Sotsiaalsed Olukorrad ja Stsenaariumid Lastele

Mis on sotsiaalne olukord?

Sõna "sotsiaalne" kirjeldab tegevust, mis hõlmab teistega rääkimist või suhtlemist. Enamik inimesi suhtleb ja suhtleb teiste inimestega igal konkreetsel päeval mitu korda. Sotsiaalsete näpunäidete ja emotsiooniväljenduste äratundmine ei ole igaühele omane. Paljud meist ei mõtle sellele kaks korda, kuid erivajadustega, näiteks autismispektri häire (ASD) või sotsiaalse ärevusega inimese jaoks võib sotsiaalne olukord olla keeruline ülesanne.

Inimestevahelise suhtluse gobeläänis on sotsiaalsed olukorrad meid kõiki ühendav kude, mis koob läbi lugematuid igapäevaelu kogemusi. Sotsiaalne olukord on oma olemuselt mis tahes kontekst, kus kaks või enam inimest suhtlevad, jagades ühenduse hetke, mis võib ulatuda lühikesest mõttevahetusest kuni sügava ja sisuka kaasamiseni. Need vastasmõjud moodustavad meie ühiskonna nurgakivi, õpetades meile suhtlemise, empaatia ja mõistmise nüansse.

Inimene on sotsiaalne liik ja igasugust suhtlust on võimatu vältida. Sotsiaalsete lugude süžeeskeemi näidete kaasamine enne sündmuste toimumist võib aidata inimestel suhelda, näidates, mis võib juhtuda.

Kool	Kodu	kogukond
Koostöö partneri või rühmaga Söömine kohvikus Probleem eakaaslasega	Külaliste tulek Telefonile vastamine Telefoni kasutamine kellelegi helistamiseks	Toidu tellimine restoranis Panka minek Arsti või hambaarsti külastamine

Sotsiaalsed olukorrad koolis

Kooliealised lapsed veedavad suure osa oma ärkveloleku ajast koolis, ümbritsetuna eakaaslastest. Sotsiaalse identiteedi teooria kohaselt on igas vanuses laste sotsiaalsetes olukordades navigeerimine, teismeliste sotsiaalsete stsenaariumide valdamine ja keskkooliealiste sotsiaalsete olukordade mõistmine üliolulised, et arendada olulisi suhtlemisoskusi ja positiivset enesehinnangut. Sotsiaalse suhtluse näide võib ulatuda jagamise lihtsusest konfliktide lahendamise keerukusele, mis on sotsiaalsete olukordade peamised näited, mis õpetavad empaatiat, suhtlemist ja koostööd. Selle aja jooksul toimub tuhandeid sotsiaalseid suhtlusi , nii häid kui ka halbu. Kõik need interaktsioonid võivad olla õppimiskogemus. Õige käitumine sotsiaalsetes olukordades on harmoonilise suhtluse jaoks ülioluline. See hõlmab ühiskonna normide ja ootuste mõistmist ja järgimist, mis võivad erinevates kultuurides ja oludes väga erineda. Laste ja noorukite jaoks on eneseesitlusstrateegiate omandamine oluline arengu verstapost.

Sotsiaalsete seadete näited ja stsenaariumid

Sotsiaalsete oskuste stsenaariumid pakuvad struktureeritud viisi suhtlemise peene kunsti õppimiseks ja harjutamiseks. Õpilastele mõeldud sotsiaalsete tegevuste näidete kaudu saavad nad uurida erinevaid sotsiaalsete olukordade näiteid, omandades kindlustunde ja pädevuse oma võimes teistega suhelda. Olenemata sellest, kas tegemist on juhusliku kohtumise või ametliku koosviibimisega, on isikliku ja tööalase edu jaoks ülimalt oluline mõista, mis on sotsiaalne olukord ja kuidas tõhusalt kaasa lüüa.

Sotsiaalsete stsenaariumide näited peegeldavad sageli ühiseid kogemusi, mis rikastavad meie arusaamist inimsuhetest, pakkudes prisma, mille kaudu saame vaadata lugematuid viise, kuidas inimesed kokku saavad.

Sotsiaalsete olukordade, konkreetsete sotsiaalsete näpunäidete taga olevate tähenduste mõistmine ja iga suhtluse väärtuse mõistmine on meie suhete ja iseenda kujundamisel oluline.

Kellelegi komplimendi tegemine

See stsenaarium õpetab positiivse tugevdamise tähtsust ja seda, kuidas väljendada teiste suhtes siirast tunnustust. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängude stsenaariume, kus nad teevad üksteisele komplimente hästi tehtud projekti kohta.

Kuidas saame aidata?

Osalejad uurivad viise, kuidas pakkuda abi ja tuge, edendades lahkuse ja koostöö kultuuri. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängude stsenaariume, kus õpilasrühm tuleb kokku, et aidata abivajavat klassikaaslast.

Eakaaslaste kriitika vastuvõtmine

See õpetab konstruktiivse tagasiside väärtust ja sellele, kuidas sellele armu ja avatusega vastata. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või mängida rollimängustsenaariume, kus õpilane saab kaaslaselt konstruktiivset tagasisidet.

Teeme pärast kooli midagi lõbusat

See stsenaarium tõstab esile sotsialiseerumise ja lõõgastumise tähtsust ning seda, kuidas neid kohustustega tasakaalustada. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängustsenaariume, kus nad plaanivad pärast kooli rühmategevust.

Sõbraga vestluse alustamine

See õpetab suhtlemise alustamise, teiste vastu huvi üles näitamise ja dialoogi pidamise põhitõdesid. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängustsenaariume, kus nad alustavad vestlust klassikaaslasega.

Töö grupis

Osalejad õpivad tundma meeskonnatööd, ühiseid eesmärke ja kuidas aupaklikult liikuda arvamuste erinevustes. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängustsenaariume, kus nad töötavad koos rühmaprojektiga.

Teiste inimeste kuulamine

See stsenaarium rõhutab aktiivset kuulamisoskust, empaatia näitamist ja mõistmist verbaalsete ja mitteverbaalsete näpunäidete kaudu. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängustsenaariume, kus nad kuulavad aktiivselt klassikaaslase lugu või probleemi.

Sõpradega plaanide tegemine

See õpetab planeerimis- ja koordineerimisoskusi, samuti seda, kuidas olla kaasav ning teiste eelistuste ja kättesaadavusega arvestav. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängude stsenaariume, kus nad teevad väljasõidu või sündmuse kavandamisel koostööd.

Õpilased suhtlevad koolis peaaegu pidevalt teiste õpilaste ja õpetajatega. Sotsiaalse storyboardi näites on kaks poissi, kes mängivad vaheajal ühe palliga. Mõlemad poisid tahavad palliga mängida. Sündmus võib kulgeda mitmel erineval viisil, kasutades storyboardi õppevahendina, õpetatakse lapsele viis, kuidas olukord positiivselt lahendada.

Teised sotsiaalse olukorra näited, mis võivad koolis ette tulla, on järgmised:

Klassiruum	Süvend	Kohvik
Koostöö partneriga Töö grupiga Klassi arutelu	Saadaolevate ressursside jagamine Mängimine meeskonnas või koos teistega Probleem eakaaslasega	Järjekorras ootamine Uute inimestega istumine Vestlus eakaaslastega

Sotsiaalsed olukorrad kodus

Kodu on inimeste jaoks tavaliselt turvatsoon, kus on minimaalselt võõraid sotsiaalseid olukordi. See ei tähenda, et neid ei oleks. Süžeeskeemi abil saab õpetaja või pereliige aidata lapsele õpetada, mida ta peaks teatud olukordades tegema . Koduste olukordade kohta koolis sotsiaalsete storyboardide loomisel on oluline, et kasvataja oleks teadlik pere eelistustest olukordade osas.

Isegi kõige turvalisemates ja tuttavamates kohtades võib sotsiaalse suhtluse tõttu tekkida stress. Sotsiaalne näidislugu demonstreerib potentsiaalset sündmuste jada, kui laps kuuleb kodus oma uksele koputamist. Selle asemel, et kohe ust avada, küsib ta, kes see on, ja läheb siis täiskasvanu järele.

Muud sotsiaalsed olukorrad, mis võivad kodus tekkida, on järgmised:

Perekond	Sõbrad	muud
Õdede-vendade suhtlus Pikendatud perekülastus Kohtumine uue peresõbraga	Mängukohting Õhtusöögi külaline Sünnipäevapidu	Suhtlemine naabritega Telefoni kasutamine Meil

Sotsiaalsed olukorrad ühenduses

Erivajadustega inimeste kogukonda kaasamine võib pakkuda neile suurepärast kogemust, kuid on täis ka võimalikke sotsiaalseid suhtlusi. Avalikkuses viibides on praktiliselt võimatu vältida igasugust suhtlust . Võimalikke stsenaariume on lõputult, mille tulemuseks on palju võimalikke sotsiaalseid süžeetahvleid.

Meil on kogukonnas palju sündmusi, ressursse ja teenuseid. Ülaltoodud storyboard on näide sotsiaalsest loost, mis hõlmab reisi toidupoodi. Isik läks poodi konkreetse kauba, punaste õunte, järele ja ta ei leidnud ühtegi. Selle asemel, et ärrituda, küsis ta poe töötajalt ning suutis mõned leida ja osta.

Muud sotsiaalsed olukorrad, mis kogukonnas võivad ette tulla, on järgmised:

Teenindus	Eriline sündmus	Väljasõit
Panga külastamine Poemüüja tervitus Hambaarsti vastuvõtt	Pulmad Matused Lõpetamine	Spordiüritus või kontsert Muuseumi või parki minek Toidu tellimine

Rohkem sotsiaalsete lugude näiteid

Kui olete seltskonnalugude alal uustulnuk, lugege meie seltskonnalugude tutvustust , mis hõlmab seltskonnalugude põhitõdesid ja nende tõhusate loomist.

Täpsema ülevaate saamiseks vaadake palun kõiki meie sotsiaalse loo artikleid:

Artikkel	Kirjeldus	Teemad
Igapäevased elamisoskused	Mõned inimesed vajavad selget õpetust ülesannete kohta, mida paljud meist peavad enesestmõistetavaks. Koostage õppija kaasamiseks isikupärane sotsiaalne lugu.	Hügieen Majapidamistööd Toidu valmistamine
Üleminekud ja ootamatud sündmused	Tundmatu on kõigi jaoks hirmutav, kuid ootamatud sündmused ja üleminekud võivad ASD-ga inimestele eriti stressi tekitada. Aidake sotsiaalse loo abil oma õpilast või lähedast eelseisvateks muudatusteks ette valmistada.	Igapäevased üleminekud Suured üleminekud Ootamatud sündmused Kodu Kool Kogukond
Sotsiaalsed olukorrad	Sotsiaalne suhtlus võib olla paljudele inimestele, nii ASD-ga kui ka ilma, stressita. Võimalike olukordade ja tulemuste kuvamiseks tehke süžeeskeeme.	Kodu Kool Kogukond
Nooruki oskused	Kui lapsed vananevad, muutuvad nende huvid ja vajadused. Pross potentsiaalselt keerulised vestlused storyboardi näitega.	Kolleegide surve Tutvumisleht Töö intervjuu
Sotsiaalsed lood klassiruumis	Sotsiaalsed lood on kasulikud ka kogu grupi sotsiaalsete ja toimetulekuoskuste otseseks juhendamiseks. Kasutage süžeeskeemi, et lahendada probleeme nii üksikisikute kui ka klassiga.	Oskuste toimetulek vihase või pettunud oleku korral Sotsiaalsed vihjed Kogu klassi käitumine
Sotsiaalsed lood väikelastele	Väikesed lapsed võitlevad sageli uute kontseptsioonide või suurte muudatustega. Looge sotsiaalne lugu, mis aitab isegi väga väikseid lapsi muutuste või uute oskuste jaoks ette valmistada.	Sotsiaalse loo loomine Sotsiaalsete lugude näited Sotsiaalse loo põhimõtted

Korduma kippuvad küsimused sotsiaalsete lugude kohta sotsiaalsetes olukordades

Kuidas saab sotsiaalseid lugusid kasutada klassiruumis õpilaste positiivse käitumise ja sotsiaalsete oskuste edendamiseks?

Klassiruumis saab sotsiaalseid lugusid kasutada positiivse käitumise ja sotsiaalsete oskuste edendamiseks, pakkudes õpilastele selget ja kokkuvõtlikku teavet konkreetsetes sotsiaalsetes olukordades navigeerimise kohta. Näiteks võib seltskonnalugu kirjeldada, kuidas end uuele õpilasele tutvustada, kuidas õpetajalt abi küsida või kuidas rühmategevuses osaleda.

Sotsiaalsete lugude abil saavad õpetajad aidata õpilastel paremini mõista sotsiaalseid norme ja ootusi ning pakkuda neile tööriistu, mida nad vajavad sotsiaalsetes olukordades edukaks navigeerimiseks. Sotsiaalsed lood võivad samuti aidata õpilastel end sotsiaalsetes olukordades enesekindlamalt ja mugavamalt tunda, mis omakorda võib kaasa tuua parema käitumise ja õppeedukuse.

Millised on mõned viisid, kuidas hinnata sotsiaalsete lugude tundide tõhusust ja tagada nende mõju õpilastele?

On mitmeid parimaid tavasid ja strateegiaid, mida õpetajad peaksid sotsiaalsete lugude klassiruumis rakendamisel järgima. Need hõlmavad mitte ainult lugude tutvustamist õpilastele, vaid ka strateegiate kaasamist, mis tugevdavad käitumist ja hindavad õpilase arusaamist. Mõned praktilised viisid selle tegemiseks on järgmised:

• Lugude positiivsel ja toetaval viisil tutvustamine ning nende eesmärgi ja eeliste selgitamine õpilastele.
• Sotsiaalsete lugude kaasamine juba väljakujunenud klassiruumi rutiini ja nende õpilastele hõlpsasti kättesaadavaks tegemine.
• Positiivse käitumise ja sotsiaalsete oskuste tugevdamine, pakkudes suulist kiitust, positiivset tagasisidet ja käegakatsutavaid tasusid.
• Visuaalsete abivahendite ja näpunäidete kasutamine, et tuletada õpilastele meelde sotsiaalset lugu ja selle põhisõnumeid.
• Koostöö vanemate ja teiste spetsialistidega, nagu logopeedid või käitumisspetsialistid, tagamaks, et sotsiaalsed lood on vastavuses õpilase individuaalse õppekava (IEP) ja eesmärkidega.

Kuidas saavad õpetajad luua tõhusaid sotsiaalseid lugusid, mis on kohandatud nende õpilaste individuaalsetele vajadustele ja õpistiilidele?

• Konkreetsete sotsiaalsete oskuste või käitumisviiside tuvastamine, mida õpilane peab õppima või parandama.
• Õpilaste seniste käitumis- ja suhtlusmustrite jälgimine ning nende huvide, tugevuste ja väljakutsete teadmine.
• Loo loomine, mis on kirjutatud lihtsas, arusaadavas ja eakohases keeles, kasutades mõistmise parandamiseks visuaalseid abivahendeid, nagu pildid, diagrammid või videod.
• Sealhulgas konkreetsed näited sobiva käitumise ja vastuste kohta, mis on olulised õpilase igapäevaelu ja kogemuste jaoks.
• Lubades õpilastel anda loosse tagasisidet ja sisendit ning seda vastavalt muuta, et see oleks isikupärastatud ja kaasahaarav.