Vaadake ka artiklit Seadistamine vastavalt sektsioonimisele ja ajaveebi postitus sektsioonide tegemise kohta.
Hariduse järjestusskeemi koostamine
Anname ja saame juhiseid kogu aeg, olgu selleks veebisaidi õpetus, õhtusöögi retsept või juhised postkontorisse. Samuti käime läbi mitmesuguseid protsesse, nagu ka paljud loodusnähtused. Elutsüklid, rutiin, fotosüntees, seedimine - protsesse on igal pool! Juhised ja protsessid on visuaalidega hõlpsamini mõistetavad. Protsessi süžeeskeemil või järjestikuse diagrammi loomisel saame keskenduda diskreetsetele sammudele, põhjustele ja tagajärgedele ning järjestusele.
Süžeeskeem paneb meid sisetunde sisustama, keskenduma öeldu põhiolemusele ja seda visuaalselt kuvama. Samuti pakub see rühmale ühiseid visuaale. Inimestel võib olla erinevaid muljeid või isiklikke eelarvamusi, mis mõjutavad mõttemustreid (vt meie artiklit järelduste redelil ), seega edastab teabe esitamine visuaalselt ja verbaalselt ideid paremal viisil ja see asetab kõik ühele ja samale lehele.
Projekti soovitused
Protsessi lagundades saame keskenduda kolmele olulisele asjale: mis on lõpp-eesmärk või eesmärk? Millised on üksikud sammud? Millised on potentsiaalsed tagasilöögid, mida saab hõlpsalt vältida? On palju protsesse, millesse saab sünonüümi lisada. Siin on mõned ideed erinevate ainete ja klasside taseme kohta. Jutukaardid võivad luua õpilased õpetajatele või õpilased saavad neid luua õppetöö tutvustamiseks.
- Kuidas lahendada mitmeastmelisi sõnaprobleeme
- Krebsi tsükkel
- Veeringlus
- Protseduurid
- Kuidas lihtsustada polünoomi avaldisi
- Koduste kodutööde esitamine
- Kuidas eraldada prügikast ja taaskasutatavad materjalid
- Kuidas posti kätte toimetatakse?
- Teaduskatse või muu praktilise tegevusega seotud sammud
- Elutsükkel ______
- Sündmuste jada (lugu, ajakava jne)
- Kasutajakogemus rakenduses või arvutiprogrammis (UX Design)
Kasu õpetajatele protsesside näitamiseks õpilastele
Protsesse saab väga selgelt selgitada või demonstreerida ning kõik õpilased näevad seda protsessi ühtemoodi. Lisaks sellele saab storyboardidele hiljem viidata, et neid tugevdada, uuesti õpetada või üle vaadata. Visuaalse ülevaate omamine on tõesti kasulik! Printige koomiksid välja, looge koolivõrgus jagatud kaust või tehke protsess muul viisil kättesaadavaks. Pange näiteks pika jaotusega koomiks matemaatika märkmikku või kausta, millele õpilased saavad iseseisvat tööd tehes viidata.
Järjestusskeemid on eriti kasulikud ka eripedagoogikas kasutamiseks ning oskus kohandada visuaale õpilase jaoks tagab õpilaste suutlikkuse sisuga ühenduse luua. Lisateavet nende kasutamise kohta eripedagoogikas leiate meie artiklitest, kuidas plaate paigaldada ja järjestada.
Protsesside loomise eelised õpilastele
Õpilased saavad kursuste osana luua ka järjestusskeemid ja sellest kasu võib sageli olla palju suurem, sõltuvalt kursuse eesmärkidest ja soovitud tulemustest. Visuaalsete protsesside loomine aitab:
- Parandada kriitilist mõtlemist
- Parandada järjestamisoskust ja mõistmist põhjuse ja tagajärje vahel
- Tahkestage mõistmine ja hoidmine
- Sundige õpilasi oma mõtteid korraldama
- Parandada sotsiaalset õppimist tutvustamise ja jagamise kaudu
Järjestusskeemi näited
Tutvuge kõigi nende erinevate protsesside näidetega! Pange tähele erinevaid paigutusi ja lähenemisviise. Traditsioonilise paigutuse variatsioonid muudavad põnevama kogemuse ja lihtsustavad visuaali õpilastele kohandamist. Kas nad vajavad iga laskuva sammu korral midagi, mis sarnaneb rohkem ajaskaalaga? Või töötab kõige paremini narratiivne süžeeskeem? Sõltuvalt järjestusskeemi eesmärgist laske mõni tegelane öelda, mida teha kõnemullidega, või jutustage pealkirjade, kirjelduste või mõlemaga! Võite näidata realistlikku olukorda või luua seletuse või metafoori abstraktsemate ideede jaoks. Järgnevaid näiteid saab ka kohandada, nii et diagrammide loomise ettevalmistamiseks võite neist kõik oma kontole kopeerida.
Kohandage töölehti!
Kui otsite mõnda muud sammu või alternatiivi visuaalse protsessi diagrammidele, saate luua oma klassis kasutamiseks graafilise korraldaja töölehed! Neid töölehti saab kohandada ja printida õpilastele pliiatsiga täitmiseks või neid saab Storyboard Creatoris täita nagu digitaalset töölehte. Saate luua isegi mitu versiooni neile õpilastele, kes vajavad pisut täiendavat abi, ja hoida neid tulevikus kasutamiseks! Leidke palju malle, millest töötada, või alustada lihtsalt tühja lõuendiga. Töölehtede kohandamine on suurepärane viis õpilastele juhendamiseks märkmete tegemise ja protsesside tundmaõppimise ajal ning see võib olla aasta lõpus ka viide.
Kuidas Luua Hariduse Jadaskeem
Määrake Eesmärk
Tuvastage õppeprotsess või õpetuse jada, mida soovite järjestusskeemil kujutada. Mõelge ainele, klassitasemele ja konkreetsetele õpieesmärkidele, mida soovite käsitleda.
Kirjeldage Samme
Jagage protsess selgeteks ja järjestikusteks sammudeks. Veenduge, et iga samm oleks täpselt määratletud ja loogiline. Mõelge põhjuse-tagajärje seosele sammude vahel ja sellele, kuidas need aitavad kaasa üldisele protsessile.
Valige Visuaalne Vorming
Valige järjestusdiagrammi jaoks visuaalne vorming, mis kirjeldab kõige paremini protsessi etappe. Valikud hõlmavad ajaskaalasid, vooskeeme, koomiksit või erinevate visuaalide kombinatsiooni. Otsustage, kuidas soovite sammude kulgu visuaalselt edasi anda.
Kujundage Diagramm
Looge või kasutage järjestusskeemi kujundamiseks süžeeskeemi malli. Korraldage sammud valitud visuaalses vormingus, tagades, et need esitatakse õiges järjekorras. Kasutage iga sammu esitamiseks tekstikaste, kujundeid, nooli ja muid visuaalseid elemente.
Täiustage visuaalsete elementidega
Kaaluge visuaalsete elementide (nt tähemärgid, jutumullid, pealkirjad või kirjeldused) lisamist, et muuta diagramm õpilaste jaoks köitvamaks ja paremini seostatavamaks. Kohandage visuaale, et need vastaksid teie õpilaste õppimiseelistustele ja huvidele.
Jagage ja Kasutage Diagrammi
Näidake järjestusskeemi klassiruumis või jagage seda õpilastega digitaalselt. Selgitage diagrammi ja selle eesmärki, rõhutades, kuidas see on seotud õpetatava õppeprotsessiga. Julgustage õpilasi juhendamise, iseseisva töö või läbivaatamise ajal diagrammile viitama visuaalse viitena.
Korduma kippuvad küsimused hariduse järjestusskeemi loomise kohta
Millised on parimad tavad tõhusate jadaskeemide loomiseks õppeotstarbel?
Hariduslikel eesmärkidel järjestusskeemide loomisel tuleb meeles pidada mitmeid parimaid tavasid. Esiteks on oluline identifitseerida joonistatava süsteemi põhikomponendid või osalejad ja need diagrammil selgelt märgistada. Järgmiseks on oluline noolte või muude visuaalsete näpunäidete abil selgelt näidata toimingute või sündmuste toimumise järjekord. See võib aidata õpilastel mõista süsteemi sündmuste ajastust ja järjestust. Samuti on oluline lisada kõik asjakohased andmed või sõnumid, mida komponentide vahel vahetatakse, ning kasutada diagrammil selget ja kokkuvõtlikku keelt. Teine parim tava on hoida diagramm võimalikult lihtsana, keskendudes süsteemi kõige olulisematele etappidele ja interaktsioonidele. See võib aidata vältida õpilaste hämmingut või segadust liigsete detailide tõttu. Lõpuks võib abiks olla konteksti või reaalse maailma näidete esitamine, mis aitavad õpilastel mõista, kuidas diagrammitav süsteem või protsess on nende elu või muude õpitavate ainete jaoks asjakohane. Neid parimaid tavasid järgides saavad õpetajad luua tõhusaid jadaskeeme, mis parandavad õpilaste õppimist ja arusaamist.
Kuidas saab järjestusskeeme kasutada erinevate ainete, näiteks loodusainete, matemaatika või ühiskonnaõpetuse õpetamiseks?
Järjestusskeeme saab kasutada erinevate ainete õpetamiseks mitmel viisil. Näiteks teaduses saab järjestusskeeme kasutada teadusliku protsessi etappide, näiteks katse või bioloogilise protsessi etappide illustreerimiseks. Matemaatikas saab jadaskeeme kasutada keeruka probleemi, näiteks mitmeastmelise võrrandi lahendamise sammude illustreerimiseks. Ühiskonnauuringutes saab järjestusskeeme kasutada ajaloosündmuste illustreerimiseks, näiteks sammud, mis viisid konkreetse konflikti või revolutsioonini. Kasutades nendes ainetes järjestusskeeme, saavad õpilased paremini mõista nende teemadega seotud keerulisi süsteeme ja protsesse. Samuti võivad nad arendada olulisi oskusi, nagu kriitiline mõtlemine, probleemide lahendamine ja suhtlemine. Lisaks saab järjestusskeeme kasutada koostöö ja rühmatöö edendamiseks klassiruumis, kuna õpilased teevad koos diagramme ja mõistavad süsteeme, mida nad esindavad. Lisades õppetöösse järjestusskeeme, saavad õpetajad aidata õpilastel paremini mõista õpitavaid aineid ja valmistada neid ette edu saavutamiseks erinevates akadeemilistes ja professionaalsetes tingimustes.
Kas jadaskeeme saab kasutada klassiruumis koostööõppe ja rühmatöö edendamiseks?
Jah, järjestusdiagrammid võivad olla tõhus vahend koostöös õppimise ja rühmatöö edendamiseks klassiruumis. Koostöös jadadiagrammi loomisel saavad õpilased õppida tõhusalt suhtlema ja koostööd tegema, ideid ja teadmisi jagama ning üksteise tugevaid külgi kasutama. Lisaks, kuna järjestusdiagrammid kujutavad sageli keerulisi süsteeme või protsesse, võivad need olla õpilastele meeskonnana väljakutsuv ja rahuldust pakkuv ülesanne. Koostöö ja rühmatöö edendamiseks järjestusdiagrammidega võivad õpetajad julgustada õpilasi töötama diagrammide koostamiseks väikestes rühmades või paarides. Samuti võivad nad anda õpilastele võimaluse jagada oma diagramme klassiga ja anda tagasisidet üksteise töö kohta. See võib aidata õpilastel arendada olulisi sotsiaal-emotsionaalseid oskusi, nagu empaatiavõime, aktiivne kuulamine ja konstruktiivne tagasiside, ning süvendada ka nende arusaamist ainest. Üldiselt saavad õpetajad ühisõppe ja rühmatöö edendamiseks järjestusskeeme kasutades aidata õpilastel arendada olulisi oskusi edu saavutamiseks nii klassiruumis kui ka väljaspool seda.
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
