Fonoloogiline Teadlikkus

Mis on fonoloogiline teadlikkus?

Fonoloogiline teadlikkus on katusmõiste, mis hõlmab paljusid oskusi ja mõisteid, mis on seotud üksikute helide või foneetidega , öeldes sõnades. See on võime neid helisid ära tunda ja nendega manipuleerida ning see on aluseks lugemise õppimiseks; ilma nende oskusteta võivad noores eas tekkida võimalikud lugemisprobleemid. Fonoloogilised teadlikkusoskused algavad lihtsalt ja muutuvad järk-järgult keerukamaks, kui laps iga oskust valdab. Oluline on meeles pidada, et fonoloogiline teadlikkus ei ole sama mis foneetika, mismoodi seostuvad kirjutatud tähed räägitud helidega; see on ainult kuuldav ega sisalda kirjutatud sõnu.

Hüppa tegevuste juurde

Millised on fonoloogilise teadlikkuse oskused?

Riim

Fonoloogilise teadlikkuse üks esimesi oskusi on võime tuvastada sõnu, mis riimuvad üksteisega või millel on sama lõpp. Näiteks küsida õpilaselt, kas kaks sõna riimuvad, või paluda neil leida sõna, mis riimub mõne muu kindla sõnaga. Riimisoskuste harjutamiseks on palju lõbusaid tegevusi.

• Looge riimiraamat, kus õpilased lõikavad riimisõnade pilte ja liimivad need raamatusse.
• Paluge õpilastel ringi joonistada riimiga esemetest, leida klassiruumist või oma majast riimivaid esemeid või sortida esemeid rühmadesse, mis riimuvad omavahel. Selle strateegia õpetamiseks võivad õpetajad soovida kasutada ka pildiraamatuid.

Alliteratsioon

Alliteratsioon on see, kui sõnadel on sama algheli. Üks tegevus, mis on seotud noorte õpilastega, on lasta neil mõelda sõnale, millel on sama eesnimi kui eesnimel, näiteks Äge Annie, Summertime Sarah või Naljakas Frankie.

Silbistamine

Silbistamine on võime tuvastada sõnade arvu silpides. Õpilastel palutakse sõna valjult öeldes „kokku kloppida” silpide arv ja nad saavad ka tuvastada, mitu silpi ühes sõnas on. Silbistamine hõlmab ka esimese, keskmise ja viimase silbi tuvastamist, silpide segamist ning silpide lisamist, kustutamist ja asendamist. Sõnade silpidesse või osadeks jagamise protsessi õppimine aitab õpilastel õppida, kuidas sõnu kiiremini dekodeerida, ning see mõjutab õpilaste loovust ja võimet sõnu õigesti kirjutada.

Alguse-Rime

„Algus” on sõna esimene fonoloogiline ühik ja „rime” on sellele järgnev tähestik. Näiteks sõnas „koer” on algus „d” ja riim „og”. Sõnas “lame” on algus “fl” ja täht “at”. Alguse ja riimide tundmaõppimine aitab lastel sõnaperedest aru saada ja aitab luua tugeva lugemisvundamendi. Üks parimaid tegevusi alguse ja riimide harjutamiseks on sõnade konstrueerimine ja manipuleerimine eelnevalt valmistatud mälukaartide abil.

Foneemiline teadlikkus

Paljud inimesed ajavad foneetilise teadlikkuse segi fonoloogilise teadlikkusega. Foneemilistest teadlikkust tegeleb konkreetselt foneemi, mis on väikseim ühik heli. Foneemilise teadlikkuse saavutamise valdkonnas on mõned etapid.

1. Esiteks on tegemist foneemide isoleerimisega , milleks on võime eraldada või eraldada üksik heli sõna teistest helidest.
2. Kui õpilasel on võime eraldada helisid sõnades, saavad nad liikuda foneemide segamise juurde , milleks antakse hääli ja tuvastatakse sõna, mida kõik helid kokku segades tekitavad.
3. Foneemilise teadlikkuse kolmas etapp on foneemide segmenteerimise õppimine, mis on põhimõtteliselt segamine vastand. See oskus eeldab oskust öelda terve sõna ja seejärel sirutada see sõna oma individuaalsete foneemideni.
4. Lõpuks, kui õpilane on teistes valdkondades õppinud, peaks ta suutma foneemidega manipuleerida . See tähendab, et õpilased saavad uute sõnade loomiseks sõnasse lisada, ära võtta või asendada helisid.

Miks on nii oluline õpetada fonoloogilist teadlikkust?

Fonoloogilise teadlikkuse oskus on oluline, kuna see aitab luua paremaid lugejaid. Isegi enne, kui lapsed suudavad tähestiku tähti tuvastada, suudavad nad kuulda ja rääkida. Kui nad suudavad helisid ühesõnaga kuulda ja tuvastada, kus helid tekivad, on nad üles ehitamas oskusi, mida on vaja kindlaks lugejaks saamiseks.

Fonoloogilise teadlikkuse oskuste õpetamiseks on palju erinevaid meetodeid. Mõned neist hõlmavad laule, lasteaialaule, luuletusi, pildiraamatuid, mänge ja muid praktilisi tegevusi, nagu sortimine ja grupeerimine. Need tegevused on kõige tõhusamad siis, kui need on osa prognoositavast päevakavast.

Kuidas Õpetajad ja õpilased kasutavad Storyboard That eest Fonoloogilised teadlikkus?

Noored õpilased, kes pole lugemist õppinud või alles hakkavad lugema, toetuvad visuaalidele ja piltidele. Storyboard That on ideaalne ressurss fonoloogilise teadlikkuse harjutamiseks ja parandamiseks, kuna õpetajatel on võimalus luua oma õpilastele igasuguseid visuaalseid tegevusi ja nad saavad vahet teha vastavalt õpilase vajadustele. Juba eelkooliealised õpilased saavad pilte oma helide järgi sorteerida, vanemad õppijad saavad aga proovida keerulisemaid tegevusi silpide, alliteratsiooni ja riimimisega. Siin on mõned tegevused, mida õpetajad saavad oma õpilastega kasutada. Pidage meeles, et kõik tegevused on täielikult kohandatavad, et need vastaksid kõigi tasandite, vanuste ja õppimisstiilide vajadustele.

Tegevuse idee: alliteratsioon / heli algus

1. Leidke ruudul oleva pildiga sama heliga algavad pildid.
2. Lohistage sama algusheliga pildid tähte.

Tegevuse idee: riimisõnad

1. Esimeses lahtris on mitu erinevat pilti.
2. Lohistage iga pilt lahtrisse koos pildiga, millele see riimub.

Õpetajad võivad õpilaste vajaduste rahuldamiseks lisada veel lahtrid ja pildid või võtta lahtrid ja pildid ära. Teine eristamise võimalus on lisada sõnad või kasutada ainult sõnu.

Tegevuse idee: silbid

Lohistage allolevad pildid õigesse veergu vastavalt silpide arvule.

Tegevuse idee: alguse-aeg

Lohistage algus (algusheli) õigele kaardile.

Tegevuse idee: foneetidega manipuleerimine

1. Lõika välja ja kleepige täringud kokku. Õpetajad võivad soovida selle sammu enne tähtaega teha
2. Veereta mõlemad täringud. Stants, mille nurkades on number 1, on algusheli ja stants, mille number 2 on nurkades, on lõppheli.
3. Otsustage, kas teie rullitud sõna on päris- või jama- sõna ja kirjutage see töölehe õigesse veergu.

Korduma kippuvad küsimused fonoloogilise teadlikkuse kohta

Mis on Fonoloogiline Teadlikkus?

Fonoloogiline teadlikkus on võime ära tunda ja manipuleerida üksikuid helisid või foneeme kõnes. See on alus lugema õppimiseks ja ülioluline võimalike lugemisprobleemide ennetamisel noores eas.

Kuidas saab Storyboard That kasutada fonoloogilise teadlikkuse suurendamiseks?

Õpetajad ja õpilased saavad kasutada Storyboard That, et luua mitmesuguseid visuaalseid tegevusi, et harjutada ja parandada fonoloogilise teadlikkuse oskusi. Näiteks saavad nad luua süžeeskeemi, et tuvastada riimuvaid sõnu, harjutada silbi moodustamist ja töötada algusaegadel. Storyboard That visuaalne aspekt võib aidata noortel õppijatel neid mõisteid paremini mõista ja luua lugemiseks tugeva aluse.

Miks on fonoloogiline teadlikkus oluline?

Fonoloogiline teadlikkus on oluline, sest see aitab luua paremaid lugejaid. Kui lapsed suudavad kuulda sõnas olevaid helisid ja tuvastada, kus helid esinevad, arendavad nad oskusi, mida on vaja kindlateks lugejateks saamiseks.