Социальные Истории для Детей Младшего Возраста: Малыши, Дошкольники, Детсадовцы и Ученики Начальной Школы

Преимущества социальных историй для разных возрастных групп

Для малышей и дошкольников

Социальные истории могут стать мощным инструментом в развитии навыков взаимодействия у малышей и дошкольников. Эти повествовательные инструменты, в том числе социальные истории для малышей и дошкольников, помогают маленьким детям понимать и ориентироваться в сложном мире вокруг них. Изображая реалистичные ситуации и поведение, социальные истории для дошкольников дают четкие примеры того, как взаимодействовать с другими, управлять эмоциями и понимать эмоциональные сигналы. Социально-эмоциональные истории для дошкольников могут сыграть решающую роль в эмоциональном развитии, помогая детям распознавать и выражать свои чувства здоровым способом.

Для детского сада и младших школьников

По мере того, как дети растут, социальные истории для детей детского сада и младших классов продолжают приносить значительную пользу. Эти истории расширяют базовые навыки, полученные в дошкольном возрасте, и касаются более сложных взаимодействий и эмоциональных проблем. Социальные истории в детском саду могут помочь детям адаптироваться к структурированной школьной среде, обучая таким важным понятиям, как сотрудничество, сочувствие и личное пространство. Кроме того, учащиеся начальной школы могут глубже погрузиться в нюансы этикета, взаимоотношений со сверстниками и саморегуляции.

Создание истории. Разные потребности

Решение повседневных проблем

Создание социальных историй для повседневных ситуаций — это практический подход к обучению юных учащихся тому, как решать общие проблемы. Истории могут охватывать такие сценарии, как совместное использование игрушек, смена действий и понимание личного пространства, делая абстрактные социальные правила более конкретными и понятными. Эти рассказы не только познавательны, но и интересны, что делает обучение интересным для детей.

Поддержка эмоционального развития

Подобные истории одинаково эффективны для поддержки эмоционального развития, предлагая детям основу для понимания своих собственных эмоций и эмоций других. Предоставляя контекст и язык чувств и реакций, история может способствовать эмоциональному пониманию и саморегуляции, важнейшим компонентам социально-эмоционального обучения.

Примеры социальных историй для раннего обучения

Истории о социальных навыках для дошкольников

Дошкольникам могут быть очень полезны истории, иллюстрирующие основные понятия, такие как дружба, сочувствие и уважение. Например, примеры социальных историй для дошкольников могут включать рассказы об ожидании своей очереди кататься на детской площадке или об использовании слов для выражения чувств. Эти истории служат как учебным пособием, так и началом разговора, побуждая маленьких детей думать и говорить о ситуациях.

Социальные истории для детского сада

Детям, поступающим в детский сад, истории могут помочь облегчить переход и подготовить их к новой среде. История детского сада может быть сосредоточена на поведении в классе, уважении различий и приобретении новых друзей, непосредственно поддерживая готовность к детскому саду, соответствуя образовательным и социальным ожиданиям.

Социальные истории для малышей

На ранних стадиях развития малыши могут начать узнавать о социальном взаимодействии через простые истории. Эти повествования, сосредоточенные на таких основных принципах, как доброта и щедрость, закладывают основу для более сложного социально-эмоционального обучения в будущем.

Реализация социальных историй в образовательных учреждениях

В классе

Учителя играют решающую роль в интеграции такого рода историй в учебный процесс. Включая истории в повседневную жизнь и уроки, преподаватели могут обеспечить последовательное укрепление навыков межличностного общения и эмоционального понимания. Используя такие ресурсы, как бесплатные социальные истории для дошкольников и такие платформы, как PlayToLearn, учителя могут получить доступ к множеству материалов для удовлетворения разнообразных потребностей в обучении.

Дома

Родители также могут использовать истории дома, чтобы способствовать обучению и развитию своего ребенка. Советы по эффективному использованию историй включают в себя выбор историй, которые соответствуют текущим интересам или проблемам ребенка, регулярное совместное чтение и обсуждение тем и уроков рассказа. Такой совместный подход не только способствует обучению, но и укрепляет связь между родителями и детьми.

Социальные истории для детей. Пример: Бобби

Бобби почти три года. Он дружелюбный, активный и любит играть со своими друзьями в дошкольном учреждении. У Бобби часто возникают проблемы с изменениями в его распорядке дня. Его родители решили переехать в Израиль этим летом, но не знают, как сказать Бобби и помочь ему пережить трудный переход из единственного дома, который он когда-либо знал.

Приближаясь к важному переходному периоду или сложной деятельности, я часто рекомендую социальную историю, которая поможет представить идею, одновременно обеспечивая язык и поддержку. Эти истории изначально были разработаны для детей с расстройствами аутистического спектра, чтобы дать им образование и язык для взаимодействия, в котором в противном случае им было бы трудно ориентироваться. Хотя это была их первоначальная цель, я считаю их полезным инструментом для поддержки любого ребенка.

Наличие индивидуальной истории с именем ребенка, возможно, даже с изображением или кем-то, кто на него похож, дает ему автоматический интерес и право собственности на занятие! Будь то новая идея, например, переезд в другую страну, или сложная для них деятельность, например, смена по очереди, такого рода истории обеспечивают индивидуальный язык и подсказки, к которым родители и опекуны могут возвращаться, чтобы обеспечить постоянное подкрепление.

Родители Бобби и я вместе работали над созданием истории о переезде в Storyboard That. Я объяснил, что мы выберем простые картинки и слова, чтобы Бобби было легко запомнить пересказ истории. Используя простые картинки и понятный язык, Бобби сможет «читать» книгу самостоятельно или с родителями. Простые картинки позволяют Бобби сосредоточиться на идее, а не на деталях изображения. Простой язык позволяет Бобби легко вспомнить историю и использовать предоставленный язык, чтобы обсудить, что он чувствует и что будет дальше. Мы хотели, чтобы история была короткой, чтобы ее было легко рассказывать и вспоминать. Мы разбили их действия на шесть этапов, сосредоточив внимание на позитивных формулировках, которые помогут сохранить оптимистичный прогноз.

Затем самое интересное! Мы разработали персонажей в Storyboard That так, чтобы они выглядели как каждый из членов семьи, используя инструмент «копировать», чтобы сохранить их единообразие и быстро переместить их в следующую ячейку. Мы воспользовались строкой поиска, чтобы найти некоторые из любимых игрушек Бобби (красную машину и его плюшевого медведя) и положить их в коробки. Другой вариант по-настоящему индивидуализировать детей и помочь им подготовиться к изменениям — это включить фотографии их нового дома или города. Вы можете загрузить свои собственные изображения в Storyboard That чтобы использовать их в своих историях.

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Последний шаг истории — внедрение ее в вашу повседневную жизнь. Чтобы помочь ребенку понять новое событие или изменить поведение, ключевым моментом является последовательность. Если вы каждый день находите время для чтения истории, это дает возможность обсудить занятие, оказать поддержку и закрепить ожидаемое поведение. Также полезно оставить физическую историю, чтобы ребенок мог ее изучить самостоятельно. Как и взрослые, некоторые дети учатся вербально, другие — визуально. Важно дать им как можно больше доступа к истории. Я распечатал два экземпляра этой истории для семьи Бобби и заламинировал их. Мама и папа также подарили копию его детскому саду, поэтому история и язык остаются прежними - независимо от того, кто с ним об этом говорит!

Работа с группами

Отдельные истории — отличный инструмент, но иногда у группы детей (или целого класса!) возникают проблемы с выполнением задания. Недавно я написал социальную историю с воспитательницей дошкольного учреждения, которая была расстроена отсутствием обмена информацией в своем классе. Вместо того, чтобы использовать конкретное имя, поскольку все дети любят супергероев, мы решили сделать историю о «суперучастниках». Эта открытая этикетка позволяет всем детям в классе принять участие и показать, насколько они умеют делиться. Учительница даже получила специальные наклейки с супергероями для подкрепления, когда она слышит, как ребенок использует фразу из написанной нами истории, или видит момент «супер-распространения».

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Если вы ищете вдохновение (см. список ниже) о том, как начать социальную историю, существует множество онлайн-ресурсов. Во время написания помните некоторые ключевые принципы:

• Сохраняйте простой язык, чтобы способствовать повторению и запоминанию.

• Сохраняйте изображения реалистичными и понятными, чтобы дети не увязли в деталях.

• Сохраняйте оптимистичный и позитивный тон. Вместо «не бей», попробуйте «держать руки на собственном теле».

• Держать его коротким!

• Сделайте копии доступными для детей, чтобы они могли изучать их в течение дня.

• Включите время в свой распорядок дня, чтобы пересматривать историю каждый день.

Социальные истории — отличный способ представить новые идеи, действия или решения проблемного поведения. Постоянно используйте индивидуальные истории и наблюдайте, как появляется просоциальное поведение, новый язык и новые идеи!

Для более детального ознакомления, пожалуйста, просмотрите все наши статьи о социальных событиях:

Дополнительные ресурсы по социальным историям

• https://www.autismspeaks.org/templates-personalized-teaching-stories
• https://leader.pubs.asha.org/doi/10.1044/leader.FTR2.17012012.14
• https://carolgraysocialstories.com/social-stories/what-is-it/

Часто задаваемые вопросы о социальных историях для детей младшего возраста

Как социальные истории могут помочь учащимся с аутизмом?

Социальные истории могут принести пользу учащимся с аутизмом, предоставляя им наглядные пособия, которые помогают им понимать социальные ситуации и реагировать на них соответствующим образом. Социальные истории используют простой язык, изображения и конкретные примеры, чтобы помочь учащимся с аутизмом узнать о социальных сигналах, социальных ожиданиях и социальном поведении. Читая и практикуя социальные истории, учащиеся с аутизмом могут развивать социальные навыки и снижать тревогу в социальных ситуациях, что приводит к улучшению общения и социального взаимодействия со сверстниками.

Какие общие темы освещаются в социальных историях?

Social stories can cover a wide range of topics, such as personal hygiene, making friends, sharing, taking turns, showing kindness, dealing with anxiety, and understanding emotions. Teachers and parents can create social stories based on the specific needs of their students.

Как учителя могут включать социальные истории в свои планы уроков?

Учителя могут включать социальные истории в свои планы уроков несколькими способами. Они могут использовать готовые социальные истории, доступные в Интернете, например, на веб-сайте Storyboard That, или создавать свои собственные, используя наглядные пособия и простой язык, чтобы ориентироваться на определенные социальные навыки или поведение, на которые они хотят обратить внимание. Социальные истории можно использовать как часть утренних собраний, занятий в малых группах или занятий один на один со студентами. Учителя также могут использовать социальные истории, чтобы закрепить положительное поведение, научить сочувствию или помочь учащимся справиться с трудными ситуациями. Включая социальные истории в свои планы уроков, учителя могут помочь учащимся с аутизмом развить социальные навыки, улучшить поведение и укрепить уверенность в себе.