Sekveneerimine

Miks sekveneerimistegevused?

Õpetajate õpetamine, kuidas jagada, on hariduse oluline oskus. Keskendutakse õppimisele, kuidas seda teha, õpetatakse tavaliselt madalamates klassides ja paljudes eriõppeklassides kõigis klassides. Järjestus on oluline, sest isegi meie igapäevased rutiinid hõlmavad järjestatud sündmusi, näiteks riietumist või suupisteid.

Sekveneerimistegevus on eriti kasulik visuaalsete abivahendite lisamisel. Süžeeskeemide kasutamine võimaldab õpilastel visualiseerida tegevust ja teha seoseid pildi ja toimingu vahel, mis on või peab toimuma. Storyboards on ka suurepärane sekveneerimisvahend, sest need koosnevad reas või veerus olevatest rakkudest või mõlemast, mis aitab õpilastel hoida ideid, üksikasju ja pilte õiges järjekorras. Õpilaste manipuleerimine sündmustega, olgu see siis arvuti või paberkandjal, annab neile konkreetsema sündmuste jada.

Mõned tüüpilised sündmuste diagrammide tüübid on järgmised:

• Algus, Lähis, Lõpp
• Esiteks, seejärel, Järgmine, Viimane (või siiski on vaja palju üleminekuetappe)
• 1, 2, 3 ...

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tehke Järjestuste Tegemine

Järjestuse leidmine toimub kõigis õppeainetes ja paljudes igapäevaelu valdkondades. Näiteks näeme ja kasutame seda järgmistel viisidel:

• Numbriline järjekord
• Tähestikulises järjekorras
• Ajavahemikud, nii ajaloolised kui ka kirjanduslikud
• Sõidujuhised
• Retseptid
• Rutiinid

Algus, Lähis, Lõpp

Algus-, kesk- ja lõppjärjestus on tavaliselt kolmeastmeline laud ja on sageli jutuvestmises. Seda võiks kasutada õpilaste jaoks, et nad saaksid uuesti lugeda lugu, mida nad lihtsalt lugesid, või luua oma lugu omaenda sõnadega. Kolm sammu aitavad hoida noorematele õpilastele mõisteid põhimõtteliselt. See on ka suurepärane meetod sündmuste järjestuse harjutamiseks, võimaldades neil tõesti sekveneerimise ideed õppida ja miks on teatud asjad teatud järjekorras.

Kui õpilased loovad oma loo:

• Printige välja põhi-, tühi mall ja laske õpilastel seda kasutada graafilise korraldajana, kus nad saavad seda ise täita.
• Üliõpilased saavad kasutada ka interneti kaudu pilte ja / või teksti ise, kui need on olemas.

Kui õpilased loovad lugu:

1. Printige välja põhimall või looge rakud, mida soovite õpilastele järjestada ja seejärel printida.
2. Lõigake lahtrid välja (või laske õpilastel seda teha, kui soovite, et enne printimist asetage need juhuslikus järjekorras).
3. Paluge õpilastel kleepida või kleepida need õiges järjekorras eraldi paberilehele.

Klõpsake siia, et saada lisateavet lugu osade uuesti esitamise kohta.

Esiteks, seejärel, Järgmine, Viimane

Esimene… Viimane pardal on äärmiselt mitmekülgne ja seda saab kasutada erinevat tüüpi järjestamiseks. Seda sekveneerimismeetodit kasutatakse, kui tegemist on mitme etapiga. See võib olla sama lihtne kui lugu, mis hõlmab näiteks rohkem kui kolme sündmust või seletab näiteks retsepti või sõidujuhiseid. Lisage järjestuse sõnad nagu esimene, seejärel ja nii edasi. Neid plaate nähakse sageli nii horisontaalsel kui ka vertikaalsel kujul. Mõlema jaoks on olemas mall.

Seda tüüpi plaatide kasutamise meetodid klassiruumis oleksid samad kui algus- / kesk- / lõpp-järjestus.

Kuidas teha oma järjestuslauad ja töölehed

Mallid on alati suured, kuid mõnikord soovime õpetajana midagi veidi teistsugust! Sekveneerimisplaadid loodi tavapärase paigutuse abil, kuid võite valida mistahes Storyboard That paigutuse. Samuti saate sekveneerimise offline luua, luues õpilastele töölehti. Lihtne kasutada malle annab teile võimaluse tellida nii palju kui soovite!

Sequencing Tips

Kuna sekveneerimistegevuse kasutajad on üldiselt nooremad õpilased või erivajadustega õpilased, on lihtsamad pildiesitlused sageli tõhusamad. Keerulised kujutised võivad sageli häirida, nii et visuaalsete komponentide lihtne järgimine võimaldab üliõpilasel kergesti keskenduda käimasolevale õppetundile.

Järjestamine on oluline, kuid lihtne tegevus klassis. Sümbolite lisamine võib muuta nii teie kui ka teie õpilaste jaoks lõbusamaks, rääkimata sellest, et selle lisamiseks on mitmeid viise!

Korduma kippuvad küsimused klassiruumi tegevuste järjestamise kohta

Mis on järjestamine hariduses ja miks see on oluline?

Järjestus hariduses viitab oskusele teavet või sündmusi loogiliselt järjestada ja järjestada. See on oluline, sest see aitab õpilastel arendada kriitilise mõtlemise oskusi, parandada mälu säilitamist ja parandada nende üldist arusaamist keerukatest mõistetest.

Millised on tõhusad järjestustegevused õpetamisel?

Mõned tõhusad järjestamistegevused õpetamisel hõlmavad visuaalsete abivahendite, nagu graafilised korraldajad, süžeeskeemid ja ajaskaala, kasutamist, aga ka praktilisi tegevusi, nagu kaartide ja mängude järjestamine, sortimistegevused ja interaktiivne jutuvestmine.

Kuidas saab sekveneerimisoskusi integreerida erinevatesse ainevaldkondadesse?

Järjestusoskusi saab integreerida erinevatesse ainevaldkondadesse, kasutades järjestamistegevuste loomiseks asjakohast sisu. Näiteks loodusteadustes saavad õpilased järjestada loodusteadusliku meetodi etappe, matemaatikas aga ülesande lahendamise etappe. Kirjanduses saavad õpilased järjestada loo sündmusi või tegelase arengu etappe.