важно следить за тем, чтобы ученики продолжали читать и понимать прочитанное. Г-н X предлагает своим ученикам завершить итоговое задание Каждое резюме главы предоставляет студенту место для подведения итогов главы с изображением, а также место для написания резюме. Студенты могут выполнять задание на компьютере или заполнить его вручную. Г-н Х может проверить резюме после чтения всей группы или независимого чтения и узнать, что понимает каждый студент и что им нужно больше разъяснять. Просмотр резюме главы перед чтением следующей главы - отличный способ закрепить то, что они узнали, и прояснить любые заблуждения, которые они могут иметь. Это также будет отличным инструментом, когда студенты сядут на мозговой штурм для своего эссе!
Определить действия персонажа и мотивации
Персонажи, их действия и мотивы движут сюжетом в « Повелителе мух» и связаны со многими символами, о которых ученики г-на Икс узнают. Из-за этого г-н Х хочет уделить некоторое время этой теме. Мистер Икс будет использовать инструмент Персонажи, Действия, Мотивации , который он создал на Storyboard That. Студенты смогут обновлять свои страницы, когда они читают самостоятельно, работая в небольших группах или во время обучения всей группы. Структурированная страница Storyboard That диаграмма персонажей, обеспечивающая гибкость в группировке и темпе. Г-н Х сможет проверять учеников, когда они работают или назначают сроки для каждого персонажа. Г-н Х может распечатать пустые раскадровки со строками, которые должны быть заполнены вручную, или он может позволить своим ученикам использовать эту раскадровку в качестве шаблона в своих собственных учетных записях.
Определить и определить символы в тексте
Мистер Х планирует потратить около половины урока (30 минут), непосредственно обучая своих учеников символике и предоставляя им примеры символов перед чтением. Он планирует дать им возможность прочитать короткий рассказ или стихотворение, чтобы попрактиковаться в идентификации символов самостоятельно. Тем не менее, он хотел бы, чтобы студенты идентифицировали символы во время чтения романа. Он собирается предоставить им страницу символов . Он планирует работать с классом над первыми двумя или тремя символами, с которыми они сталкиваются. После того, как они продемонстрировали способность работать самостоятельно, студенты смогут заполнить эту страницу самостоятельно, когда они читают дома или во время самостоятельного чтения. Поскольку структура раскадровки представляет собой встроенный пример, учащиеся, скорее всего, точно выполнят свою работу. Мистеру Х нравится, что он может быстро проверить понимание во время занятий.
Объяснить идеи
Стремясь максимизировать развитие своих навыков до начала написания, г-н X хотел бы, чтобы его класс начал собирать и анализировать информацию о символах, которые они находят, особенно о том, как каждый символ меняется с течением времени, и о значимости этих символов. символы. Оба эти навыка требуют непосредственного обучения, и, скорее всего, их развитие займет некоторое время, так как мистер Х учит своих учеников мыслить. Чтобы помочь в этом, г-н X будет использовать страницу анализа символов . Эта страница предоставляет рамки для учеников г-на X и поможет им достичь независимости и чувства автономии во время работы. Г-н Х может в любое время проверить своих учеников, чтобы увидеть, как они продвигаются и нуждаются ли они в поддержке или разъяснении.
Сочинить эссе
Как только класс закончил роман, ученики могут начать свои исследования - шутка! Их исследование сделано! Поскольку г-н X тщательно продуманно планировал свои уроки и инструменты, которые он предоставил своим ученикам, исследования уже аккуратно поданы. Это не значит, что тяжелая работа окончена. Класс мистера X готов приступить к написанию эссе.
Ученики г-на Икс - разнообразная группа, и хотя многие из них имеют опыт написания, у него есть несколько учеников, которые являются новичками в его школе, которые, кажется, имеют более ограниченный опыт и не продемонстрировали знание системы или основы для написания, что они знаком с. Чтобы убедиться, что все они находятся на одной странице, г-н X будет следить за каждым этапом процесса написания, указывать сроки для каждого этапа и проверять студентов по мере необходимости. В течение года, когда им станет удобнее работать с этой структурой, г-н Х сможет предоставить классу больше свободы, сохраняя при этом возможность регистрироваться и оказывать поддержку в любой момент.
Собирать информацию
Первым шагом в процессе написания является мозговой штурм. Мистеру X нравится использовать игру Brainstorm на Storyboard That. Так как все начинается с изображений, у учащихся, которые испытывают трудности с запоминанием слов или формированием букв, будет визуальная подсказка, когда они будут писать. Г-н Х считает, что, поскольку они проделали большую работу, ведущую к этому моменту, студенты могут довольно легко вспомнить информацию или могут найти ее в своих заметках по мере необходимости.
Организовать информацию
Мистер Икс переводит класс на этап написания плана, как только он чувствует уверенность, что класс готов к переходу. Г-н Х демонстрирует, как использовать страницу Outline для каждого из абзацев: введение, заключение и одну страницу для каждого основного текста. (Он также может предоставить учащимся еще один рабочий лист в зависимости от их потребностей.) Затем он позволяет им работать в классе, пока он наблюдает и оказывает поддержку по мере необходимости. После того как г-н Х одобрил работу каждого студента, ему дается разрешение начать черновик. Некоторые студенты предпочитают печатать свои черновики, в то время как другим удобнее печатать их черновики. Черновик черновика редактируется сначала студентом, а затем г-ном X.
Создать готовый кусок
Наконец, работа готова к публикации. Ученикам г-на Икс нравится создавать оригинальное изображение на Storyboard That сопровождает их окончательный вариант. Г-н X наслаждается их энтузиазмом и наслаждается чувством выполненного долга.
Краткое описание шагов и инструментов, используемых г-ном X
Цель: написать пятистраничное эссе, в котором обсуждается значение трех символов и как они меняются в течение романа.
| Навыки, необходимые для достижения цели | Суб-Skills | Задача / Инструмент / Framework |
|---|---|---|
| Интерпретировать текст | Определите ключевые термины | Полная страница словаря в начале главы |
| Подвести итог сюжета | Заполните страницу Резюме главы для каждой главы | |
| Определить персонажей, их действия и мотивации | Полные персонажи, действия, мотивы | |
| Определить символ и идентифицировать символы в тексте | Полные символы | |
| Объяснить идеи | Соберите информацию о том, как символы меняются в течение романа | Полный анализ символов |
| Анализировать символы и определять, какие символы являются наиболее значимыми | ||
| Сочинить эссе | Собирать информацию | Полный мозговой штурм |
| Организовать информацию | Построить параграфы | |
| Критическая работа | Заполните Эссе Рубрика, чтобы самостоятельно оценить работу | |
| Создать готовый кусок | Создать изображение, чтобы сопровождать студенческую работу |
Хотя г-н Х является учителем английского языка, строительные леса полезны во всех учебных планах. Эти инструменты и стратегии могут быть изменены в соответствии с потребностями уроков истории, науки и иностранных языков. Везде, где требуется большая познавательная задача, подход с использованием лесов может помочь в академическом развитии студента и его понимании материала курса.
Как Эффективно Использовать Стартовые Предложения или Фреймы для Построения Предложений Студентов в Эссе
Введите Начало Предложения или Фреймы
Ознакомьте учителей с концепцией начала предложений или рамок в качестве основы для написания эссе учащихся. Объясните, как начальные предложения могут помочь учащимся в построении связных и хорошо разработанных абзацев, обеспечивая структуру их мыслей.
Выберите Подходящие Начала или Рамки Предложения
Предоставьте учителям ряд примеров и шаблонов для начала предложений или рамок, которые соответствуют конкретным целям и требованиям эссе. Убедитесь, что начало предложения эффективно побуждает учащихся развивать и расширять свои идеи, сохраняя при этом ясность и связность.
Построение Модельного Предложения с Использованием Начинающих или Фреймов
Продемонстрируйте учителям, как моделировать построение предложений, используя предоставленные стартовые элементы или рамки. Подчеркните важность моделирования различных структур предложений и поощрения учащихся к использованию начальных предложений в качестве плацдарма для их собственных идей и выражений.
Практические Занятия на Строительных Лесах
Разработайте шаблонные задания, которые позволят учащимся попрактиковаться в использовании начальных предложений или фреймов в письме. Предоставьте учащимся возможность постепенно обрести уверенность и мастерство, используя начальные упражнения в контролируемых и управляемых письменных упражнениях.
Постепенно Уменьшайте Зависимость от Стартеров и Фреймов.
Изучите стратегии постепенного снижения зависимости от начальных предложений по мере того, как учащиеся становятся более опытными в построении своих предложений. Поощряйте учителей постепенно удалять или изменять начальные элементы, побуждая учащихся развивать навыки самостоятельного построения предложений.
Содействие Переходу к Самостоятельному Письму
Обеспечьте руководство по переходу учащихся от практики на строительных лесах к самостоятельному письму. Поделитесь методами, помогающими учащимся эффективно строить предложения, не полагаясь на явные начала или фреймы.
Часто задаваемые вопросы о письменных заданиях строительных лесов
Как строительные леса помогают мне эффективно организовать мои идеи?
Чтобы эффективно обосновать свои идеи для эссе, вы можете использовать несколько стратегий, включая мозговой штурм, наброски, использование графических организаторов, предоставление доказательств, а также пересмотр и редактирование вашего эссе. Структурирование помогает вам убедиться, что ваши идеи излагаются логично и связно. Графические органайзеры могут помочь вам увидеть взаимосвязь между различными идеями и определить любые пробелы или области, которые нуждаются в дальнейшем развитии. Развивая свои идеи, не забудьте предоставить доказательства или примеры, подтверждающие ваши аргументы. Это поможет укрепить ваши аргументы и сделать эссе более убедительным. Наконец, обязательно пересмотрите и отредактируйте свое эссе несколько раз, чтобы убедиться, что ваше эссе эффективно передает ваши идеи читателю. Используя эти стратегии, вы можете создать хорошо структурированное и убедительное эссе.
Как эти строительные леса помогут моему эссе выделиться среди остальных?
В целом, скаффолдинг может помочь вам создать хорошо структурированное, убедительное и уникальное эссе, которое будет выделяться среди остальных, помогая вам выражать свои идеи ясно, убедительно, творчески и индивидуально. Вы можете добиться ясности, используя такие стратегии создания каркасов, как наброски или использование графических организаторов. Убедительность может быть достигнута путем предоставления доказательств и приведения примеров. Scaffolding также дает вам возможность более творчески подходить к формату и структуре эссе и позволяет вам использовать свои собственные уникальные взгляды и опыт посредством персонализации.
Цены для Школ и Округов
Ограниченное Время
Вводное Школьное Предложение
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
