Lépésről Lépésre a Speciális Oktatáshoz

Otthon vagy az iskolában mindig tanulunk vagy tanítunk új dolgokat csinálni. Gyakran ezeknek a dolgoknak több lépése van. Mi lenne jobb módszer a többlépcsős folyamat tanítására, mint a vizuális utasításokkal? A forgatókönyv létrehozása ideális formátum a diagramkészítés lépésről lépésre történő ábrázolásához. Az egyes cellák vizuálisan elkülönítik a lépéseket, lehetővé téve az egyes cellák számára, hogy eltérő lépést jelentsenek.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

• Főzési receptek
• Útmutatások (vezetés, gyaloglás, tömegközlekedés)
• Élettudás (takarítás, személyi higiénia)

A receptek természetesen egy lépésről-lépésre történnek. A recept lépései egymást követő sorrendet igényelnek, az egyes lépések az előzőre építve. A hagyományos forgatókönyv az ideális elrendezés egy vizuális elem hozzáadásához a recept követésének folyamatához.

Ezt fel lehet használni otthon, személyes használatra, vagy az osztályban, amikor a hallgatóknak olyan életképességeket kell tanítaniuk, mint például a speciális oktatási környezetben.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Manapság a legtöbb ember a GPS-eszközökre támaszkodik, hogy az egyik helyről a másikra eljuthassanak. Ez egy nagyszerű eszköz, és különösen hasznos a vezetéshez, de lehet, hogy nem mindig reális lehetőség. Néhány olyan iránytípus, ahol a GPS nem feltétlenül ideális, és a fizikai irányok jobbak lehetnek:

• Útmutatások egy épületen belül (azaz belépés a mellékhelyiségbe vagy más gyakran látogatott helyre, vészhelyzeti evakuálás)
• Tömegközlekedési útvonalak
• Gyalogos útmutatások

A lépésenkénti útmutatások hasznosak lennének a speciális oktatási osztályban, mivel potenciálisan függetlenséget adnának egyes hallgatóknak, amelyek nem feltétlenül rendelkeznek másképp. A forgatókönyv kinyomtatásával a tanár létrehozhat egy "hogyan lehet grafikus rendezőt készíteni", amely cellás alapú lépésről-lépésre útmutatást ad a hallgatók számára az iskola épületében lévő általános helyekre történő bejutáshoz.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Néhány speciális oktatási program túllép a tudósok körén, és magában foglalhatja a szakmai készségeket is, különösen mivel a hallgatók felkészültek az iskolarendszerből való áttérésre. Az egyik szakmai készség, amelyet néha tanítanak, hogyan lehet tömegközlekedést használni bizonyos helyekre, például munkahelyre, élelmiszerboltra vagy orvosorvosra. A tömegközlekedés néha zavaró lehet. Hasznos lehet egy vizuális diagram elkészítése a hallgató számára referenciaként.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

A házimunkát olyan életképesség jellemzi, amely celláink elrendezésénél hasznos lenne az utasítások lépésről lépésre történő bemutatásához. A takarítást nem az emberek csak tudják, hanem meg kell tanítani a szükséges lépéseket.

A legtöbb serdülőt - ideértve a speciális szükségleteket is - meg kell tanítani a napi higiéniáról és a hozzá kapcsolódó lépésekről. A speciális igényű hallgatóknak kifejezettebb oktatásra lehet szükségük. Hasznos lehet létrehozni egy forgatókönyvet, amelyben az egyes lépések ábrázolására szolgál „hogyan kell utasítani”. Olyan feladatokhoz, mint a kézmosás vagy a fogmosás, a forgatókönyvet kinyomtathatja és a mosogató közelében elhelyezheti referenciaként.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Nézze meg a mindennapi élet készségeinket, hogy megtudja, hogy a storyboarding hogyan javíthatja a speciális oktatási osztálytermet és segíthet a mindennapi élet különböző aspektusainak tanításában.

Gyakran ismételt kérdések a Lépésről lépésre szóló utasításokkal kapcsolatban a speciális oktatáshoz

Hogyan lehet a „hogyan kell” feladatlapokat a különböző tanulási stílussal és képességekkel rendelkező gyógypedagógiai tanulók igényeihez igazítani?

A tanárok és a szülők a „hogyan kell” feladatlapokat a gyógypedagógiai tanulók igényeihez igazíthatják vizuális segédeszközök beépítésével, az utasítások egyszerűsítésével és szükség esetén további támogatással. Például a látássérült tanulóknak nagyobb nyomtatott vagy Braille-írásra van szükségük, míg az ADHD-s tanulóknak előnyösek lehetnek a színkódolt utasítások vagy a rövidebb lépések.

Hogyan használhatók a „hogyan kell” feladatlapok a kommunikációs nehézségekkel küzdő gyógypedagógiai tanulók támogatására?

A „hogyan kell” feladatlapok segítségével a kommunikációs nehézségekkel küzdő gyógypedagógiai tanulókat világos, vizuális, könnyen érthető instrukciókkal támogathatjuk. A tanárok és a szülők kisegítő technológiát is beépíthetnek, például beszéd-szöveg vagy szöveg-beszéd szoftvert, hogy segítsék a tanulókat a munkalap tartalmának elérésében és az azzal való interakcióban.

Hogyan használhatók a „hogyan kell” feladatlapok életvezetési ismeretek megtanítására gyógypedagógiai tanulóknak?

A „hogyan kell” feladatlapok segítségével a gyógypedagógiai tanulók életvitelére vonatkozó ismeretek széles skáláját taníthatják meg, beleértve a főzést, a takarítást és a pénzkezelést. Ezek a munkalapok világos, lépésről lépésre útmutatást nyújthatnak a mindennapi feladatok elvégzéséhez, segítve a tanulók önállóságának és önbizalmának fejlesztését.

Hogyan használhatók a „hogyan kell” feladatlapok a gyógypedagógiai tanulók önszabályozásának és önállóságának elősegítésére?

A „hogyan kell” feladatlapok segítségével elősegíthető a gyógypedagógiai tanulók önszabályozása és önállósága egyértelmű, egymást követő utasításokkal, amelyek lehetővé teszik a tanulók önálló munkáját. A feladatok kezelhető lépésekre bontásával és vizuális segédeszközök biztosításával a tanulók fejleszthetik készségeiket. és a feladatok önálló elvégzéséhez szükséges önbizalom.