Peatüki Kokkuvõte Tegevus

Kell Storyboard That, oleme jõudnud palju lõbusaid viise lisada storyboarding arvesse klassiruumi pärast lugemist. Kuid õpetajad e-posti teel ja küsisid tegevusi, mida õpilased võivad lugemise ajal osaleda. Seega oleme uhked, et esitame peatüki kokkuvõtte, peatüki kokkuvõtte. On tore vaadata lugu ja nüüd saavad õpilased luua stsenaariumi, mis näitab, mis oli igas peatükis, nagu nad loevad. See on nagu romaani koomiksist versioon!

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Meie soovituslik õppetundide peatükk peatüki jaoks

Õppetundi ülevaade

Kokkuvõtted mängivad üliolulist rolli, et aidata õpilastel mõista olulisi krundipunkte ja arengut. Peatüki kokkuvõtte abil tunnevad õpilased ära olulised tähemärgid koos nende omaduste ja motivatsioonidega, tähistavad olulisi üksikasju seadistamise kohta ja jälgivad kasvavat tegevust suure pingega ürituste kaudu. Kui õpilased kirjeldavad neid punkte oma peatüki kokkuvõtte jaoks, mõistavad nad krundiliini ja teevad sageli kriitilisi lugemis avastusi, mis toovad kaasa sügavama mõistmise.

Hinne: 3-12

Standardid

Kuigi seda õppetundi saab kasutada mitmetele palgaastmetele, on allpool ühised põhistandardid klasside 9-10 jaoks. Palun vaadake oma tavapäraseid põhistandardeid õige ja klassi järgi sobivate suundade kohta.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Aeg

Sissejuhatus: 10 minutit. Aktiivsust jätkatakse romaani kestel. Me läheme ligikaudseks, et iga rakk peaks valmima 10-25 minutit. Aeg ulatub vanuse, lugemise taseme ja teksti keerukuse järgi.

Tundlikud konkreetsed olulised küsimused

1. Kuidas tähemärki, sündmusi ja toimingut krundi juhib?
2. Miks on oluline teada ja järgida põhitegelase tunnuseid ja motiive?
3. Kuidas saavad õpilased vältida sündmuste, seadete ja märkide segadust?

Eesmärgid

Õpilased saavad romaani lugeda, ära võtta ja meenutada olulisi sündmusi, märke ja peatüki tegevust. Seejärel saavad õpilased hinnata, mis oli peatüki jaoks kõige olulisem ja kujutab seda visuaalselt.

Oodatavad üliõpilaste ettekujutused / väärarvamused

Peatüki kokkuvõtte tegemisel võivad õpilased vajada õpetajalt selgitust selle kohta, milline on „tagasivõtmine”. Õpilastel peaks olema kokkuvõte peatüki kõige olulisemast osast, kuid mitte üksikasjalikust peatüki kokkuvõttest. Peamine idee on, et õpilased loovad iga peatüki jaoks ühe lahtri; seetõttu peavad nad hoidma teavet lühidalt.

Enne lugemist

Enne kui õpilased loovad peatüki kokkuvõtte, on hea mõte oodata. Näidake õpilastele Silas Marneri näite põhjal, milline on valmistoode. Õpetajad võivad soovi korral teha ka õpilaste kokkuvõtte 1. peatüki. Teise võimalusena võivad õpetajad otsustada teha esimese klassi koos.

• Andke õpilastele peatüki tagasivõtmise tööleht, mida soovid neil lõpetada.

Lugemise ajal

Lugemise ajal jätkavad õpilased iga peatüki või iga viie peatüki järel luuakse, nagu õpetaja on juhendanud. Storyboard That kasutamine Storyboard That on slaidiseansi funktsioon, peatükkide ümbersõnastamist on lihtne jagada, sest õpilased neid loovad. Selle kontrollimine enne testi või viktoriini on samuti suurepärane võimalus sündmuste tugevdamiseks romaanis.

Pärast lugemist

Pärast lugemist võrdle õpilased oma lõpetatud tööd klassikaaslastega. See teeb suurepärase uuringu juhendi testimiseks või paluge õpilastel täita romaani sündmusel põhinev kirjalik ülesanne!

Lisa esitlus

Selle ülesande sidumiseks esitlusega vaadake meie artiklist, kuidas kuvada süžeeskeem.

Peatükk Tegevusmudeli kopeerimine

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Peatüki kokkuvõtte tegevuse kohta korduma kippuvad küsimused

Mis on peatüki kokkuvõtte tegevus?

Peatüki kokkuvõtte tegevus on viis, kuidas õpilased saavad luua süžeeskeemi, mis näitab, mis juhtus igas loetava romaani peatükis. See aitab õpilastel ära tunda olulisi tegelasi koos nende iseloomujoonte ja motivatsiooniga, tähele panna olulisi sündmustiku üksikasju ja jälgida pingelisi sündmusi.

Millistele klassitasemetele peatüki kokkuvõte sobib?

Peatüki kokkuvõtte tegevust saab kasutada 3.–12. klassi õpilaste jaoks. Teksti keerukus ja iga lahtri täitmiseks kuluv aeg võivad aga erineda olenevalt õpilaste lugemistasemest ja vanusest.

Kuidas saavad õpetajad peatüki kokkuvõtet kasutada õpilaste õppimise hindamiseks?

Õpetajad saavad kasutada peatüki kokkuvõtet õpilaste õppimise hindamiseks, vaadates läbi täidetud süžeetahvlid ja hinnates, kui hästi õpilased on mõistnud ja kujutanud romaani kõige olulisemaid sündmusi, tegelasi ja teemasid. Lisaks saavad õpetajad kasutada valminud süžeetahvleid kontrolltööde õppejuhendina või kirjatööde aluseks.