Определение и Характеристики Дистопии

Мы все мечтаем о совершенстве: тщательно отточенная физичность и умение олимпийского атлета; идеальная семейная еда, как картина Нормана Рокуэлла; совершенно гармоничное общество, и все счастливо ходят по жизни. Но совершенство идет ценой и остается постоянно вне досягаемости. Это противоречие является лишь одной из причин, по которым дистопии захватывают читателей всех возрастов. Идея утопии, сопоставимая с абсолютной реальностью, которой она никогда не может существовать, создает убедительные условия для социальных комментариев и критики.

Поскольку мы публикуем наших учеников для чтения нескольких жанров , для них важно понять модели и нюансы, которые использует автор. Что делает дистопическую фантастику отличной от эпоса или пьесы? В этом плане урока вы найдете элементы дистопии, характеристики дистопической литературы и способы преподавания терминологии, в то же время учащиеся создают забавные раскадровки по поводу этой концепции.

Определение утопии против дистопии

Слово «утопия» было придумано сэром Томасом Море для его книги о идеально организованном обществе. Это от греческого topos означает «место». Префикс преднамеренно неоднозначен; в переводе с греческого приставка ou- означает «нет», в то время как префикс эу- означает «хорошо». Таким образом, u-топия может быть либо «хорошим местом», либо «не местом»; воображаемое место.

Одной из старейших зарегистрированных и наиболее известных утопий является Эдемский сад. Утопия - идеальное общество, где все идеально организовано, и жители счастливо живут своей жизнью.

Определите дистопию как противоположность утопии, используя префикс dys- , от греческого слова «плохой». Это ошибочное общество, дисфункциональное и нежелательное. В литературе эти два термина часто совпадают. Многие дистопии выглядят идиллическими для начала, но в ходе рассказа раскрывается их истинная природа: зловещая и извращенная.

Общие элементы дистопии

Некоторые дистопии - дикие пустынные пустыни, пустые растения и наполненные беззаконными бандитами и военачальниками. Однако подобная дистопия не часто путается с утопией; действительно опасные дистопии - это те, которые кажутся совершенными на поверхности, но тайно ужасны.

Вот такие общие элементы этих «тоталитарных» дистопий:

Элемент	Описание
Люди ограничены независимой мыслью и действиями	Люди не вольны делать свой собственный выбор в жизни, правительство выбирает для них.
Правительство, находящееся под контролем, часто репрессивное	Притесняющее правительство часто властно, постоянно наблюдает за своим народом, создает комендантский час, имеет военный контроль и подавляет своих людей.
Настройка часто бывает футуристической или в вымышленной вселенной	Урегулирование часто происходит в будущем или в вымышленной вселенной после массовой войны или катастрофы. Это помогает объяснить разную структуру общества и оправдать власть правительства.
Содержит элементы соответствия или предельного равенства	Люди вынуждены быть очень похожими и соответствовать правилам и ожиданиям, которые правительство изложило.
Правительство изображает их общество как утопию	Они используют пропаганду и тонкие манипуляции, чтобы обмануть своих людей в верующие вещи, совершенные.
Главный герой хочет вернуть людей к обычной жизни	Главный герой имеет момент ясности и осознает проблемы в обществе. Они пытаются изменить «освободить людей».

---

Уровень оценки: 6-12

стандарты

Хотя этот урок можно использовать для многих уровней оценки, ниже приведены Стандартные стандартные государственные стандарты для 8 класса. Пожалуйста, ознакомьтесь с вашими стандартами Common Core State для правильных строк, соответствующих соответствующим классам.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Основные вопросы, связанные с уроком

1. Почему нужно смотреть на разные формы общества?
2. Какова была бы жизнь, если бы мы были одинаковыми?
3. Почему мы не можем жить в совершенном мире? Хочешь?

Цели

Студенты смогут определить дистопию и утопию. Они также поймут, как этот жанр отличается от других жанров литературы.

Перед чтением

Прежде чем читать роман с миром-дистопом, перейдите определение и общие элементы этого жанра со своими учениками. Полезно, чтобы ученики сравнивали и сравнивали значение утопии и дистопии. Предложите студентам подумать о фильмах с элементами дистопий и утопий и поговорить о них по классу. Составление списка - отличный активатор, чтобы начать их работу. Они также могут создавать раскадровку, сравнивая и контрастируя с двумя фильмами, или с дистопией и утопией.

Во время или после чтения

Пока студенты читают или после того, как они закончили чтение, попросите их создать раскадровку, показывающую основные элементы дистопии. Они могут включать в себя символы, настройки, прямые кавычки и объяснения каждого элемента.

Добавить презентацию

Соедините это задание с презентацией! См. Нашу статью о том, как представить раскадровку.

Другие примеры дистопии

Часто задаваемые вопросы о раскадровочных карточках Dystopia

Как можно использовать карточки-раскадровки для изучения тем антиутопической литературы?

Карты раскадровки можно использовать для визуального представления ключевых тем и концепций антиутопической литературы, таких как соответствие, государственный контроль и опасности технологий. Создав серию карточек, представляющих различные сцены или моменты антиутопической истории, учащиеся могут проанализировать, как представлены эти темы, и глубже понять авторское послание.

Какие советы по созданию эффективных раскадровок для уроков антиутопической литературы?

При создании раскадровок для уроков антиутопической литературы важно сосредоточиться на ключевых моментах или сценах, которые иллюстрируют темы и идеи истории. Используйте образы или символы, которые вызывают воспоминания и помогают передать настроение и атмосферу истории. Кроме того, подумайте о темпе истории и о том, как использование карточек раскадровки может помочь разбить повествование на более мелкие, более управляемые части.

Какова актуальность антиутопической литературы в современном мире и как ее можно использовать для обучения студентов реальным проблемам?

Литература-антиутопия актуальна сегодня, потому что она позволяет нам исследовать важные вопросы реальной жизни, такие как государственный контроль, социальная справедливость и опасности технологий. Используя антиутопическую литературу в качестве учебного пособия, учащиеся могут глубже понять эти проблемы и стать более вовлеченными в окружающий их мир. Кроме того, изучение антиутопической литературы может помочь учащимся развить навыки критического мышления и лучше понять потенциальные последствия определенных действий или политики.

Как можно использовать карточки с раскадровкой для развития навыков критического мышления учащихся?

Карточки с раскадровкой можно использовать, чтобы побудить учащихся проанализировать структуру повествования антиутопической истории, определить ключевые моменты сюжета и то, как они связаны с темами и посланием истории. Создавая свои собственные карты раскадровки, учащиеся вынуждены критически относиться к истории и рассматривать, как различные элементы сочетаются друг с другом.